【正文】 教師在組織教學(xué)時(shí)，特別要注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，即理解一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成 的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。充分揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，暴露知識(shí)的背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信 心、積極性和主動(dòng)性。在過程教學(xué)中，我特別注意讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間，打消學(xué)生畏難情緒，保護(hù)學(xué)生參與的熱情。分層訓(xùn)練，個(gè)有所長課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。尤其對(duì)于初中來說，教師的主導(dǎo)既要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓(xùn)練力度。在課堂抽問、板演、合作交流活動(dòng)中，我特別注意讓不同層次的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗(yàn)，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，不冷落中下生。對(duì)不同層次的學(xué)生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，合理有效的評(píng)價(jià)也是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性 的有力手段。教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)的掌握、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià)。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，體會(huì)到對(duì)進(jìn)步的肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力。一句鼓勵(lì)性的話語、一個(gè)贊美的眼神、一次充滿贊許的點(diǎn)頭肯定。讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中充滿自信，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成功的感受！作為一個(gè)教育工作者，必須通過教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時(shí)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法，把課堂教學(xué)改革引向深入。第三篇：初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)之我見初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)之我見徐保建（湖北省安陸市木梓鄉(xiāng)木梓中學(xué)）【摘要】：，我們要培養(yǎng)良好的師生情感，通過有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)，能夠在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展.【關(guān)鍵詞】：有效教學(xué)激發(fā)興趣培養(yǎng)能力2011年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展” [1].學(xué)生要有不同的發(fā)展，“有效”，主要是指教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，、教學(xué)效果差，其原因是多方面的，需要我們廣大教師認(rèn)真研究教學(xué)的策略，處理好師生關(guān)系，把握教材、創(chuàng)造性地備好每一節(jié)課，改革課堂教學(xué)教法，激起并滿足學(xué)生的情感需要，力求使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)、共識(shí)、共享、？下面，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚救说囊恍┐譁\見解： 1 構(gòu)建和諧師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提 ，由于比較抽象，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而挖苦、諷刺，通過我對(duì)他一個(gè)星期的觀察，：“為什么初二畢業(yè)成績不是很理想？”他說：“二年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師總愛諷刺他，他不愿意學(xué)數(shù)學(xué).”后來，我常鼓勵(lì)他，，我認(rèn)識(shí)到挖苦、諷刺或體罰學(xué)生對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化起不到任何作用，“與眾不同”的特殊學(xué)生群體，教師必須正確認(rèn)識(shí)他們，關(guān)心他們，以愛心撫慰他們的心靈，以誠心贏得他們的信任，以耐心期待他們轉(zhuǎn)化，要注意對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生加以特別的照顧，如鼓勵(lì)他們回答問題、上黑板前板演，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，為了給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性的問題，對(duì)能正確回答問題的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)， ，教師必須俯下身子把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對(duì)待，可以互相交換意見，互相探討問題，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，只有受到尊重信任，才能夠充分發(fā)揮其主動(dòng)性、才能使學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)者， 教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，因此教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)相互交融、有效滲透，“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，“導(dǎo)”、提升，可以以教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式開展，而在教師精心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，學(xué)生受到材料形式等因素的影響，教師預(yù)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是要你中有我，我中有你，相互交融，相互遞進(jìn)，、篩選、建構(gòu)、支持和拓展，始終把學(xué)生擺在教育教學(xué)的中心地位， 2 有效備課是有效教學(xué)的基本保障 新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到“課標(biāo)”“課標(biāo)”要求教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、靈活多樣的，要因課程內(nèi)容，應(yīng)多讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)大力提倡“集體備課”，經(jīng)驗(yàn)豐富，素質(zhì)高的教師，提倡在書上“畫龍點(diǎn)睛”， 備課是教學(xué)的重要行為之一，教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)打“亂仗”，學(xué)生好像在“云霧”，實(shí)際上是“磨刀不誤砍柴功”.所以我們認(rèn)為備課的研究應(yīng)比教學(xué)其他環(huán)節(jié)的研究更重要， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)有效課堂的“興奮劑”偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.” [2]這就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情