家訪總結(jié))-文庫吧
2024-11-04 04:29 本頁面
【正文】 每個孩子都希望老師能早點到自己家。家訪過程：對于我的突然到來，他的父母顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。由于我們是面對面地交談，因此，很快我感覺到家長和老師間的距離感消失了，針對王文博的特點，我建議家長：每當孩子取得了一點點的進步，都不要忽略了表揚，甚至可以適當?shù)貪M足孩子的一些小愿望。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。最后，他的家長真誠地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時缺少耐心。對于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感?？磥恚蠋煾议L之間的確也需要這種溝通，這樣能使我們的教育更有實效性。二、問題的癥結(jié)：針對王文博的表現(xiàn)對造成他學習不是很好、行為習慣較差的原因我進行了分析：王文博從入學以來沒有養(yǎng)成好的習慣。在學校寫作業(yè)時，他常常是邊寫邊玩，很不專心，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯。上課不愛發(fā)言。老師的教育和批評指正沒能做到及時有效。一開始我常常采用的方法是點名或走到他的身邊，以示警告或提醒。下課時與其溝通交流的少，有時疏忽了對他課后的教育和幫助。這樣，就使他的一些壞習慣未能得到及時的解決。三、問題的解決；根據(jù)王文博的情況，我有針對性地制定了幾條措施：為他創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。我把他從第三排位置調(diào)到第一排，以便隨時觀察到他，并即時糾正他的行為。還比如：他的周圍都是好學生，要求他們在課上不隨便與他說話，使王文博能專心地聽老師講課，我還指定一位同學提醒他準備好下一節(jié)課用具再出去玩。我與王文博共同制定學習、紀律、良好習慣等獎懲措施，為他設(shè)立評比表，評價為：有進步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵卡，可以得到班級獎勵。在班中我經(jīng)常表揚他，讓他體驗成功。比如，他寫字有些進步，我就拿出他寫的作業(yè)本大肆表揚一番，并給予最好的等級。讓他在學習上增強信心，提高學習的積極性。我及時與王文博的媽媽聯(lián)系，通過雙方配合，逐步培養(yǎng)了他回家認真寫作業(yè)并及時復習的習慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長督促其完成作業(yè)，并做好復習。循序漸進，一開始從提醒、督促、再過渡到自己獨立復習，第二天由老師檢查。多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予蔣銳，把他當成是自己的孩子。我經(jīng)常有意在他面前當著別的老師表揚他，每次他都會朝我靦腆一笑。四、反思與討論：王文博的進步使我深深地認識到：教師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學生，還要給予學生更多的激勵和重視，教師要保護孩子自尊心，增其自信心。同時也要創(chuàng)造機會，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗成功。使他們在集體中得到快樂，得到發(fā)展。老師應是架起家庭與學校共同教育孩子的橋梁設(shè)計師，需要付出許多艱辛的勞動，只要教師用真情感化家長，使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長一定會配合學校共同教育孩子。教師應善于抓住學生的閃光點，不失時機地給以鼓勵，點燃其自信的火花。自信；來自愉悅的氛圍，自信來自成功的體驗，自信來自眾人的激勵，自信是成功的第一秘訣，因為擁有自信，也同時擁有成功。作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責并不在于向?qū)W生傳授書本的知識，更在于對學生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學生的愛。教育工作的全部意義，在于喚醒每一顆善良的童心，使他們和其他孩子一樣，享受陽光的照射，雨露的滋潤，使他們茁壯成長。作為教師，我更多更深的體會是，要學會等待，不能急燥，要學會寬容，容忍學生的過失和所犯的錯誤。天長日久，教育的效果是會慢慢體現(xiàn)出來的。第二篇：家訪總結(jié)學校家訪工作總結(jié)家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。本學期，根據(jù)市教育局《》的通知要求，學校領(lǐng)導班子多次召開會議研究和部署家訪工作，學校嚴格按照市教育局工作安排，我校于本學期初開展了新學期的家訪活動。全體教師通過上門形式進行了家訪，通過家訪，學校的學風更加濃厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性、積極性更加高漲。在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、家訪前的認識了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。二、家訪中取得的成果本次家訪共計有位老師到學生中家訪，家訪學生達多人次。家訪月全校共有139位教師參加，共走訪了716戶，家訪人次1753次，各年級走訪情況如下表所示：年級 人數(shù) 家訪戶數(shù) 占年級學生數(shù) 家訪人次一年級 314 66 21% 185二年級382 60 % 151三年級269 103 % 246四年級423 144 34% 341五年級764 250 % 576六年級417 93 % 254
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