未成年人思想道德教育周活動(dòng)-文庫(kù)吧
2025-10-21 07:14 本頁(yè)面
【正文】 一些不堪入目的文字，最令李 老師覺(jué)得震驚的是紙條的右下角寫(xiě)著一行小字——“如需服務(wù)，我們將為您提供全權(quán)代理，代理人張 李”而這兩個(gè)孩子，恰巧是六一班的學(xué)生。李老師沉默了，德育校長(zhǎng)嘆了口氣：“這紙條是今天早上被發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)好多男孩子聚在一起看，邊看邊笑，興奮極了，連我走到他們身后都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我問(wèn)他們紙條哪里來(lái)的，他們說(shuō)是在操場(chǎng)上揀到的，已經(jīng)有不少人在私下傳閱過(guò)了，我真沒(méi)想到，在即將畢業(yè)的時(shí)候，還會(huì)發(fā)生這種事情，更沒(méi)想到，這事情會(huì)是六一班的學(xué)生所為，你好好處理一下吧！”德育校長(zhǎng)走后，李老師陷入了沉思之中，在紙條上具名的這兩個(gè)學(xué)生都是男孩，個(gè)子長(zhǎng)得高高大大，臉上都開(kāi)始悄悄冒青春痘了，猛一看還以為是中學(xué)生呢，論及平常表現(xiàn)，在班里不算成績(jī)突出紀(jì)律良好的優(yōu)秀生，但也不是調(diào)皮生事的，并沒(méi)有給班主任和其他 老師留下非常深刻的印象，怎么會(huì)突然出了這么一檔子事呢？無(wú)論如何，她決定先把兩人找來(lái)問(wèn)問(wèn)清楚再說(shuō)。令李老師沒(méi)想到，兩個(gè)孩子非常爽快地承認(rèn)說(shuō)紙條是自己寫(xiě)的，而且神情坦然，好像既不覺(jué)得這是什么特別大的事情，更不認(rèn)為這是壞事，李老師接著又問(wèn)：“你們從哪學(xué)來(lái)的？是偷偷上了不健康的網(wǎng)站嗎？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我們很少上網(wǎng)，是從健康課學(xué)的啊”！這下，李老師生氣了，聲音一下提高了八度：“健康課，健康課教你們寫(xiě)這個(gè)嗎？”看到老師震怒的表情，兩個(gè)孩子低下了頭，什么也不說(shuō)了??你評(píng)我議處理方法（一）：嚴(yán)肅批評(píng)與深刻檢查理由：在老師眼里，這是一個(gè)道德問(wèn)題，屬于道德認(rèn)識(shí)范疇內(nèi)的，主要原因在于孩子受不良價(jià)值觀影響和社會(huì)風(fēng)氣影響，私自傳播不健康的文本材料，破壞了學(xué)校的風(fēng)氣，而且這種行為會(huì)導(dǎo)致其他男孩子效仿，所以必須嚴(yán)肅批評(píng)，并督促他們反省，至于在全班同學(xué)面前念檢查，則主要是以警示他人，尤其是那些讀過(guò)或曾經(jīng)傳閱過(guò)紙條的男生。預(yù)測(cè)效果：１：在老師的嚴(yán)肅批評(píng)下，學(xué)生意識(shí)到了這種行為是不應(yīng)該的，自己破壞了學(xué)校的紀(jì)律，通過(guò)寫(xiě)檢查可以更好地反思自己的行為，同時(shí)做了一次書(shū)面意義上的承諾，在全班同學(xué)面前念檢查也確實(shí)起到“敲山震虎”的作用，使那些傳閱紙條且正在觀望狀態(tài)的孩子們集體受了一次教育，事態(tài)不再擴(kuò)大，從而將此事的不良影響降到最低限度。２：孩子覺(jué)得老師莫名其妙甚至大驚小怪，不就是一張紙條嗎？不就是博大家一笑嗎？用得著如此嚴(yán)肅嚴(yán)厲嗎？而且老師的教育手段太老套和八股，根本不能使孩子信服，所以孩子可能口頭答應(yīng)，但心里并不以為然。３：孩子覺(jué)得自尊心因?yàn)楫?dāng)眾念檢查的事情而受到了很大的傷害，畢竟這是一張?zhí)厥獾募垪l，并不想在公眾面前傳播，還有一種可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影響。處理方法（二）：請(qǐng)家長(zhǎng)配合管理和教育理由：根據(jù)紙條內(nèi)容判斷，孩子很可能是瀏覽了不健康的網(wǎng)站，因?yàn)楹闷婊蚪?jīng)不住誘惑才有了這個(gè)作為，而可能上網(wǎng)的地方或者是家庭或者是網(wǎng)吧，學(xué)校難以監(jiān)控，因此為了孩子的健康成長(zhǎng)，必須跟家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在孩子上網(wǎng)的問(wèn)題上嚴(yán)加管理，避免犯更大的錯(cuò)誤。預(yù)測(cè)效果：１：家長(zhǎng)得知此事后，相當(dāng)重視，贊同老師的建議，也提出了自己的看法，表示愿意盡全力配合學(xué)校教育。并和老師一起探討和分析了此事的緣由及協(xié)同處理的措施，經(jīng)過(guò)家校雙方努力，最終得到了圓滿(mǎn)解決；２：家長(zhǎng)得知此事后，除了震驚外，覺(jué)得非常丟人和難堪，特別沒(méi)有面子，畢竟孩子還小，畢竟紙條內(nèi)容是傳統(tǒng)中國(guó)人特別忌諱的事情，在沖動(dòng)之下不能理性處理和對(duì)待，把此事看得比較嚴(yán)重，所以對(duì)孩子采取了嚴(yán)厲的體罰，且有污辱性語(yǔ)言，導(dǎo)致孩子或逆反或不敢抬頭見(jiàn)人，而且仇恨老師。處理方法（三）：交給校方處理理由：這是很?chē)?yán)重的品德敗壞問(wèn)題，六年級(jí)的學(xué)生竟然傳播充滿(mǎn)色情的東西，造成了極其惡劣的影響，而且在老師追問(wèn)時(shí)又編造謊言，所以不同于一般意義上的違紀(jì)行為或同學(xué)沖突，這是大事，必須要嚴(yán)肅處理，只能由學(xué)校出面才具有懲罰意義或震懾作用。預(yù)測(cè)效果：１：在校方的干預(yù)下，此事暫時(shí)得到了平息，兩個(gè)孩子受了處分，
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