地理名師工作室計劃(第一階段)-資料下載頁
2024-11-04 03:13本頁面
【正文】 成長。3．投身教研，夯實(shí)發(fā)展之路雖有數(shù)篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。今后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，要勤學(xué)多思，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。多練筆，隨時將教育教學(xué)中的心得體會、經(jīng)驗(yàn)收集、整理，養(yǎng)成將教育科研滲透于教育教學(xué)每個細(xì)節(jié)的自主習(xí)慣。第五篇：名師工作室計劃名師工作室工作計劃2015 一．指導(dǎo)思想：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，樹立“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展”的教育觀念，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，團(tuán)結(jié)工作室所有成員一起不懈求索，著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生積累終身受益的財富，創(chuàng)造性地開展工作。在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。二、主要活動由于工作室成員較分散，教育教學(xué)任務(wù)繁重，因此，工作室的活動因時、因地、因事制宜，盡量做到實(shí)效、高效。首先建立名師工作室網(wǎng)站，開學(xué)初由組長寫本學(xué)科的實(shí)施計劃，根據(jù)各科的實(shí)施計劃商議工作活動。理論學(xué)習(xí)每月公布工作室成員必讀書目1本（精讀、共讀），每周上傳1～2篇讀書筆記至工作室網(wǎng)站交流分享。問題研究我們的教學(xué)研究應(yīng)根植課堂，服務(wù)課堂，不能好高騖遠(yuǎn)。搜集來自一線教學(xué)中的疑難問題，整理、分類，利用網(wǎng)絡(luò)每月一個主題發(fā)布，在線研討交流。教學(xué)研討每月一次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討，由2名工作室成員做課，集體評議，開展行動研究。講課形式如下：磨課、上課，磨課、上課，根必須扎在課堂。對課例的研究直面教師的教學(xué)實(shí)踐，對教師的專業(yè)成長起著至關(guān)重要的作用。辦公室要求全體學(xué)員積極開展課例研究，在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，反思并找出解決的途徑，養(yǎng)成思考習(xí)慣，培養(yǎng)研究的主動性，真正做到研中有得。（1）、課例展示活動。為學(xué)校老師展示他們在課堂教學(xué)中的探索和研究。（2）、進(jìn)行課堂實(shí)錄研究活動。每學(xué)期織名師培養(yǎng)對象錄制一節(jié)課，再觀看這些教學(xué)錄像，使講課人變成聽課人。通過直觀感受和討論研究，找出自己在課堂教學(xué)中存在的不足，有針對性的進(jìn)行改正，促使他們更快更有效的提高業(yè)務(wù)水平，幫助形成自己的課堂風(fēng)格。（3）、進(jìn)行的其他課堂研究：①、同課異構(gòu)研究。此項(xiàng)活動是由相同學(xué)科的培養(yǎng)對象就同樣的教學(xué)內(nèi)容先獨(dú)立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。②、典型課例研究。即專門對教材中出現(xiàn)的老師們普遍認(rèn)為比較難上的內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研討，提供范例。三、主要措施：建立工作室成員“成長記錄袋”工作室對全程進(jìn)行記錄和提煉。（1）、階段成果①記錄和整理讀書筆記，讀書心得②記錄和整理專家名師引領(lǐng)的內(nèi)容、形式，同時也對參培教師自我研修的內(nèi)容、形式、個案進(jìn)行追蹤和記錄，搜集資料和數(shù)據(jù)。③記錄和整理培養(yǎng)教師外出講座情況 ④記錄和整理培養(yǎng)教師課堂教學(xué)情況本工作室將在不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷改進(jìn)中前進(jìn)，盡我們的最大努力，在創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致地做好各個環(huán)節(jié)的研究。
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