【正文】 老教師學習。第二篇：yan蘇教版語文教案第一冊 培養(yǎng)良好的學習習慣（推薦）第一冊 培養(yǎng)良好的學習習慣（1）教學目標：仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教學重點：訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。教學難點：學生在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教學方法：小組討論法、練習法。教具準備：掛圖、米尺、直尺、投影片、兒童卡片。課時時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：保持正確的讀寫姿勢。課時目標：仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。教學進程：一、導入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。第三篇：小學語文如何培養(yǎng)良好的學習習慣小學語文如何培養(yǎng)良好的學習習慣摘要：小學生正處在身心發(fā)育的時期，同時也是智能開發(fā)和各種習慣養(yǎng)成的時期，這時期如果能養(yǎng)成好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣無疑對于學生的成長十分有利。教師在教書的同時，更重要的任務(wù)是育人，育人除了正確的思想價值觀、道德觀、人生觀等方面的引導培養(yǎng)外，各種習慣的培養(yǎng)也是很重要的內(nèi)容。針對小學語文教學過程中如何培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣進行分析研究，希望對于語文教學及學生學習有所幫助。關(guān)鍵詞：小學語文；教學；學習習慣；培養(yǎng)一、語文學習習慣培養(yǎng)的主要方面（一）提前預習的習慣提前預習也就是做好提前的準備工作，這既包括內(nèi)容的準備同時也包括心理的準備，對于老師要講解的課程提前進行預習，能夠了解所講內(nèi)容，通過對教材的提前閱讀，能夠知道哪里是難點，哪里不懂，這樣在老師講解時才能有所側(cè)重，對重點、難點進行加強，能夠更好的接受新知識，避免“眼前一片黑”情況。教師在培養(yǎng)學生預習習慣時，可以根據(jù)課程安排給學生制定學期預習、周預習、日預習的分步計劃，對于預習內(nèi)容及預習多少都有所安排，根據(jù)學生的基本能力，不能過多，但也不要過少，取得預習的最佳效果。（二）細心觀察的習慣這時發(fā)現(xiàn)問題的良好習慣，很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)過細心觀察后才做到的，大自然是十分神奇的，遠遠不止十萬個為什么，所以要培養(yǎng)學習在語文學習中的觀察的習慣。語文教材中所列的文章、詩詞以至于一些名言詞句，很多都涉及到生活中的一些人和事，要結(jié)合語文的學習，培養(yǎng)學習的觀察習慣，使學生在日常生活中能對周圍的事物多加留心，從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問，從而提高學生的思考能力。通過細心觀察，學生思維活躍，感情才會豐富，在寫作方面才會有所提高。比如，看到鴨子，可引導學生細心觀察，然后同鵝進行比較，看看有什么區(qū)別，然后再回顧一下《詠鵝》那首詩，這樣從形象、聲音形成對比，加深對相似但不同的動物的區(qū)別的理解，同時也鞏固對詩詞的學習。（三）勤于動筆的習慣 人的本性天生就是懶惰的，所以才要培養(yǎng)好的習慣來克服懶惰的問題，教師在語文教學中要加強學生動筆習慣的培養(yǎng)，因為語文的學習很多是需要記憶的，需要不斷的強化，不斷的日積月累才能見到效果，雖然許多知識很容易懂，當時一聽就會，但也很容易忘，所以要培養(yǎng)學習動手記動手寫的習慣。課堂上及時記錄教師講授內(nèi)容，課后要及時記錄所閱讀的精彩內(nèi)容，有選擇地進行摘抄，同時進行批注，記錄下當時自己的想法、觀點，外出時及時記錄自己的所見所聞及感想，把動筆形成一種習慣，這樣長時間日積月累，會大大豐富自己的知識內(nèi)容。（四）質(zhì)疑發(fā)問的習慣有了疑問要先自己獨立思考尋求解答，如果三思而不得其究，則要進行發(fā)問，小學生由于年紀尚小，對老師存在畏懼心理，有問題時往往羞于開口，不敢提高，很多時候?qū)τ诓欢膯栴}則是得過且過，這樣問題壓在心里，始終得不到解決。教師要和學生拉近距離，和學生打成一片，消除師生之間的障礙，對于不敢問、不善問的學生，要多地鼓勵他進行發(fā)言和提問，同時也鍛煉這樣有心理障礙的學生敢于在人前講話的能力，不僅僅是向老師提問，也要向同學提問，這樣在問答之間，能夠共同促進，共同成長。（五）勤查工具書的習慣查工具書和動筆記一樣，都體現(xiàn)一個“勤”字，主要都是克服學生的懶惰心理，有問題立刻解決，好內(nèi)容要馬上記錄，工具書是一個非常方便的不說話的老師，教師在語文教學中有很多問題通過工具書能夠得到圓滿解決，這時教師在講解時，不要急于一下公布答案，要有所控制，正講解時馬上進行暫停，讓學生親自動手查閱工具書進行解決，這樣慢慢培養(yǎng)學生查工具書的習慣。這是“授之以漁”的一種方法，讓工具書成為學生必備的良師益友。學生對工具書查閱形成習慣，會對工具書的巨大威力產(chǎn)生興趣，經(jīng)常查閱對于學生語文學習的快速提高是非常有幫助的。（六）背誦的習慣背誦并非要求死記硬背，而是要多讀、熟讀，書讀千遍，其義自見，也正是這個道理，通過多讀，對文中字句都了然于心，自然便會明白文章的中心意思，特別是對于中國的古典詩文，很多都是古文字結(jié)構(gòu)，對于小學生來講，一時難以理解，通過誦記，慢慢積累，隨著知識的不斷增長及積累，終有一天會突然明白，受益終生，特別中小學時期，是青少年的記憶黃金時期，教師要有目標的培養(yǎng)學生的背誦習慣，為以后的語文學習打下基礎(chǔ)。（七）定期復習整理的習慣溫故而知新，對于學過的知識定期進行復習，能起到加強鞏固的作用，同時也為新知識的學習打下基礎(chǔ)，另外經(jīng)過復習，能夠形成有機的知識結(jié)構(gòu)體系，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識相互貫通，這