每當(dāng)我走過老師窗前教案（精選8篇）-文庫吧
2025-10-21 12:04 本頁面
【正文】 演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情.教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲情感。透過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。教學(xué)過程：課件導(dǎo)入“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。（1）學(xué)生觀看（2）交流感受整體感知完整欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。第二次聆聽，思考：歌曲分為幾個(gè)樂段？第一樂段又分為幾個(gè)樂句？全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲探究新知。？哪段讓你最感動(dòng)？？我們一齊來唱一唱。（解決難點(diǎn)）拓展實(shí)踐學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌評(píng)價(jià)為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。學(xué)生分組創(chuàng)編把學(xué)生引到一種感恩的氛圍學(xué)生交流、表演師生共同評(píng)價(jià)篇3：每當(dāng)我走過老師窗前教案教學(xué)目標(biāo)透過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲。能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。透過學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、碟片、課外材料、打擊樂教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入課堂聽《歌聲與微笑》音樂進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們，你們明白教師節(jié)是什么時(shí)候阿？（9月10日）那這天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你來對(duì)老師說一句心里話。師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，這天，老師也帶來一首小詩，讓我們一齊來讀一讀《老師的歌》。請(qǐng)學(xué)生自由說師與生一齊品讀二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感讀完了這首小詩，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，讓我們一齊來聽聽吧！請(qǐng)學(xué)生聽錄音，感受歌曲情緒。請(qǐng)學(xué)生說一說聽完的感受請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒演唱請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)1師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來演唱呢？1引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的情緒，稍快的速度來演唱1請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）三、編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)教師講解具體要求學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等），同時(shí)給予評(píng)價(jià)四、拓展欣賞，開拓視野師：在家里，我們小朋友離不開媽媽對(duì)我們的照顧，能夠說，媽媽就是我們的老師，那在校園，也離不開老師對(duì)我們的關(guān)心和教導(dǎo)年，老師就像我們的媽媽，下面，請(qǐng)大家來欣賞一首《阿！老師，媽媽》！請(qǐng)學(xué)生安靜地欣賞五、結(jié)束課
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