【正文】 做計算題時，往往有的學(xué)生一些計算題并不是不會做，而是總認(rèn)為自己會算，而掉以輕心，或者由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進(jìn)行驗算等不好的習(xí)慣造成錯誤。作為教師，針對這些情況，如何提高小學(xué)生的計算能力呢？下面談?wù)剛€人淺顯看法：一、要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣?？荚?0%的題目需要我們計算得出正確答案的，所以一個人計算能力的高低，直接決定了考試成績的好壞，而良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此我們在教學(xué)中首先要重視計算，要追求計算的準(zhǔn)確率。其次要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨立的完成作業(yè)，不輕易問別人或急于求得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。并加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。同時還須要求學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档汀昂B(yǎng)”，多動手，養(yǎng)成演算的好習(xí)慣，克服怕麻煩的不好習(xí)慣。所以在計算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，摒棄原有陋習(xí)至關(guān)重要。這是提高學(xué)生計算能力的前提。二、要培養(yǎng)學(xué)生計算興趣，這是提高學(xué)生計算能力的原動力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣是一種無形的動力，沒有興趣不但浪費時間、浪費精力，還達(dá)不到理想的效果。在計算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂于去計算，只有這樣，我們的計算教學(xué)才是成功的。為此，我們在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機(jī)。如：借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，由厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾嬎愫蜆酚嬎?，逐漸形成一種持久的計算興趣。三、要理解和掌握有關(guān)的計算基礎(chǔ)知識，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中要讓學(xué)生明白算理，弄懂算法，學(xué)會運算法則、運算性質(zhì)，熟記運算定律、計算公式等基礎(chǔ)知識，并學(xué)會靈活運用這些知識。孩子在計算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯誤，在教學(xué)中我們不能夠急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因，查漏補缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計算做好基礎(chǔ)工作。四、要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力必不可少的途徑?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。所以每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。而教師每節(jié)數(shù)學(xué)課，視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇適當(dāng)?shù)臅r間3~5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，這樣長期進(jìn)行，持之以恒，一定能收到良好的效果。五、要加強(qiáng)練習(xí)，這是提高計算能力的法寶。子曰：“學(xué)而時習(xí)之”，說明了練習(xí)的重要性。只有在掌握了計算方法的基礎(chǔ)上，反復(fù)練習(xí)，才能夠提高計算的速度和準(zhǔn)確性，從而全面提升學(xué)生的計算能力。當(dāng)然，以免造成學(xué)生的枯燥情緒，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法。訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基礎(chǔ)訓(xùn)練（掌握算理、法則、運算定律、運算性質(zhì)、計算公式等）；針對性訓(xùn)練（糾正學(xué)生最容易出差錯的地方）；強(qiáng)化訓(xùn)練（提高計算速度和正確率）。訓(xùn)練的手段要多樣，如：競賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣等。訓(xùn)練的種類要注重多樣，如：心算，口算，估算，筆算等。如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行訓(xùn)練，我相信通過反復(fù) 的練習(xí)一定能夠很快提高學(xué)生的計算能力。六、鼓勵學(xué)生知識與生活實際相結(jié)合，學(xué)以致用。我們要鼓勵學(xué)生把計算知識用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生獲得愉悅，產(chǎn)生成就感。這樣，會促使學(xué)生更加重視計算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。計算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，在帶孩子參與購物、坐車、旅游等活動時有意識地計算費用，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識，又能提高學(xué)生的計算能力，是一舉雙得的好事情。總之，計算教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段，是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程。多年來學(xué)生的計算速度慢，正確率低。不僅一直困擾著孩子們，同時也是老師們經(jīng)常探討的問題。如何提高學(xué)生的計算能力不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才能見到更好的成效。提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的具體措施一個學(xué)期匆匆的過去了，拿著手中的成績單我做了透徹的分析，從中找出了自己在一學(xué)期教學(xué)工作中的得與失，這學(xué)期我繼續(xù)教四年級的數(shù)學(xué)，相對于他們來講，兩個班的成績不是很好，但都有不少的進(jìn)步。同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我制定了以下措施：一、求真務(wù)實，做好常規(guī)（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：領(lǐng)會“課標(biāo)”精神，在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)和落實好“課標(biāo)”的具體要求。（2）要堅定不移地抓緊抓實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定必備的、扎實的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)中要合理制定好教學(xué)目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確扎實地教好每一個知識點，要特別重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。主動探索，積極思考，獲得發(fā)展。（3）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活實際的聯(lián)系：要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供具有“生活原型”的數(shù)學(xué)材料，讓學(xué)生親歷將生活經(jīng)驗抽象成數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用的過程，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來自生活又能為生活實際服務(wù)。（4）加強(qiáng)概念辨析與分析數(shù)量關(guān)系的教學(xué)：概念教學(xué)要加強(qiáng)辨析訓(xùn)練，使學(xué)生建立正確的概念。分析數(shù)量關(guān)系是解決問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中所提供的信息分析數(shù)量關(guān)系，理清各種信息的來龍去脈，正確解答。（5）重視練習(xí)設(shè)計：力求通過多層次、多形式必要的練習(xí)，使學(xué)困生能保底，學(xué)優(yōu)生能吃得飽，從而進(jìn)一步扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。與此同時關(guān)注學(xué)生獲得解決問題的一些基本策略、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，不斷提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（6）提高學(xué)生的讀題能力和理解能力：在課堂上向?qū)W生提出問題時，大部分學(xué)生往往會得到問題的答案，而讓他們自己做作業(yè)時，卻有些困難。原因很簡單,孩子們不會讀題，或者不理解題意。本班的學(xué)生獨立性比較差，還是以教師范讀和學(xué)生齊讀為主。在做題目之前，我先范讀，接著讓個別學(xué)生讀題。然后讓學(xué)生找出：題目中已知條件有哪些？問題是什么？通過理解條件和問題存在的聯(lián)系，結(jié)合實際生活學(xué)生解答起來就會輕松多了。二、培優(yōu)補差。（一）.思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2．定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）.有效培優(yōu)補差措施。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊