【正文】 （為虎作倀）形容人的身體魁梧強(qiáng)壯。()那比綠豆稍大一點(diǎn)的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。我們只要努力學(xué)習(xí)，就能報(bào)答老師對(duì)我們的辛勞培養(yǎng)。()“這本書絕對(duì)不是你的”是肯定句。小明對(duì)媽媽說：“我現(xiàn)在就想要你的鋼筆。我在院子里看天上密密麻麻的星星。田野上開滿鮮花。我請(qǐng)?jiān)S浩明天到公園去玩。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來。反問句改陳述句后一定要將問號(hào)改為句號(hào)。先把起修飾作用的“??的”、“??地”、“??得”的內(nèi)容刪掉；分辨句式。即把句子分成兩部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分?！焙汀靶》甲⒁庾魑闹械腻e(cuò)別字。這句話就寫了“戰(zhàn)士們”的兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作“端”和“沖”。例如：小明‖在認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）送去怕這和氏璧是有去無回了不送去又怕秦國(guó)派兵來打(說說分號(hào)的用法)紅樓夢(mèng)這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進(jìn)如潮四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）老大娘眼里噙著眼淚說解放前大雪封門地主來逼債把我趕出家門住人家的牛棚（省略號(hào)除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）學(xué)生自由答題交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。指明說出句子的病因和改法。老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。板書課題：修改病句。畜牧sh226。ng籠子1載：zǎi下載lǒng籠罩z224。ng 分量1掙：zhēng 掙扎zh226。ng 改正zh238。覺得j236。ng 屏風(fēng)剎：ch224。剎那噴：pēn噴水shā剎車p226。系鞋帶1挑：tiāo挑水繳：zhu239。ng 種樹1縫：f227。ng 掙錢1熟：shi載歌載舞第四單元：沖：ch224。ng千乘之國(guó)ch249。生讀課題。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子，這樣改好不好？課件出示：大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。派代表上臺(tái)演示，三、總結(jié)，這節(jié)課你有什么收獲？（生看板書一起總結(jié)）這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查 成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。他‖是十佳少先隊(duì)員。造連動(dòng)句，句中的動(dòng)作可以是兩個(gè)也可以是兩個(gè)以上?！?把兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子合成兼語句時(shí)，可以省略掉句中的相同部分，這樣可以使句子表達(dá)得簡(jiǎn)練明確、連貫緊湊。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。先看句子講什么，然后畫出主語“誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；把畫出的部分連起來讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；看句子是否完整；看原句的意思是否改變。語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。的田野上開滿了的鮮花。銀鈴般的歡笑聲從遠(yuǎn)處傳來。”他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”王紅說：“我的書被我的弟弟拿去了。()手指對(duì)身體好比樹對(duì)樹枝。例：開狗洞的是狗國(guó)。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。()桔皮里面是白色的。（虎背熊腰）比喻張口大嚼。（虎視眈眈）比喻壞人的幫兇。()成熟的黃巖蜜桔，簡(jiǎn)直是大自然和人類共同創(chuàng)造出來的藝術(shù)品。（）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。春天我們代著鍋碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我們?cè)诒滩ㄊ幯暮杏斡?；秋天，老師帶我們到公園里嘗菊；冬天，學(xué)校開展向征性長(zhǎng)跑。()“對(duì)兇惡的狼怎么能講仁慈呢？”這句話是疑問句。1將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述?？s句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。擴(kuò)寫下面的句子同學(xué)們（）回答（）問題。陳述句與感嘆句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)的變化?？s句一般可采用這樣的步驟：去掉枝葉。擴(kuò)句一般采用局部擴(kuò)句法?？煞纸鉃椤袄蠋熖嵝研》肌Ｈ纾簯?zhàn)士們端起沖鋒槍向敵人猛沖過去。句子一般可以分兩部分：前一部講誰或什么，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”。課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。同桌討論修改。修改符號(hào)。除了這個(gè)病因以外，句子還有那些病因呢？ 這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)怎樣修改病句。ng乘車1畜：x249。剎那1籠：l239。ng 測(cè)量li224。掙扎zā包扎正：zhēng 正月1種：zhǒng 種子zh226。關(guān)系ju227。n 旋轉(zhuǎn)p237。n香噴噴擰：n237。弓繳tiǎo微挑jiǎo上繳 第二單元：鋪：pū鋪張間：jiān空間p249。ng縫針f226。熟悉sh239。ng 沖動(dòng)掙：zhēng 掙扎ch238。畜牲1盡：jǐn 盡管1混：h二、復(fù)習(xí)修改病句 師：修改病句就像醫(yī)生給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問題。修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。了解了句子的類型，懂得了修改句子的步驟，針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)真厲害，看來標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知學(xué)生自由練習(xí)。小草‖有頑強(qiáng)的生命力。但如果有例句，則連續(xù)動(dòng)作的數(shù)量應(yīng)與例句相符。對(duì)兼語句進(jìn)行分解時(shí)，要注意使兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子都有完整的構(gòu)成。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。反問句與陳述句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問句表達(dá)。直接引用與間接引用在說話與寫作中，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。按要求改寫下列句子。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜娏覍?。按要求擴(kuò)寫下面的句子我游覽了西湖。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線?！蓖衾蠋煻谕瑢W(xué)們說：“過馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道。()激光和太陽光一樣。楚國(guó)開了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。（）每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。（狼吞虎咽）十九、填空，使成語完整填上數(shù)字（四）分（五）裂（千）山（萬）水（千）方（百）計(jì)