淺談初中思想品德高效課堂-文庫(kù)吧
2025-10-21 12:11 本頁(yè)面
【正文】 務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，師生可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時(shí)交往和互動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)合作精神、探索精神。如在講解《身邊的誘惑》的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我就事先將學(xué)生分組，讓他們到同學(xué)中去采訪身邊的誘惑，然后師生在課堂上分組交流、展示，大膽地讓學(xué)生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與社會(huì)實(shí)踐，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生感覺(jué)這樣的課堂很輕松有趣?？梢?jiàn)，師生創(chuàng)設(shè)探究合作的環(huán)境有利于提高教學(xué)效率?？傊?，教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，必須正確處理師生關(guān)系才能搞好思想品德高效課堂。只要師生共同努力，我想思想品德課的高效課堂就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。2013年10月23日第二篇：初中思想品德高效課堂之反思一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么——初中思想品德高效課堂之反思金華九年制學(xué)校楊軍政思想品德課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主渠道。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課中有一個(gè)良好的效果，就必須培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思想品德的興趣，實(shí)施高效課堂教學(xué)。一、用機(jī)智、幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境過(guò)去，人們認(rèn)為思想品德課是枯燥的、空洞的、無(wú)味的。其實(shí)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，思想品德課也發(fā)生了很大變化，不再是沒(méi)有吸引力的枯燥說(shuō)教。從教材的編寫來(lái)看，趣味性、實(shí)用性大大增強(qiáng)，貼近了與生活的聯(lián)系。思想品德課涉及內(nèi)容包羅萬(wàn)象，許多具體情境是學(xué)生不可能直接感知的，構(gòu)建高效課堂就是要想方設(shè)法縮短教學(xué)材料和學(xué)生認(rèn)知的時(shí)空距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭橋鋪路，這就需要教師設(shè)計(jì)入情入理的教學(xué)情境。在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的課題，靈活運(yùn)用生動(dòng)的視頻、美妙的音樂(lè)、生活的場(chǎng)景、角色的扮演等方式，來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的情境。例如，筆者在講授“善待生命”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，借用了一句小品臺(tái)詞“沖動(dòng)是魔鬼”，使學(xué)生在笑聲中明白遇事要穩(wěn)重的道理?？傊咝дn堂中的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要符合中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，而且要努力讓學(xué)生在教學(xué)情境中形成生動(dòng)、具體、連續(xù)的感受，寓教于輕松、愉快的情境之中，變課堂為活生生的生活情境，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，從而培養(yǎng)良好的道德情操。二、選用合適的教學(xué)資源課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo)，教師是開(kāi)發(fā)課程資源的主人。教師只有具備了較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)和能力，才能更好的在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大量的教學(xué)實(shí)踐證明：合適的教學(xué)資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的催化劑，是新課程背景下教師實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵。生活中教學(xué)資源無(wú)處不在，它可以是一本書、一個(gè)圖案，也可以是一段視頻、一段錄音，還可以是一座高山、一個(gè)城市。但合適的教學(xué)資源應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，它應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活，真實(shí)不虛構(gòu)，讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著，為教師教學(xué)服務(wù)提供最佳綜合信息。比如學(xué)習(xí)“孝敬父母”一課時(shí)，一方面要給學(xué)生講清楚“孝道”在中國(guó)社會(huì)中悠久的歷史，另一方面也可結(jié)合中央電視臺(tái)廣告《媽媽，洗腳》：小時(shí)候媽媽給兒子洗腳，當(dāng)兒子看到媽媽還幫奶奶洗腳時(shí)，就去端了一盆洗腳水給媽媽，很直觀地讓學(xué)生明白“孝心接力”，也弄懂了權(quán)力與義務(wù)的一致性。在學(xué)習(xí)“受教育權(quán)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可利用漫畫《修墳》：一個(gè)小女孩向父親要錢上學(xué)，父親卻說(shuō)沒(méi)錢，修墳用完了。用這一漫畫分析漫畫中父親的做法違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，侵犯了孩子的受教育權(quán)。同時(shí)思想品德課具有很強(qiáng)的時(shí)代性，時(shí)事政治是考試內(nèi)容組成部分之一。這就要求學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。政治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜措娨曅侣?，?tīng)廣播了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事。由此可見(jiàn)合適的教學(xué)資源不僅可以擴(kuò)充課堂容量、開(kāi)闊學(xué)生視野、激活學(xué)生思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的靈感，在課堂教學(xué)中，選用合適的教學(xué)資源，不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，形成熱烈的課堂氣氛，達(dá)到良好的教育效果，而且還能提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)實(shí)效性，一舉多得，何樂(lè)而不為呢?三、形式多樣的課堂教學(xué)模式隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生認(rèn)知心理的提高，傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”授課方式顯然已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，要采用形式多樣的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效率。首先，有效利用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，趣味性。在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息。如利用多媒體可以
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