【正文】 大家都集中到主席臺(tái)上。過渡：我們學(xué)習(xí)了這么多的修改病句的知識(shí)，相信同學(xué)們給句子看病的技術(shù)水平一定提高了。下面我們就來當(dāng)一回專家，給句子看病吧。課件出示。（三）專家門診之火眼金睛【1】鞏固練習(xí)出示句子，要求學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改。在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。這道題終于把我解答出來了。英語對(duì)我很感興趣?？戳司实墓?jié)目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來?！? 】小組互評(píng)互判【3 】 講評(píng)，投影出示學(xué)生修改的句子。過渡：同學(xué)們真不愧為專家的稱號(hào)，把病句改得這么好。那么接下來，老師帶來了一位患有疑難雜癥的病人，看看我們這些專家能不能把它治好。課件出示一段話。同桌討論修改。指明說出句子的病因和改法。派代表上臺(tái)演示，三、總結(jié)，這節(jié)課你有什么收獲？（生看板書一起總結(jié)）這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。了解了句子的類型，懂得了修改句子的步驟，針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須保留句子愿意，改動(dòng)最少。希望同學(xué)們把我們學(xué)到的修改病句的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，修改自己的作文。板書：病句類型成分殘缺前后矛盾詞序顛倒搭配不當(dāng)重復(fù)啰嗦不合事理分類不當(dāng)用詞不當(dāng)修改步驟讀找改查修改方法 增刪調(diào)換 修改符號(hào)第三篇：小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題【教學(xué)目標(biāo)】明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)過程】一、實(shí)例導(dǎo)入教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學(xué)生說說感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確。課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）送去怕這和氏璧是有去無回了不送去又怕秦國派兵來打(說說分號(hào)的用法)紅樓夢這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進(jìn)如潮四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）老大娘眼里噙著眼淚說解放前大雪封門地主來逼債把我趕出家門住人家的牛棚（省略號(hào)除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）學(xué)生自由答題交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查 成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)真厲害，看來標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知學(xué)生自由練習(xí)。交流校對(duì)小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）（3）加標(biāo)點(diǎn)（4）再讀四、驍勇善戰(zhàn)現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來。爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等?！盉、保護(hù)視力要做到三注意一看書和寫字時(shí)眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)二看書一小時(shí)后要休息幾分鐘三字要寫大些要清楚整齊C、這時(shí)我不禁想起了生活的強(qiáng)者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學(xué)但是她仍然刻苦自學(xué)有時(shí)身子不能動(dòng)彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續(xù)學(xué)習(xí)我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭我想了許多許多學(xué)生自由練習(xí)。同桌之間互相檢查批閱。出示原文，校對(duì)。說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）四、八仙過海正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。其實(shí)這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”第四篇：小學(xué)語文畢業(yè)句子總復(fù)習(xí)小學(xué)語文畢業(yè)句子總復(fù)習(xí)一、句子的構(gòu)成和基本形式句子是由詞或者短語構(gòu)成的。它能明白地表達(dá)一個(gè)完整的意思。句子一般可以分兩部分：前一部講誰或什么，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”。例如：小明‖在認(rèn)真學(xué)習(xí)。他‖是十佳少先隊(duì)員。小草‖有頑強(qiáng)的生命力。（誰）（做什么）（誰）（是什么）（誰、什么）（怎么樣）按照句子的用途、語氣，可分為陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句四種基本形式。告訴別人一件事的句子是陳述句。它的語調(diào)一般是平穩(wěn)的，句末有句號(hào)。如：“我是三年級(jí)學(xué)生?！薄拔覀兇宓臇|頭有一口古井?！庇脕硪蠡蛳Ｍ麆e人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句號(hào)，語氣較強(qiáng)的用感嘆號(hào)。如：“快把書遞給我?！薄敖闺S地吐痰！”向別人提出問題的句子叫疑問句，句尾用問號(hào)。如：“你吃過飯了嗎？”“誰能回答這個(gè)問題？”表示某種強(qiáng)烈感情的句子叫感嘆句。句末用感嘆號(hào)。如：“我們是多么高興??！”“長城是多么雄偉啊！”二、幾種特殊句式連動(dòng)句在一個(gè)句子里寫了同一個(gè)人的兩個(gè)或兩個(gè)以上的連續(xù)動(dòng)作叫連動(dòng)句。如：戰(zhàn)士們端起沖鋒槍向敵人猛沖過去。這句話就寫了“戰(zhàn)