【正文】 生：很生氣。師：你查字典了嗎？生：沒(méi)查。師：你沒(méi)查。字典上不是這樣解釋的，我查了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？生：責(zé)怪。師：老年人也害羞，不好意思。所以生氣了，明白了“嗔怪”，明白了？如果說(shuō)敵人生氣了，我們和敵人談判，比方美國(guó)的飛機(jī)把中國(guó)的戰(zhàn)斗機(jī)撞到海中，中國(guó)的外交官和他們談判了好長(zhǎng)時(shí)間，我們提得要求他們不同意，我們生氣了，能說(shuō)嗔怪美國(guó)人嗎？能不能用在它身上，不能，這個(gè)“嗔怪”生氣不滿(mǎn)，只能用在我們之間，同學(xué)之間，爸爸媽媽之間，這個(gè)詞不能亂用，不能用在與敵人的談判上。你想想是不是??？所以要多讀書(shū)，我們的漢語(yǔ)非常的有意思，許多詞它的使用是有范圍的，記住啊，“嗔怪”是生氣，不滿(mǎn)，但是你想一想，它是不是真生氣？你想一想，“媽媽?zhuān)銗?ài)爸爸嗎？必須要多體會(huì)，細(xì)心的體會(huì)每一個(gè)詞的意思。每個(gè)詞都有它的使用范圍，有意思吧？師：再檢查一個(gè)：（板書(shū)）眸子生：眸子師：“眸子”是什么意思？生：眼睛師：眸子是眼睛，那于老師又考試了“眸”的本意是什么？（于老師邊說(shuō)邊在眸字下面點(diǎn)了個(gè)點(diǎn)）生：眼珠師：眼珠里面是什么？生：瞳人。師：瞳人的“人”字怎么寫(xiě)？生：瞳仁師：這兩個(gè)，人和仁都對(duì)。請(qǐng)上兩位同學(xué)，面對(duì)面對(duì)視。你看見(jiàn)他的眼睛里有什么？有個(gè)人。你看見(jiàn)他的眼睛里有什么？也有個(gè)人。所以用“瞳人”也對(duì)。師：好好學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文很有意思?？磿?shū)多了，就知道很多知識(shí)。在預(yù)習(xí)時(shí)要使用工具書(shū)。每一個(gè)字都有很多種意思，所以，要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。用“眸”組詞。（聽(tīng)課感受：教孩子就是要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)用工具書(shū)，是學(xué)語(yǔ)文最有效最基本的方法，但平時(shí)我們都沒(méi)有利用機(jī)會(huì)教孩子、培養(yǎng)孩子使用工具書(shū)?，F(xiàn)在我知道該怎么引導(dǎo)了。）生：雙眸。生：回眸一笑師：“回眸一笑”不能用在男人的身上，它是專(zhuān)門(mén)形容女的，形容女的很漂亮，很恬靜，但有點(diǎn)害羞，這個(gè)“回眸一笑”只能用在女孩的身上，不能用在男人的身上。你知道“回眸一笑”這個(gè)詞出自與哪首詩(shī)嗎？生：不知道。師：誰(shuí)知道？出自于哪首詩(shī)？師：你知道回眸一笑出自于哪一首詩(shī)？生：回眸一笑百媚生，三千粉黛??師：你真不錯(cuò)，看了很多課外書(shū)?！盎仨恍Α背鲎浴堕L(zhǎng)恨歌》，描寫(xiě)楊貴妃的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色?！睅煟含F(xiàn)在我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？生讀第一自然段。生笑。師：不要笑，應(yīng)該支持他。師：讀的正確。在同學(xué)讀的時(shí)候，我們不要笑，要給他支持。（再找一生讀第2自然段）師：我很欣賞你的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣比較自然。指導(dǎo)讀——趕忙把“這也叫愛(ài)”咽了回去。師：加了引號(hào)，里面的句子要強(qiáng)調(diào)。生讀4自然段。師：我斷定你是一個(gè)愛(ài)看課外書(shū)的孩子，我斷定你的語(yǔ)文成績(jī)一定不差。因?yàn)槟阕x書(shū)讀得好！師：我是認(rèn)真地聽(tīng)你們朗讀。讀書(shū)是很難的，我讀了七八遍也不滿(mǎn)意?，F(xiàn)在你們仔細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)老師的停頓，句子與句子間的停頓，段落與段落之間的停頓。停頓是為了轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣，自己醞釀感情。還要注意聽(tīng)老師怎么讀出人物的內(nèi)心，要注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀誰(shuí)像誰(shuí)。媽媽就要用媽媽的聲音，爸爸就要用爸爸的聲音，小孩就要像小孩，要演什么像什么。教師范讀，讀到結(jié)尾，讀出了淚花。（聽(tīng)課感受：教孩子讀書(shū)一直是自己不知道該怎么教的，現(xiàn)在被于老師一點(diǎn)：讀什么像什么，注意句子的語(yǔ)氣和停頓。感到指導(dǎo)朗讀也沒(méi)有那么難，只要用心體會(huì)課文情感，沉進(jìn)去即可。）下面就不再一一詳述。師：1—4自然段主要寫(xiě)母女的對(duì)話，下面光練對(duì)話，看看怎樣讀。指名一生找出本班讀的最好，而且表演最好的同學(xué)。師生表演情景劇，指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話時(shí)要“讀誰(shuí)像誰(shuí)”。練讀女兒進(jìn)病房門(mén)看到的一幕。師：讀第一部分清楚明白；第二部分要輕聲、慢。為什么這樣讀？生：因?yàn)榘謰屗?。于老師范讀本部分，生自由練讀。然后指名讀。師：有進(jìn)步！掌聲送給她。師：不僅寫(xiě)了爸媽睡的樣子，還寫(xiě)了陽(yáng)光，為什么？生：是襯托。師：爸媽感人的一幕，連陽(yáng)光都被感動(dòng)了。一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)景襯托。好好讀書(shū)，多讀書(shū)，就會(huì)寫(xiě)作文！(第二課時(shí))師：書(shū)讀到這份上，這個(gè)愛(ài)是誰(shuí)和誰(shuí)之間的愛(ài)，為什么爸爸和媽媽之間的愛(ài)像茉莉呢，咱們先研究一下茉莉有什么特點(diǎn)，靜心讀書(shū)，默讀，朗讀可以走進(jìn)作者情感的深處而默讀可以思考，當(dāng)你思考的時(shí)候一定要默讀不要出聲，仔細(xì)地，從頭到尾遇到寫(xiě)茉莉花的關(guān)鍵詞標(biāo)出來(lái)，靜心讀書(shū)。靜心思考，默讀，默讀要有速度，善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。生：平淡無(wú)奇師：畫(huà)出平淡無(wú)奇這個(gè)詞語(yǔ)的舉手？（于老師豎起大拇指）師：在文中找出含有平淡無(wú)奇的句子讀一讀。生：讀句子。師：還畫(huà)了那些詞語(yǔ)？生：第二個(gè)是清香。師：還有么？清香前面還有一個(gè)寫(xiě)香味的詞語(yǔ)叫什么來(lái)著？生：縷縷幽香。師：（板書(shū)）縷縷幽香師：齊讀含有這個(gè)詞的句子師：還有寫(xiě)茉莉花的一個(gè)詞生：潔白純凈。師：潔白純凈，把這句話讀一讀。（板書(shū)）潔白純凈師：這叫會(huì)讀書(shū)，會(huì)抓關(guān)鍵詞。師：把爸爸媽媽相互關(guān)愛(ài)的句子畫(huà)下來(lái)。默讀做上記號(hào)就深入了。生：默讀句子。師：按順序讀讀爸爸媽媽互相關(guān)愛(ài)的句子。生讀句子。師：你還沒(méi)忘記自己是個(gè)病人。（學(xué)生和聽(tīng)課老師笑）師：（學(xué)生邊讀，教師板書(shū)）買(mǎi)吃完沒(méi)直奔坐握伏師：爸爸怎么做的？你來(lái)讀。生讀句子。師：爸爸媽媽之間的愛(ài)悄悄地進(jìn)行著，悄悄地傳遞著。誰(shuí)來(lái)讀讀病房?jī)?nèi)感人的一幕。生讀。師：聯(lián)系茉莉，爸爸媽媽相互關(guān)愛(ài)，說(shuō)說(shuō)為什么愛(ài)如茉莉。生答。師：引導(dǎo)小結(jié)師：下