【正文】 何挖掘？如果僅僅停留在大體理解內(nèi)容的層面上，朗讀感悟能力的落實就難以實現(xiàn)？語文學習的高效，還需要我們不斷地在實踐中摸索，這個過程充滿了探究的樂趣。三、工作因“發(fā)現(xiàn)意義”而快樂。我已經(jīng)過了豪情滿懷的年齡，在事業(yè)上從來沒有太大的夢想。但是，在內(nèi)心世界里一直渴望把工作做得更加優(yōu)秀，渴望自己的能量在喜歡的崗位上得到釋放。從政的人以做官的大小論成敗，經(jīng)商的人以掙錢的多少論英雄??究竟什么樣的老師才算是成功的呢？名師、專家??令人佩服的大有人在，也有的不過是講公開課、作報告的機器罷了？面對紛繁的世界，教師應該如何追求？講課，評優(yōu)??多么可遇不可求？水到渠成還能接受，費盡心機的去操作就令人恐懼。大多數(shù)人安貧樂道地享受著教育的平靜，無疑也是一種境界。我總在思考，對于孩子，我存在的意義究竟是什么？我是一個大人，我愿牽引著孩子的小手走向正確的人生方向。我是一個孩子，我愿以朋友的身份走進每一個孩子的心里。我是一名教師，我要和孩子一起營造詩意的語文課堂永遠棲息。??工作，在不斷的自我探尋中得到快樂。童年，我與孩子一起走過愛上教育，緣于孩子，從教十年來我的生命中時時涌動著關(guān)于生命成長的感動。一年級剛?cè)雽W，一張張?zhí)煺娴摹巴尥弈槨庇橙胙酆?，一聲聲稚嫩的“老師”縈繞耳邊，這一切禁不住會讓你怦然心動。由一個孩子變成一個會學習的學生是非常艱難的，從學會讀書，寫字到學會站隊，行走都需要老師的言傳身教，這既是老師的責任，又是老師的榮耀。我有幸成為能夠與學生分享成長快樂的欣賞者。我們班的小A，是一個性格比較內(nèi)向的孩子，入學已經(jīng)一年多的時間了，他仍然不能使用正確的姿勢寫字，寫出來的東西雜亂無章。這個孩子每天沉浸在自己的世界里，上課時，他會不由自主地走神；下課后，他會因為憋不住而情不自禁地在校園的草坪里撒尿。也許，他從小得到了老人過多的寵愛，卻失去了培養(yǎng)自理能力的機會。他總是與同學們相處的很不融洽，一年級的時候你經(jīng)常會聽到他“哇哇”的哭聲，我耐心傾聽他的委屈，并告訴他與人相處的方法，還專門給全班學生召開了主題班會，引導所有的孩子幫助他，和他交朋友，漸漸地，小A開始有了笑容，開始回答問題，開始幫班里打掃衛(wèi)生??我用心地觀察著這個相貌十分漂亮的小男孩，期待著他一點一點的成長，期末評選的時候，他光榮地被評為“勞動小標兵”，他天真的臉上洋溢著燦爛的笑容，格外令人感動。還有一個令我整天“絞盡腦汁”的男孩，他叫小B。他的爸爸常年在外地工作，只有媽媽一個人照顧他的學習和生活，媽媽三班倒，有時，他就處于無人看管的狀況。剛開始，他的聰明一下子就吸引了我，他有不同一般的記憶力，學過的課文他都能熟讀成誦，他還有很強的口頭表達能力，課堂上能夠侃侃而談，我暗自慶幸得到一名“人才”?？墒菚r間一長，他卻讓我“刮目相看”了。聰明的孩子大多很活潑，他也不例外。但是他與人相處的方式是毫無原則的，別人不小心碰到我們班的學生，他就會對人家大打出手；別人玩著的東西他不經(jīng)人允許就搶過去，老師批評他，他會理直氣壯地說:：“我還給他了”；女孩子做游戲，總也少不了他在里面晃動的身影，把人打哭了，他會很誠懇的道歉：“我錯了，我是不小心，我再也不這樣了?！眲e人的瓶子掉在地上，他會馬上彎下腰撿起來，別人感謝的話還沒有說出口，他已經(jīng)把瓶子當作玩具扔得老遠，留下的是一張令人苦笑不得的鬼臉我與他的媽媽輪番與他談心、批評和教育，可是這樣的事情還是在反反復復地發(fā)生著??當你余怒未消的時候，可愛的他會創(chuàng)作一幅美麗的圖畫，寫上“我愛孫老師”，讓人不禁啼笑皆非了。也許，這就是孩子，是一個個個性鮮明的孩子真實的特點。當明天來臨，這一切都成為昨天的故事，孩子們一定會為自己的成長和老師的付出而感動的。在童年的道路上，我與孩子們大手牽著小手，懷念著也締造著如花似夢的童年。第二篇：工作并快樂著工作并快樂著幸福是什么？這里，借用著名記者白巖松的一句名言“痛并快樂著”來闡述我的想法，那就是：“工作并幸福著！一談起工作，許多人總認為工作不那么愜意輕松，不那么一帆風順，不那么心想事成，有些人產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味，當你為日復一日，年復一年的工作所禁錮時，當你為一波未平，一波又起的矛盾攪得心煩意亂時，請靜下心來記住這一句話“工作并幸福著！”厭惡的念頭，足以招致失敗，樂觀的、積極的、熱忱的心理，才是吸收快樂和幸福的磁石！是的，我覺得在工作中幸福無處不在。當項目工程通過努力進度加快時，我感到幸福；當項目工程質(zhì)量被評為優(yōu)良工程時，我感到幸福；當我項目工程被全線評為綜合第一時，我也感到幸福；當我在夜晚自信地在燈下精心為工程報驗資料勞作時，我同樣感到幸福！是的，當管理制度匯編在我努力下，終于完稿執(zhí)行時，心中充滿了喜悅；當項目安全管理辦法匯編發(fā)到各個項目執(zhí)行時，心中感到