地理名師工作室計(jì)劃(第一階段)-文庫吧
2024-11-04 03:13 本頁面
【正文】 一、指導(dǎo)思想本著“更新理念、創(chuàng)新實(shí)踐、追求卓越、弘揚(yáng)個(gè)性”的指導(dǎo)思想，以教師的專業(yè)成長為根本，在崇尚個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，通過專家引領(lǐng)、自主實(shí)踐、成員交流等方式，追求共同提高、共同發(fā)展；以教學(xué)探索、創(chuàng)新為主旋律，深刻領(lǐng)悟和實(shí)踐新課改理念，追求高效課堂教學(xué)，續(xù)寫新輝煌。二、工作室的定位和理念定位：研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心 理念：引領(lǐng)提升、互學(xué)共進(jìn)、創(chuàng)新求真、弘揚(yáng)個(gè)性三、工作目標(biāo)1．立足教學(xué)一線，提升教學(xué)品位因應(yīng)新課改的要求和初中地理教學(xué)的需要，聚焦課堂，積極研究和探索新課程理念下具有特色、富有成效的課堂教學(xué)模式，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)和地理教學(xué)品位。2．引領(lǐng)教師發(fā)展，建立名師梯隊(duì)（1）嚴(yán)格挑選工作室成員要求熱愛教育事業(yè)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、有厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、積極進(jìn)取、善于鉆研、勇于創(chuàng)新、敢于探索。（2）充分發(fā)揮各類名師的專業(yè)引領(lǐng)作用建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，使不同梯隊(duì)的教師都能有所發(fā)展、有所提高，或成長為高一級(jí)名師，或成為在某一方面有見地、有建樹的教師，或成為能勝任地理教學(xué)的骨干教師。3．加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型針對(duì)新形勢下地理教學(xué)存在的諸多問題與面臨的若干困惑，展開專題性研究與實(shí)踐，從課堂教學(xué)入手，研究課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方式，研究教師教學(xué)思想和行為的改變，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，以期促進(jìn)教師形成“以科研促教研，以教研促教學(xué)”的意識(shí)，并逐步養(yǎng)成積極研究、科學(xué)思維和主動(dòng)探究的素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和轉(zhuǎn)型，爭做“科研型”教師。4．培育研發(fā)能力，打造特色品牌利用網(wǎng)絡(luò)、電視、專業(yè)雜志、高中教材等學(xué)習(xí)媒體，廣泛學(xué)習(xí)和收集地理專業(yè)知識(shí)和地理學(xué)科前沿的各種信息，積累豐富的新素材；在此基礎(chǔ)上開展命題研究、學(xué)案編制等多方面的工作，爭取能原創(chuàng)好試題和好學(xué)案。四、工作思路1．在管理模式上，采取比較松散的組織形式，本著基于自主、自愿的考查挑選原則，從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成員是否達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。2．制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施和落實(shí)。重視過程性評(píng)價(jià)，工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課和評(píng)課記錄、公開課、展示課、教學(xué)案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。第三篇：名師工作室計(jì)劃名師工作室計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊(duì)?！倍⒐ぷ髂繕?biāo)工作室將本著科學(xué)求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建一個(gè)融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺(tái)，促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實(shí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1