【正文】 一個人而言亦是一生中非常重要的能力，既然是能力就得從小培養(yǎng)。小學語文新課標指出：“結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得?！碧K霍姆林斯基“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！?；史邁爾告誡人們“對微小事物的仔細觀察，就是事業(yè)、藝術、科學及生命各方面的成功秘訣。”；巴浦洛夫要求人們要“觀察，觀察，再觀察”。由此可見，觀察對于人的一生是何等的重要。觀察是學習語文的基礎，也是交流和寫作的源泉。學生認識事物總是要從觀察開始，因此培養(yǎng)學生樂于觀察的興趣是首要的。在引導學生進行觀察時，要讓學生明確觀察的目的，還要讓學生逐步掌握觀察的方法。比如：帶學生去春游，教師帶領學生漫無目的的轉悠一圈，回到學校讓學生匯報，學生可能感覺茫然，無從說起。如果在出發(fā)前教師告訴學生出游的目的，讓學生注意觀察的重點，要求回校后每個同學把自己觀察到的和同學們進行交流匯報，其結果就會截然不同。因此，讓學生有的放矢的去觀察，學生才能從觀察中真正受益。觀察要有目的有計劃，在讓學生進行觀察前，要使學生做好充分觀察的準備，老師或者父母要讓孩子從自己熟悉的喜歡的事物開始觀察，讓學生對觀察充滿欲望，在此基礎上引導學生在觀察上循序漸進，使學生保持持續(xù)觀察的興趣。觀察是作文的基礎，良好的觀察習慣和觀察能力是寫好作文的前提條件，敏銳的觀察能力是學生順利完成學習任務的必備素質。在學生的觀察習慣逐步養(yǎng)成后，要把觀察和習作良好的結合起來。在語文學習中只觀察不練筆或者練筆不建立在觀察的基礎上都不可取。比如：前邊我們說的帶領學生春游，出發(fā)前對學生提出明確要求，回校后讓學生把自己的觀察記錄下來，還要讓學生有針對性的練習寫作。觀察應做到無處不有無時不有，要讓學生在觀察的基礎上養(yǎng)成寫日記的良好習慣，在班級中經常開展日記展評，把學生的優(yōu)秀日記編成小冊子，供全班學生欣賞，在班級學生中形成寫日記的濃厚氛圍，如此對學生寫作水平的提升大有裨益。巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！备？颂m林說：“人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養(yǎng)成。”可見好習慣對于一個人是何等重要。小學生正是養(yǎng)成好習慣的最佳時期，在語文學習中教師要引導教育學生養(yǎng)成認真傾聽、主動閱讀、善于交流、認真觀察和積極練筆的好習慣，使學生熱愛語文，樂于交流，喜歡寫作，特別是要養(yǎng)成讀書的好習慣，使學生終生受益，助學生走向成功。第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣我從事低年級教學已經幾年了。低年級的孩子年齡小，還不懂事，如上課坐不住，肯講話，好動。思想開小差等壞習慣，要不斷進行組織教學，上一節(jié)課至少要組織教學十來次。還不一定能夠達到良好的效果。小學教育能否對社會發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。為使小學教育能夠真正的促使兒童的發(fā)展，就必須正確認識小學教育與兒童發(fā)展的關系。其中我認為兒童的習慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。我想，當今教育，正在進行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。作為我結合多年數學教學實踐認為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣仍是一個很重要的環(huán)節(jié)。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。本人總結這幾年的教學經驗，我認為在數學教學方面，應怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣，我想主要包括哪些內容呢要？首先要讀書背書時要有良好的習慣，另外，學生的課前準備也是關鍵，學生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。也是很好的學習習慣。在平時做作業(yè)時定讓學生養(yǎng)成細心，檢查，驗算的好習慣。培養(yǎng)學生主動與同伴合作，從而發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師。那么怎樣結合數學教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？下面我結合自己平時的工作經驗積累談談自己的做法。首先、讓學生懂得在平時作業(yè)時要養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣。例如，我在教學時，要求學生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，所以最后決定先算83＝24，然后再做4+24＝28。接著把四則運算順序加以簡單說說，首先看有沒有括號，如果有括號應先算括號里面的。有哪幾種運算順序。讓學生明白了，就會認真審題，讓學生逐漸形成認真審題的學習習慣；再如學生寫字時老師要經常告訴學生正確的寫字姿勢，在語文課上，我經常讓學生說說寫字的姿勢，眼離書本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。大家都能異口同聲地背出來。同時講一些危害性。如，我們身邊的一些老爺爺，老奶奶，他們的腰是怎么馱的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他們是多么的難看。如果拿掉眼鏡會像瞎子一樣，甚至嚴重的還會摔倒。是多么的危險啊﹗聽了以后，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。第三篇：小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃小學階段是基礎教育的基礎，是各種習慣養(yǎng)成的最佳時期，習慣培養(yǎng)是打實基礎的關鍵。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”好習慣成就未來，壞習慣毀人一生。為使學習習慣培養(yǎng)扎實、有效、持續(xù)地開展下去，特制定我校學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。一、指導思想以開發(fā)學生的智慧潛能，形成學生的健全個性為根本。扎實開展“培養(yǎng)學生良好學習習慣”活動，達到提高學生基本素養(yǎng)，為學生終身學習服務的目的。二、基本原則學習習慣培養(yǎng)，要立足教育，落到實處，重在訓練，貴在堅持，要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，注重實踐性與實效性。㈠整體性原則所有學生都是習慣培養(yǎng)的對象和參與者，習慣培養(yǎng)的計劃、實施、組織活動要著眼于全體學生的發(fā)展，貫穿于學校教育教學工作的方方面面，學習習慣的培養(yǎng)要落實在學生思想教育工作上、要落實在課堂教學上、要落實在教育環(huán)境上。㈡主體性原則堅持教師的教育引導和學生的積極主動參與相結合，重點提高學生的自我教育、自我管理能力。㈢層次性原則在進行學習習慣培養(yǎng)時，要關注和重視學生的年齡特點和個體差異，根據不同學生的不同情況，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養(yǎng)訓練活動。三、學習習慣培養(yǎng)的內容課前預習習慣。課前對將要學習的內