開(kāi)放大學(xué)形成性考核作業(yè)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理-文庫(kù)吧
2025-10-21 06:16 本頁(yè)面
【正文】 談判是一個(gè)雙向的過(guò)程，除了作出合理反應(yīng)的能力外，個(gè)人的（B）決定了談判能否成功。(A)組織能力(B)洞察局面的能力(C)領(lǐng)導(dǎo)能力(D)時(shí)間管理的能力1良好的決策需要在創(chuàng)造性和理性之間達(dá)到一定的平衡?！皼_破壁壘和阻礙”屬于（B）決策。(A)業(yè)務(wù)性(B)創(chuàng)造性(C)管理性(D)理性1溝通的要素包括（D）和時(shí)間安排五個(gè)方面。(A)信息內(nèi)容，溝通對(duì)象，雙向溝通，察言觀色(B)方式方法，察言觀色，目的意圖，信息內(nèi)容(C)目的意圖，雙向溝通，溝通對(duì)象，方式方法(D)目的意圖，溝通對(duì)象，信息內(nèi)容，方式方法1辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種道具溝通方式。除傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計(jì)外，常見(jiàn)的辦公室設(shè)計(jì)還有（A）。(A)開(kāi)放式設(shè)計(jì)(B)現(xiàn)代化設(shè)計(jì)(C)古典式設(shè)計(jì)(D)后現(xiàn)代設(shè)計(jì)1關(guān)于管理者，說(shuō)法不正確的是（A）。(A)管理者注重的是結(jié)果，而不是任務(wù)計(jì)劃和控制(B)管理者需要把領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)運(yùn)用到其角色之中(C)管理者的主要職責(zé)是完成工作任務(wù)(D)管理者有發(fā)號(hào)施令的權(quán)力1某公司各地方銷(xiāo)售點(diǎn)互占“地盤(pán)”的現(xiàn)象嚴(yán)重，這個(gè)沖突產(chǎn)生的根本原因是（D）。(A)誤傳消息(B)標(biāo)準(zhǔn)的沖突(C)目標(biāo)、計(jì)劃或任務(wù)的不協(xié)調(diào)(D)相互競(jìng)爭(zhēng)1常見(jiàn)的績(jī)效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)有四種，其中“團(tuán)隊(duì)成員哪些方面的能力得到了提高？”屬于績(jī)效評(píng)估的（B）標(biāo)準(zhǔn)。(A)成果(B)學(xué)習(xí)(C)綜合(D)凝聚力1在公司，小李具有明確的工作范圍，對(duì)于工作范圍以外的任務(wù)，小李有權(quán)拒絕。這體現(xiàn)了組織文化中的（A）。(A)工作角色之間的界限(B)組織成員穿著打扮的方式(C)政策和程序(D)組織成員被提拔的條件1在作出是否收購(gòu)其他企業(yè)的決策時(shí)，管理者必須從多個(gè)角度全面分析被收購(gòu)企業(yè)目前的狀況及可能的發(fā)展前景等情況，這時(shí)管理人員主要需要（B）。(A)學(xué)習(xí)能力(B)思維能力(C)溝通能力(D)個(gè)人能力1思考和討論對(duì)于學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可通過(guò)交流幫助團(tuán)隊(duì)成員思考他們所學(xué)的知識(shí)。在交流的過(guò)程中，做法不合適的是（C）。(A)對(duì)于他們提出的問(wèn)題及時(shí)給予解決意見(jiàn)(B)鼓勵(lì)他們多談困難(C)在嚴(yán)肅的、非常正式的氛圍中展開(kāi)(D)堅(jiān)持雙向的交流方式在團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)新任務(wù)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者往往會(huì)給他們提供培訓(xùn)，這屬于領(lǐng)導(dǎo)者三項(xiàng)任務(wù)中的（B）。(
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