【正文】 中心發(fā)言人的說課，集體備課就會名存實亡。只有全組成員認真鉆研課標和教材，做到心中有數(shù)后，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提，?功夫在詩外?。其實?鉆研?對我們數(shù)學老師來說并不困難，也就是做好自己的?作業(yè)?。2．骨干教師與培養(yǎng)新教師的關系。集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干，一方面能從內(nèi)容上整體把握，另一方面也能讓組員信服。但從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應適當給新老師壓壓擔子，讓新老師來當中心發(fā)言人，或采取?青藍結(jié)對?的方法，然后逐步放手，這樣可以一舉數(shù)得。備課組長往往處在?有責無權?的尷尬境地，把大家的積極性都調(diào)動起來，而不是一個人上竄下跳，吃力不討好。這是一個很嚴峻的問題。我想，只要組長明確集體備課是每一個老師的事情，也是每一個老師特別是新老師成長的機會。畢竟集體的智慧是可以形成優(yōu)勢互補的，俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮嘛！大家在集體討論時各抒己見，取長補短，互通有無。在比較的基礎上揚長避短，有利于形成一個較為完善的教案，形成教育合力。那么，怎樣的集體備課才是成功有效的呢 ？我們數(shù)學老師又該如何進行集體備課？在集體備課中，可以有和風細雨的述說，可以是全神貫注的傾聽，可以有短暫的沉思，也可以有面紅耳赤的爭論……要能群策群力，充分發(fā)揮每位教師的聰明才智。我覺得主要應該加強以下幾個方面的工作: ，除了以往的聽、說和評課外，應重點強調(diào)以下幾點: ①突出學期備課。新教材對于我們大部分教師而言，都是第一次接觸，其體例結(jié)構、體系、重難點、教材的特點等，即使對于已接受培訓過的老師，也是很陌生的。這就要求每一個老師必須在新學期開始之前，系統(tǒng)的備好全學期的教材，以便能夠充分弄清楚新課標在新教材中的體現(xiàn)，安排好整個學期的教學計劃。②突出課后備課。以往普遍的做法是注重單元備課和課時備課，各人上課之后便一放了之。其實這樣做是遠遠不夠的。新教材對所有教師而言都是第一次，即使是集體探索出來的重難點或教法、學法等，也必須拿到課堂上去檢驗。這種到實踐中去檢驗的過程，本身就是理論的再提高、再完善。這就要求每個老師在上完該節(jié)課后立即進行課后的反思和總結(jié)，也就是進行課后備課。這樣才能夠更好的將課型、知識、學生學習狀況等有機結(jié)合，以便今后更完美的上好課。③突出備學生。盡管以往也這樣做了，但面對新教材，過去那種蜻蜓點水的做法是遠遠不夠的。新教材一個非常突出的特點便是建立在學生對知識的掌握比較牢固和系統(tǒng)的基礎之上的，時間跨度大，內(nèi)容專題性強，理論要求比較高。所以，集體備課對備學生的要求就更高了，教師一定要針對學生的知識結(jié)構層次，基礎狀況，學習態(tài)度，學習方法等細致地揣摩教材，重新組合教材結(jié)構，整合教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，使之與學生實際相結(jié)合，滿足學生多樣化的學習需求。④突出教法和學法指導。新教材強調(diào)一種創(chuàng)新，一種探究，強調(diào)教學手段的多樣性，教學方法的靈活性，學生學習的操作性，學習過程的參與性等。這些都和過去有著本質(zhì)的不同。因此，教師在集體備課時對教法和學法的研究在某種程度上要超過對教學內(nèi)容的研究。⑤突出教育教學理論的研究。我們的老師，大多是伴著老教材走過多年的人，過去教學的模式已在頭腦中打下深深的烙印，要想適應新課改、新教材的要求，必須更新教育教學理念。這就要求我們在集體備課時一定要安排出一定的時間來學習新課程標準，新課程理念，接受新的教育教學思想，決不能穿新鞋走老路。2．做法要進一步完善。集體備課中講究科學方法。備好一節(jié)課起碼要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié): ①選定備課內(nèi)容和該內(nèi)容的主備人，定時間定地點，熟悉教材，提出問題。主備人要提前一周將自己負責的備課內(nèi)容的初稿拿出來，其它本組老師同樣要仔細研讀本課內(nèi)容，給予相關意見，主備人在初稿上進行修改形成復稿。②復稿形成后，第一次由主備人進課堂，其它本組老師聽評，主備人寫好教后反思。③匯集集體聽評意見，其它本年級老師修改完善，二進課堂，并寫好教后反思。④達成共識，形成成果——個性化教案，這樣就盡量使每一節(jié)課都能完美地出現(xiàn)在學生面前。而至始至終，備課組長應承擔好組織、收集材料，并做好相關活動記錄的責任?？傊抡n程改革下對教師和學生等各方面的要求都在不斷的提高，這也就勢必提高對集體備課的要求。我們就必須要做到在備前鉆研、備中交流、備后反思。個人的力量總是有限的，但集體的智慧永遠都是無窮的。希望我們的團隊精神能讓集體智慧得到充分的發(fā)揮，套用課標上的一句話說，就是希望不同的人在教學上有不同的發(fā)展！白午學片“十三五”中小學教師繼續(xù)教育培訓課題：《小學數(shù)學集體備課要求》 主講：潘時間：2016年1月17日地點：凱里經(jīng)濟開發(fā)區(qū)白午小學多媒體教室 課時：4學時參培教師：白午、銅鼓、同興全體在職教師小學數(shù)學集體備課要求（2課時）一、集體備課制度的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度。，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。2．為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：?個人—集體—再個人?。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。二、集體備課的主要內(nèi)容、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。2．理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。3．教學方法，講課藝術，邏輯結(jié)構。三、集體備課的具體要求： 三定?：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；?四統(tǒng)一?：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；?五備?：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。四、集體備課的實施程序?qū)W期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好?單元集體備課中心發(fā)言稿?，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。3．各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。4．在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行?二次?備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。5．集體備課流程圖：熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發(fā)教師——→結(jié)合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升小學數(shù)學精細化集體備課流程（2課時）一、備前準備工作：小學數(shù)學集體備課前，至少提前一周，確定集體備課主持人（一般應為教研組長）、主備人、參與人、備課內(nèi)容、記錄人等，并將這些內(nèi)容通知所有參與備課者，要求參與者事先個人備課。主備人至少提前三天將備課補充資料、可用課程資源、參考預案等相應材料發(fā)至每個參與備課人手中。二、備課流程：1．主持人宣布備課開始，并簡要說明本次備課的任務、內(nèi)容、工作分工及時間安排等相應計劃。2．主備人做課標、教材、學情分析。主備人簡要說明課標對所備內(nèi)容的基本要求、所備內(nèi)容與其相