【正文】 其次，創(chuàng)新德育主要陣地，確立“貼近學(xué)生”、“貼近生活”、“以小見(jiàn)大”、“以過(guò)程促養(yǎng)成”的德育理念和做法，注重德育生活化。第三，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、邀請(qǐng)有關(guān)部門(mén)和行業(yè)的同志為學(xué)生做專題報(bào)告等途徑和方式，全力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三維一體”的全方位育人網(wǎng)絡(luò)。二、努力打造高效課堂加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為高效課堂提供師資保障。在師德師風(fēng)建設(shè)方面我們按照市教育局的師德“八條禁令”和“十不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求教師，守住職業(yè)底線，確保師德合格率為100%，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前和放假后的的三天都要組織教師集中學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。同時(shí)也十分重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，先后配學(xué)校骨干教師赴河北衡水中學(xué)、隴西一中，會(huì)寧一中，靜寧一中等全國(guó)、省、市的重點(diǎn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。實(shí)施青藍(lán)工程，對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)行課堂教學(xué)督導(dǎo)制度。學(xué)校成立督導(dǎo)組，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制”，課改教學(xué)督導(dǎo)組深入課堂教學(xué)一線，檢查、指導(dǎo)新課改落實(shí)情況，要求學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于40節(jié)/學(xué)期，年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)/學(xué)期。聽(tīng)后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予指導(dǎo)。對(duì)課堂教學(xué)效率較低、進(jìn)步不明顯的教師，進(jìn)行重點(diǎn)幫扶、跟蹤指導(dǎo)，促其提高。實(shí)行集體備課制度。在學(xué)校精心部署和指導(dǎo)下，我們積極組織和帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展校本研修、集體備課、反思交流，強(qiáng)化課前準(zhǔn)備。通過(guò)深入地學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，充分地研讀教材，積極地反思交流，使我們每位教師都能在新課標(biāo)引領(lǐng)下找準(zhǔn)課標(biāo)與教材的結(jié)合點(diǎn)，鼓勵(lì)教師拋棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材，遵偱課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課標(biāo)中的“三維”教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課堂結(jié)構(gòu)，大力開(kāi)發(fā)教育資源，充分使用多種媒體和教具，采取多種方式、方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。狠抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、月考、校本教研等方面加強(qiáng)指導(dǎo)與督促，采取抽查聽(tīng)課，集中檢查、學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)校評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，對(duì)每一位教師的教學(xué)與研究工作進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教師在不斷完善各方面工作的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。有力推行“周檢測(cè)”制度。學(xué)校從上學(xué)期開(kāi)始實(shí)行“周檢測(cè)”制度，高一、高二級(jí)每周每天晚自習(xí)都安排不同的學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)時(shí)間為1小時(shí)，檢測(cè)內(nèi)容為最近一至兩周內(nèi)上過(guò)的新課，每次檢測(cè)都做好統(tǒng)計(jì)，寫(xiě)好教學(xué)學(xué)情分析，做好講評(píng)，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)得失，收到良好的效果。抓實(shí)畢業(yè)班教學(xué)工作。成立高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)高三級(jí)班主任工作會(huì)議，高三級(jí)科任教師工作會(huì)議，關(guān)注高考信息，計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度，明確高考任務(wù)和獎(jiǎng)懲細(xì)則，鼓勁動(dòng)員教師和學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中去。高考復(fù)習(xí)第一輪結(jié)束后，學(xué)校除組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行省上統(tǒng)一診斷考試外還每周周末利用周六、周日時(shí)間，按高考時(shí)間模式對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練檢測(cè)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。三、高度重視學(xué)校綜治安全工作學(xué)校高度重視綜治安全工作，開(kāi)學(xué)后多次召開(kāi)綜治安全工作會(huì)議，進(jìn)行安排部署。學(xué)校政教處、教務(wù)處、總務(wù)處各司其職，做到各部門(mén)間相互配合，齊抓共管，形成合力?？h上相關(guān)部門(mén)對(duì)我校安全工作給予了大力支持，形成了網(wǎng)絡(luò)式安全防范體系，有效的遏制了各種安全隱患，確保了師生安全和學(xué)校穩(wěn)定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師樹(shù)立了“責(zé)任重于泰山”的安全意識(shí)，明確了搞好學(xué)校綜治工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的安定、穩(wěn)定對(duì)維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強(qiáng)抓好學(xué)校綜治工作的責(zé)任感和緊迫感，從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的高度出發(fā)，將學(xué)校綜治安全工作納入日常工作范圍，擺在重要位置，初步形成了人人重視，事事關(guān)心，踴躍支持和高度關(guān)注的良好局面，確保不出問(wèn)題。2013年4月18日第三篇：加強(qiáng)教研室建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教研室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量教研室是高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)與科研的最基本單位，是開(kāi)展教學(xué)與科研活動(dòng)以及時(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)部門(mén)。它是建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平和科研水平的高低，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高與否，也關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格人才。因此，加強(qiáng)教研室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，已是迫在眉睫的一項(xiàng)任務(wù)。一，要求教師吃透教材，熟悉大綱，站穩(wěn)講臺(tái)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量我們行政管理教研室是新組建的一支教學(xué)力量，現(xiàn)有教師5名，其中共中央名講師，3名助教，無(wú)正副教授。同時(shí)5名教師中有2名是心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，只有3名是行政管理專業(yè)畢業(yè)，且這3名教師還是剛參加工作不久，正在熟悉教學(xué)階段，因此還需要其他教研室的教師兼任本室的課程。為了提高教師的業(yè)務(wù)和科研水平，我們向全體教師提出了“吃透教材，熟悉大綱，站穩(wěn)講臺(tái)”的基本要求。1，熟悉教學(xué)大綱是站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)大綱貫穿了專業(yè)培養(yǎng)的具體化，是各門(mén)課程的教學(xué)章程和準(zhǔn)則。所以我們要求教師把教學(xué)大綱的要求貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，具體就是要求教師在制定教學(xué)進(jìn)度，計(jì)劃時(shí)必須以教學(xué)大綱為指針，在教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)大綱的要求檢查教師教學(xué)情況，期末考核時(shí)按照教學(xué)大綱審核考題的深度和廣度。由于教研室的每一位教師都能夠自覺(jué)遵照教學(xué)大綱精神認(rèn)真?zhèn)湔n，使得開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量很快達(dá)到了系領(lǐng)導(dǎo)提出的基本要求打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)講臺(tái)。2，吃透教材，是站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師上課除了熟悉大綱以外，其關(guān)鍵就是備好課。備課愈充分愈能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，愈能調(diào)支學(xué)生的積極性。備課的關(guān)鍵就是備教材，為此，教研室要求教師在熟悉大綱的前提下，還要熟悉和鉆研本門(mén)學(xué)科的全部教材（包括最新研究動(dòng)態(tài)）。只有吃透教材，才能正確的確定本門(mén)學(xué)科的內(nèi)容哪些該精講，哪能些該略講，哪能些不需講等。教研室要求教師在吃透教材時(shí)必須從教材的科學(xué)笥，系統(tǒng)性，重點(diǎn)和難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際四個(gè)方面下功夫。3，多讀書(shū)，是站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。組織教研室全體教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是見(jiàn)效快又符合實(shí)際的最佳途徑之一。為此，教研室組織并鼓勵(lì)教師有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入研究，不斷掌握本專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和科研信息，并提出了教師在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)的幾個(gè)方向：其一為馬克思列寧主義，毛澤東思想，特別是鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論；其二為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論；其三為管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)等方面的知識(shí)；其四為行政管理專業(yè)的書(shū)籍。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，一方面能不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)和科研水平，更新知識(shí)，拓寬專業(yè)，另一方面也能將學(xué)習(xí)到的國(guó)內(nèi)外最科研成果反映到教學(xué)中去，保證了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。二，制定全面，詳細(xì)的教研室建設(shè)計(jì)劃。行政管理教研室在系領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，采取了以下幾點(diǎn)措施加強(qiáng)教研室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量：1，實(shí)事求是制合理的教學(xué)計(jì)劃與教研活動(dòng)計(jì)劃，使教研室各項(xiàng)工作走向正軌。教研室根據(jù)行政管理專業(yè)的需要，參考西北大學(xué)行政管理專業(yè)以及蘭州大學(xué)現(xiàn)代管理專業(yè)的做法，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是地制定了行政管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。確立行政管理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是：“培養(yǎng)德，智，體全面發(fā)展，能從事政府部門(mén)，群眾團(tuán)體，企事業(yè)單位行政管理工作的高級(jí)應(yīng)用型人才和符合國(guó)家公務(wù)員制度的公務(wù)員。”圍繞這個(gè)目標(biāo)。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃中突出了三個(gè)特點(diǎn)：一是優(yōu)化理論課程，在教學(xué)計(jì)劃中突出了管理學(xué)理論及相關(guān)理論課程的設(shè)置；二是具有本校特色，結(jié)合本校實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，在課程設(shè)置中增設(shè)諸如民族語(yǔ)言，地方經(jīng)濟(jì)概況等具有特色的課程；三是突出了應(yīng)用性。管理學(xué)最重要的在于理論聯(lián)系實(shí)際，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)一方面突出了管理課程中的應(yīng)用學(xué)科，另一方面加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。當(dāng)然還存在許多問(wèn)題有待于在今后的教學(xué)中不斷加以完善和改進(jìn)。除了實(shí)事求是地制定合理的教學(xué)計(jì)劃，教研室每學(xué)期還制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)期初，集體討論做好本學(xué)期計(jì)劃安排，學(xué)期中間進(jìn)行跟蹤質(zhì)量檢查，期末大家回顧總結(jié)，為下學(xué)期制定新計(jì)劃提供一個(gè)合理的依據(jù)。2，注重教研室教師隊(duì)伍建設(shè)我國(guó)行政管理專業(yè)自八十年代初開(kāi)始，由“冷