聲律啟蒙21課六麻教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-04 03:14 本頁面
【正文】 和秋意的聯(lián)想：春陽正暖，杏樹開花，滿目春風(fēng)，花正濃。秋涼如水，梧葉飄零，秋韻正，意猶酣。出示畫面，隨圖聯(lián)想（五）隨文遷移，仿聯(lián)對(duì)擬借助文本，嘗試作對(duì) A原文截取 松對(duì)（）縷對(duì)（）篳篥對(duì)（）B、組合生成秋涼品笛，春暖吹笳。（品笛對(duì)吹笳。秋涼梧墮葉，春暖杏開花。）C、錯(cuò)位組合秋風(fēng)颯颯，度城頭之篳篥；晚照遲遲，動(dòng)江上之琵琶。（颯颯秋風(fēng)，度城頭之篳篥；遲遲晚照，動(dòng)江上之琵琶。)自我挑戰(zhàn) 1）我會(huì)填 昔聞洞庭水，（）上岳陽樓。行到水窮處,()看云起時(shí)。曉鏡但愁云鬢改，()吟應(yīng)覺月光寒。秋風(fēng)颯颯對(duì)()李白一壺酒對(duì)()秋雨初涼梧墮葉對(duì)()2）我會(huì)連山不斷蜀對(duì)巴。吳對(duì)楚水無涯。百畝風(fēng)翻陶令秫洛陽才子謫長沙。楚國大夫沉汨水一畦雨熟邵平瓜。3）從生活入手，引導(dǎo)撰寫山青水秀風(fēng)光好——人壽年豐喜事多 窮落街邊無人問——富在深山有覓尋書桌餐桌自習(xí)桌 三點(diǎn)一線 散文劇文文言文 一目十行大地百花齊放——（神州萬象更新）冬去山明水秀——（鳥語花香）傍百年樹——（讀萬卷書）五、結(jié)束全課。教師總結(jié)：對(duì)聯(lián)就是這樣有趣，它和古詩古文一樣能表情達(dá)意，希望同學(xué)們多積累。六、板書呈現(xiàn)音韻之美：麻、衙、鴉、茶、笳、花、紗、琶（一韻貫穿，音韻流暢）第二篇：聲律啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì),掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來瑯瑯上口，別有韻味。學(xué)情分析：通過平時(shí)的基礎(chǔ)積累，學(xué)生能感受到古詩文的節(jié)奏韻律，但難以用語言表達(dá)。學(xué)生朗讀時(shí)能用心體會(huì)詩句意境，但頭腦中缺乏想象。學(xué)生積累詩句數(shù)量充足，但不會(huì)學(xué)以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系并在今后的學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。在理解方面，要求學(xué)生應(yīng)該大致了解古詩文的意思。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn)，了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生語感。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。通過講解《聲律啟蒙》書籍特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的探索，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。在一種典雅的國學(xué)氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生溫文儒雅的氣質(zhì)，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn)，了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生語感。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境的熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。聲律啟蒙 第一課一東教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第一課《一東》第一節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練的朗讀韻文。初步體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練朗讀韻文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：《夸父逐日》師：今天，我們今天來學(xué)習(xí)一篇對(duì)韻歌，請大家看。：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿燕對(duì)鳴蟲。二、指導(dǎo)過程（一）初讀原文：教師示范讀原文；教師領(lǐng)讀原文；學(xué)生互讀，后指名讀：誰來讀給大家聽？聽完他們的朗讀，讓我們自己再來讀一讀，一定要把字音都讀準(zhǔn)。（二）品讀對(duì)韻：孩子們，現(xiàn)在讓我們都來看這一段對(duì)韻歌，里面藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來嗎？（PPT，大屏幕）生匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：（1）云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng) 晚照對(duì)晴空（2）指導(dǎo)朗讀：師：來，咱們把前面這一部分連起來讀一讀。A、誰來試著讀一讀？B、講授：這么簡單的對(duì)子，如果我們能讀得更加干脆利落，會(huì)更好聽，不信，你們試試看。（生自由讀）C、指名讀（3）還有對(duì)子嗎？來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。（4）指導(dǎo)朗讀：這組對(duì)子，比起剛才字?jǐn)?shù)多了，你認(rèn)為我們該怎么讀更好聽呢？ 講授：讀起來不能那么干脆，但我們讀起來，既要流暢，還要讓大家聽出清晰的節(jié)奏。A、教師范讀 B、自己試試看 C、誰想讀？D、小嘴角翹起來，頭搖起來美美的讀，就更好聽了，自己再試試看（四）講授韻腳朗讀方法下面，讓我們把目光再次落在大屏幕上，再把這幾句對(duì)韻連起來再來讀一讀。（五）學(xué)生自由朗讀： 用自己喜歡的方式來讀一讀第二課 一東教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第二課《一東》第二節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練的朗讀韻文。體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的朗讀背誦韻文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第二節(jié)。出示一東
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