人民版七上《生命之間》-文庫吧
2025-11-04 09:31 本頁面
【正文】 這都是活躍學生思維 ,激發(fā)學生創(chuàng)造靈感的活動 ,可以把抽象思維具體化 ,實物化 ,使學生的體 驗更為生動和豐富 . 授課體會 1,教學內容安排要兼顧課時 ,上下銜接 ,主題掌握等因 素 ,否則將影響教學效果 . 本課如果只選擇第一框題 神奇的生命世界 ,內容就顯得單薄 ,也不能體現(xiàn)出本課主題 .因此又加入了 我們是朋友 這部分內容 .遺憾的是這樣一來 ,內容又顯得略多 ,使活動開展不是很到位 ,而且和下一部分 有用才是朋友嗎 割裂開來 授課體會 2,課不能就教材 的內容而上教材的內容 ,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的 . 就教材的內容而言 ,課上到第三部分 ,講明動植物對人類的幫助就夠了 .但此時存在于學生頭腦里 的 ,還 是一個個小片段 ,小故事 .因此要通過 深化思考 這一環(huán)節(jié) ,提升學生的認識 ,使學生把以上的零星感受整合起來 ,形成完整清晰的印象 :生命之間 ,相互依存 ,要彼此珍惜愛護 . 授課體會 3,道理不可空洞說教 ,要以學生主動參與的活動引發(fā)思考和感悟 . 在本課中 ,書上提問 :一提到生命你會產生什么感覺 ,學生可能會感到過于抽象 ,不知從何說起 .因此改為 為 39。生命 39。二字著色 的活動 ,顯得十分形象 ,也調動了學生學生的創(chuàng)造性思維 同樣 ,最后一個環(huán)節(jié)本是兩個提問 ,生命之間是什么樣的關系 和 我們應以什么態(tài)度對待其他生命 ,后以 比喻 和 對話 兩個活動代替 ,學生就感興趣 ,有話可說 小結：略 作業(yè)：見練習冊 板書： 課題：我們的朋友 有用才是朋友嗎？ 教學目標： 了解人與動植物的關系，動植物為人類帶來物質上 ,精神上的幫助 教學重點： 動植物為人類帶來物質上 ,精神上的幫助 教學難點： 動植物為人類帶來物質上 ,精神上的幫助 教學過程： 導入新課： 課前準備 學生搜集相關資料 ,如生物的奇特習性 ,生物的共生現(xiàn)象 ,人類生活用品的原材料 ,動物救人的小故事等 .(以上資料 ,教師也要略作準備 ,以便提示或補充 .) 學生完成兩幅表現(xiàn)生命關系 的畫作 講授新課：我們的朋友 動植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質上幫助我們，而且了是我們精神的慰藉和寄托。 一、為我們提供生活所需 人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了，人們的吃飯穿衣也依賴于動植物。人們的衣服來自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種學習用品、生活用品與動植物有什么關系？ A、 ____________________________________________________________ B、 ____________________________________________________________ C、 ____________________________________________________________ D、 ____________________________________________________________ 二、動物是我們精神的慰藉和寄托
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