教師“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)體會-文庫吧
2025-10-21 07:05 本頁面
【正文】 特點，從兒童認知特點出發(fā)布置環(huán)境，才能有效促進幼兒的成長，更好地吸引孩子的興趣，從而增加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值。謝婷老師：《廣東省育才幼兒園二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》案例分析20121022 18:10[精華] 我認為該室內(nèi)環(huán)境不太適合大班孩子的教育需求。假如我是他們幼兒園的教師，我會從以下這幾個方面進行改良：一、首先從教室的墻面布置開始改良，因為他們的布置顯得很凌亂，而且太數(shù)字化，我們可以把數(shù)字和鐘表區(qū)分開，在墻面上加一些幼兒感興趣的東西，比如說在墻面上粘貼一些幼兒喜歡的小動物，讓幼兒數(shù)一數(shù)墻面上有幾只小動物，比如說：在墻面上貼上喜洋洋與灰太狼的圖片，灰太狼去羊村抓羊，讓幼兒觀看并數(shù)數(shù)還剩下幾只羊，之后還可以讓幼兒以表演的形式上臺來扮演不同角色，這種以卡通小動物的形式來表現(xiàn)，我相信幼兒應(yīng)該會更加感興趣。二、從色彩搭配的形式看，他們的布置也顯得很單一，我們可以盡量以亮色為主，比如在墻面上貼的認字部分就顯得很單一化，可以加一些色彩在上面，比如在“國學(xué)”字上加一些小娃娃用手指著上面的字認真讀的樣子，把上面的字還可以涂上一些顏色，這樣吸引幼兒眼球，便于幼兒更好的認知。三、根據(jù)幼兒年齡特點，滿足幼兒身心健康發(fā)展。他們的布置顯得太小學(xué)化了，應(yīng)該盡量根據(jù)幼兒年齡特點來布置，讓幼兒看起來根據(jù)生動有趣和簡單明了。比如：墻面的數(shù)字可以加一些動物和植物讓幼兒區(qū)分并數(shù)數(shù)看，這樣幼兒會更加感興趣。王致青園長：關(guān)于空間的創(chuàng)設(shè)如果說活動區(qū)是個“讓孩子主動活動的舞臺”的話，那么，活動區(qū)的環(huán)境設(shè)置分為“活動前臺”和“裝備后臺”。前臺是孩子直接活動的場地，后臺則是供保教人員收納活動區(qū)教育裝備的地方。課程類型一：把活動區(qū)作為“核心課程”的整體空間設(shè)置 活動區(qū)的命名：方法一：學(xué)科名稱”命名。如數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等。方法二：“趣味名稱”命名。如科學(xué)區(qū)可用“小小探索者之家”、美工區(qū)可用“聰聰畫世界”等。固定區(qū)域和非固定區(qū)域的設(shè)置。應(yīng)該同步考慮設(shè)置，一天或一周當(dāng)中可以設(shè)置十多個區(qū)域（當(dāng)活動名稱區(qū)域化的時候）。主要有常設(shè)區(qū)域和臨設(shè)區(qū)域；課室空間越大，常設(shè)區(qū)域越多，空間越小，常設(shè)區(qū)域越少，臨設(shè)區(qū)域越多。把活動區(qū)“分段置換”設(shè)置：在不同是時段和空間設(shè)置不同的區(qū)域，采取可移動的玩具柜和其他家具來設(shè)置。例如：第一段分區(qū)時間可開展幾個靜態(tài)活動區(qū)，第二段分區(qū)時間開展另外幾個動態(tài)活動區(qū)?！白呃取笔墙逃虒W(xué)環(huán)境的可利用資源。最好利用“走廊死角位置”，注意家具擺放、保留通道、陽光不要直射孩子眼睛、風(fēng)雨的遮擋等問題即可。防止區(qū)域之間相互干擾的方法： 方法一：分段開放控制法 方法二：環(huán)境規(guī)則暗示法 方法三：口頭教育指引法 方法四：合適材料投放法以下是童芬芳老師推薦的優(yōu)秀資源：資源名稱： 童話劇《滑梯真好吃》資源描述： 一個秋天的午后，小螞蟻和小瓢蟲出來散步，途中發(fā)現(xiàn)了一個神奇的東西，引起眾多小昆蟲的議論。大家在猜測中游戲，玩得很開心。適用對象： 中班幼兒推薦理由： 在情境中發(fā)展幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。該童話劇內(nèi)容生動富有情趣，語言簡練易于接受，深受孩子們的喜歡。（童話劇）滑梯真好吃第一場：神秘的發(fā)現(xiàn)（旁白）一個秋天的午后，森林里的草地上來了一只快樂的小螞蟻。聽，它來了。（歌曲）：（秋風(fēng)吹來了，秋風(fēng)吹來了，小樹葉離開了媽媽。）（小螞蟻和小瓢蟲出場。）小瓢蟲：小螞蟻姐姐，你唱的歌真好聽。小螞蟻：謝謝，你剛剛在干什么呀？小瓢蟲（動作：伸懶腰、打哈欠）：我剛剛睡覺起來，正想去散步呢。小螞蟻：是嗎？那我們一起去吧。（音樂起 集體舞）小瓢蟲：螞蟻姐姐，草為什么是綠的？小螞蟻：因為它可以當(dāng)我們的城堡，還可以當(dāng)我們的糧食呢。小瓢蟲：螞蟻姐姐，螞蟻姐姐，那花為什么是紅色的呢？小螞蟻：因為它像你一樣，愛美呀。穿上了漂亮的衣服。小瓢蟲：你怎么什么都知道。你真聰明。小螞蟻：哎，你別那么說，全是螞蟻奶奶告訴我的。她才是最聰明，最厲害的。小瓢蟲：咦，快看那，那是什么？螞蟻姐姐你快過來看呀。小螞蟻：咦，這是個什么東西？綠綠的，彎彎的，讓我們一起來摸一摸。小螞蟻amp。小瓢蟲：光溜溜的，不軟也不硬，到底是什么呢？（音樂：一休哥 集體舞）小螞蟻：有了。去問螞蟻奶奶吧。她什么都知道。小瓢蟲：恩，我們走吧。第二場：朋友的猜想（旁白）小螞蟻和小瓢蟲帶著問題去找螞蟻奶奶了。（小螞蟻和小瓢蟲出場。）小蚱蜢：小螞蟻、小瓢蟲，你們這么急匆匆的，是去干什么呀？(嘿喲嘿喲）小螞蟻：哦，小蚱蜢。我們剛才在路上發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的東西。小蚱蜢：什么，奇怪的東西？ 小瓢蟲：是綠綠的。小螞蟻：彎彎的。小瓢蟲、小螞蟻（合）：是不軟也不硬。小蚱蜢：快帶我去看看。我好想知道是什么啊（音樂起）（旁白）小瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢一同前去觀看。小蚱蜢：呀（跳起伸手指），這是個什么怪東西？我怎么從來都沒見過。這準(zhǔn)是一座彎彎的橋。小螞蟻、小瓢蟲（合）：恩，有道理。小瓢蟲：可這座橋是誰造的呢？我們昨天都沒看到呢。小螞蟻：我們還是一同去問問螞蟻奶奶吧。她一定知道是什么東西。（音樂起）（旁白）三位小伙伴一起去問螞蟻奶奶（音樂起，繞圈走）其他昆蟲入場：你們在討論什么呀，這么熱鬧。小蚱蜢：你們快來看呀。小螳螂：哎呀，它不就是滑梯嗎？眾昆蟲（合）：太像了，太像了。小螳螂，你可真會想！（豎大拇指）小螞蟻：既然大家都覺得這是一座滑梯，那我們就在滑梯上玩?zhèn)€痛快吧?。ㄒ魳菲穑┍娎ハx圍滑梯繞圈走。（動作：排成一橫排）合：大橋變滑梯，大家玩得笑嘻嘻。上去好像爬小山，下來好像坐飛
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1