【正文】 讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感 融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共 鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買一 些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或一段宋詞，并記錄在筆記本 上。開(kāi)始，我把詩(shī)、詞寫在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有 三分之一的學(xué)生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列 之中，我便來(lái)了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得 又多又快又好。我每天第一節(jié)語(yǔ)文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽(tīng)，這樣同 學(xué)們見(jiàn)老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天 天如此，跟著我積累了很多著名詩(shī)、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺(jué)得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴拢医痰陌鄬W(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣。愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待 每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不能讓 任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉 獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道 遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!迎難而上 勇挑重?fù)?dān) 爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師第一，我班主任工作的教育理念。１、我很注重孩子們的習(xí)慣。平時(shí)注意孩子的行為習(xí)慣，從點(diǎn)滴抓起，從一個(gè)小小的戴紅領(lǐng)巾起，幾乎每天，我都會(huì)糾正幾個(gè)孩子戴紅領(lǐng)巾的方法！紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)的標(biāo)志，要讓他知道身在其位，愛(ài)在其位。還有每天的打掃衛(wèi)生，我都力求他們自己主動(dòng)完成，養(yǎng)成習(xí)慣。還有每天打掃衛(wèi)生后該做的事情。該靜的時(shí)候就靜，該動(dòng)的時(shí)候就動(dòng)。孩子們的課堂紀(jì)律是非常重要的，安靜地做作業(yè)也是非常重要的，所以要讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的時(shí)候安靜認(rèn)真地學(xué)習(xí)，休閑的時(shí)候就盡情地放松。２、我很注重孩子們的思想與情感。五年級(jí)的孩子，其實(shí)心里已經(jīng)有了自己的想法，需要?jiǎng)e人的尊重。所以我在管理時(shí)，往往采用商量制度，與學(xué)生處在平等的位置，多換位思考，與他們商量著做事。實(shí)際上也是我的決策，但這樣學(xué)生們感覺(jué)我尊重他們了，也就更容易接受我的決策與教育。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)個(gè)別進(jìn)行教育，基本不會(huì)在班級(jí)中公開(kāi)批評(píng)某位同學(xué)，因?yàn)橛行W(xué)生已經(jīng)很敏感，有時(shí)無(wú)意的一句話就有可能傷害了孩子的心。我力求讓孩子們把我當(dāng)成朋友。我年輕，與他們的年齡差距小，所以很多事情也就更容易交流。所以我平時(shí)很注重孩子們的心情，個(gè)別談心比較多。當(dāng)他們遇到困擾或者難過(guò)時(shí)，我會(huì)以朋友的身份與他們談心，聽(tīng)他們傾訴，幫他們分析，切身地提出中肯的意見(jiàn)。像他們這樣年紀(jì)的孩子，需要引導(dǎo)。還注重培養(yǎng)孩子的感恩心，讓他們體會(huì)老師、家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩們的辛勞，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)尊重。還要學(xué)會(huì)無(wú)私，思想優(yōu)秀。像我班的孫悅悅、葉朋文、陳曉強(qiáng)、夏榮蘭等同學(xué)，他們的有些方面就做得非常好。３、我很注重班級(jí)的凝聚力。每次或大或小的競(jìng)賽，總是積極地發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感。同學(xué)間發(fā)生沖突，我也會(huì)讓他們理性地分析，學(xué)會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，然后和好。一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的和諧關(guān)系，因?yàn)橥瑢W(xué)之間，就該互幫互助。所以對(duì)于做好事的同學(xué)，我也就特別地強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)。在班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比中，學(xué)生們都很重視，凡有扣分現(xiàn)象，他們都會(huì)很認(rèn)真地來(lái)向我主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，有些同學(xué)甚至?xí)y過(guò)得掉淚。這樣的時(shí)候，我從不嚴(yán)厲地批評(píng)，只會(huì)鼓勵(lì)，讓他們下次做得更好，不再犯錯(cuò)。這也說(shuō)明，他們的班級(jí)歸屬感非常強(qiáng)，就怕為班級(jí)抹黑。周老師是我班的語(yǔ)文老師，他有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在班級(jí)管理上，他總是對(duì)我班的教育進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充，讓我這個(gè)新教師在他的幫助下，班級(jí)管理竟也有一定的成績(jī)。這學(xué)期，每個(gè)月的好班風(fēng)都穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐脕?lái)。而班里每個(gè)學(xué)生，在我面前從來(lái)不粗聲大氣，從來(lái)不倔強(qiáng)任性，都很懂事聽(tīng)話，也很遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度！不知道他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)如何？ 第二，我的數(shù)學(xué)課教學(xué)。每節(jié)數(shù)學(xué)課，我都力求全面，讓每個(gè)學(xué)生都能從中學(xué)得扎實(shí)。特別注重學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。有些學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，去年的時(shí)候，也表現(xiàn)出了很多劣根性，比如作業(yè)不及時(shí)完成，有些懶惰。今年我采用優(yōu)差結(jié)對(duì)的方式，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都結(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，管理平時(shí)的作業(yè)情況，并可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，這讓許多同學(xué)受益非淺。我在上課作業(yè)練習(xí)的時(shí)候，也有意地走到這些同學(xué)的身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的成績(jī)不斷進(jìn)步，去年考不及格的，今年能考及格了。還有些同學(xué)我運(yùn)用暗示法，讓他們知道我對(duì)他們傾注的感情，并告訴他們，老師相信他只要努力，一定能考得很棒！他感覺(jué)到了我的期望，也就更加努力，現(xiàn)在已處于班級(jí)的中上水平。篇三：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 霍懋征老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也愛(ài)。對(duì)待特殊的孩子，要給予特殊的愛(ài)??因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話說(shuō)得多好啊。寬容是愛(ài)，尊重是愛(ài)，贊賞是愛(ài)，關(guān)注也是愛(ài)。這樣博大的愛(ài)，是老師真摯情感的流露，是老師人格魅力的體現(xiàn)。只要我們心里裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，我們就擁有這份愛(ài)。要讓學(xué)生消除戒備心理，敞開(kāi)自由的心扉，“寬容與信任”就是一付靈丹妙藥，它是心與心相互貼近、相互交融的催化劑。一九九七年我走上了講臺(tái)并擔(dān)任初一年級(jí)的班主任。開(kāi)學(xué)不久，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)男生，高大的個(gè)子，脾氣暴躁，喜歡打架，與班里的同學(xué)合不來(lái)。他到我班不久，就多次和同學(xué)打架。為了更快的了解他的情況，我多次找他談話，并到他家家訪。了解到他從小就遠(yuǎn)離父母，跟著爺爺奶奶在老家生活，與父母沒(méi)有什么感情，父母對(duì)他的教育也沒(méi)有耐心，每次犯錯(cuò)誤之后得到的總是一頓暴打，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，這一次轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)也留了一級(jí)。了解到他的這些情況后，我開(kāi)始著手做他的轉(zhuǎn)化工作。每次針對(duì)他所犯的錯(cuò)誤，我總是認(rèn)真地給他分析其中的因果和利害關(guān)系，引導(dǎo)他自己去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題比剛來(lái)時(shí)少了許多，我在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。接著又到他家去家訪，把他在學(xué)校的進(jìn)步表現(xiàn)告訴了他的家長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)很高興，并告訴我他在家也有了一定的進(jìn)步。了解他在家也有了很大的變化，我又在班里重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他，并給他提出了高一點(diǎn)的目標(biāo)。一九九八年元旦這一天，寒風(fēng)凜冽，天空下著雪。他冒著風(fēng)雪，提著一兜桔子敲開(kāi)了我的門，他的手凍得通紅。他說(shuō)：老師，遇到您，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。我問(wèn)為什么？他說(shuō)：老師，我跟你說(shuō)實(shí)話吧，我上學(xué)雖然沒(méi)有幾年，