【正文】 規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫練習冊 教學反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時一、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。師：同學們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認識到的一些規(guī)則。）師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）師：請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行仿寫。全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。師：同學們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！五、課堂作業(yè)： 仿寫詩歌。板書設(shè)計：誰說沒有規(guī)則 沒有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起/ 12作業(yè)布置：填寫練習冊 教學反思：（紅色筆書寫）課題： 語文天地（八）教學目標：學習日積月累、初顯身手。學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。教學重點：用簡潔、平實的語言表達說明性語言。教學難點：用簡潔、平實的語言表達說明性語言。教學準備：多媒體電教教學過程：第一課時一、繼續(xù)指導學生摘錄筆記的方法。觀察詞語的特點。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。讀一讀。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。尋找游戲中出現(xiàn)的問題。思考解決這些問題的方法。制定規(guī)則。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。感悟三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：語文天地 我的摘錄筆記繞口令作業(yè)布置：填寫練習冊 教學反思：（紅色筆書寫）/ 1第二課時一、學習《諾言》根據(jù)課題提出問題。什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？分角色讀對話。按照要求做摘錄筆記。交流筆記。拓展練習。實踐作業(yè)：編排課本劇。二、練習制作規(guī)則。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。學生交流，并進行習作。板書設(shè)計：（1）觀察游戲的過程。/ 12（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。（3）寫后，思考有無遺漏。三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計：語文天地 諾言 作業(yè)布置：填寫練習冊 教學反思：（紅色筆書寫）制作我們的規(guī)則12 / 12第三篇：二年級上冊語文第八單元教案講述學習目標認識9個生字。會寫6個字。正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。教學重點、難點識字、寫字、了解課文中介紹的神話故事和科技成果。感受語言文字的韻律美。教學準備識字8的課件 教學課時安排 2課時 教學過程第一課時一、激趣導入今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？好，今天我們就一起來學習這課《識字八》二、初讀課文，讀準字音自由讀課文，邊讀邊畫出生字。讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？同桌互讀互評。三、合作識字合作學習，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。多種形式練讀生字生詞。四、鞏固生字，寫字練習出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運、宇、宙、航、艦”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。換偏旁識字法：運——過、遲、還、遠，宙——迪、笛、油、柚看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？衛(wèi)是獨體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）引導學生自主寫字，教師巡視指導。五、達標測評邊寫生字，學生自己組詞。把這些生字和組詞抄在你們的課本上。第二課時一、復(fù)習引入抽讀生字生詞，同桌互檢。你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)二、自主學習，理解內(nèi)容結(jié)合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。三、品讀課文 合作探究（一）學習神話故事注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書多音字奔讓學生自由組詞。翻開你們的課本，把左邊的四個詞齊讀兩遍。大家都很會讀這些詞語，那你們了解這些神話故事嗎？有沒有同學愿意和大家分享一下你知道的故事。（點生回答并及時鼓勵，你真棒，了解的這么多）大家都愛聽神話故事，都會講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學的四個詞語。學習了這四個神話故事，你能說說你還知道哪些神故事嗎？（點生自由回答）我會說：看看這個句子，注意那幾個紅字。用“是……也是”說句子。（二）了解四個科技成果。逐個出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭等圖片并簡單作出解釋。（1）人造衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運行的無人航天器，簡稱人造衛(wèi)星，是世界上發(fā)射最多，應(yīng)用最廣泛的航天器。（2）航空母艦是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)?，作?zhàn)能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。（3）宇宙飛船是一種運送宇航員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進行科學研究。之前我們國家發(fā)射的神州五號、六號等一系列就屬于載人宇宙飛船。(講解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天體的無限空間。地球是太陽系中的一顆小行星，太陽系是銀河系中一個很小的星系，銀河系又是宇宙中若干個星系中的一個。宇宙很大很大，比我們想想的還要大得多。)（4）運載火箭是靠火箭發(fā)動機噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進的飛行器，火箭是實現(xiàn)航天飛行的運載工具，運載火箭，通常由多級火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測器等航天器送入預(yù)定軌道。（三）詞語運用看課本，全班齊讀右邊的四個詞。每個詞讀兩遍讀讀說說：看例句，用“能……也能”說句子翻開你們的課本，看黃色卡片里的內(nèi)容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學。我們要愛科學，學科學。四、拓展延伸通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？請學生從課后八個詞語中選擇一個畫一幅畫。我是什么學習目標認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。激起小學生愛水的思想感情。學習重點識字寫字。正確、流利地朗讀課文。引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。學習難點:了理解水的變化與人類的關(guān)系。學前準備生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時學習過程一、激趣導入同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。我是什么？那么我到底是什么呢？我想學了30課你們就知道了。（板書）讀課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。二、初讀課文，讀準字音初讀課文，明確讀文要求。（1）同學們想一想，讀課文時你該給自己提點什么要求呢？（2）教師提示：特別要注意讀準字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！帶音節(jié)讀生字。下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？三、合作識字同學們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導學生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律]檢查匯報。[鼓勵學生利用多種方法識記生字，教師伺機引導]鞏固識字：（1）讀字。同學們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。（2）讀詞?？创笃聊徊略~語、讀詞語。四、鞏固生字，寫字練習出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。教師巡視，師生共同評議。五、達標測評朗讀課文。給田字格中的生字組詞。第二課時一、復(fù)習引入認讀生字詞：漂 浮 紅 袍 碰 到 雹 子 池 子 暴 躁灌 機 器 莊 稼 淹 沒 災(zāi) 害 沖 毀二、自主學習，理解內(nèi)容自由朗讀，小組內(nèi)討論：水為人類做了哪些好事？哪些壞事？三、品讀課文 合作探究（一）細讀、品讀課文3段同學們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？板書：汽 云 雨 雹子 雪小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學生讀文，其他學生聽、畫）(1)誰能用課文中的話來回答(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）（1）課件出示描寫云的句子和圖（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，讀出對她的喜愛吧！飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。（1）練習說話：我是云，我會變成（）（）和（）（2）同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？ 生述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.齊 讀（3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學生回答。指導朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準確。）這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。聽老師范讀第三段，思考：你好象看到了什么？這是一幅多美的圖畫呀！同學們，你們想讀嗎？齊讀第三段。課堂小結(jié)：結(jié)合板書 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。看，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著?？墒且嬲J識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。（二）品讀第四段自由讀課文第4段思考：你知道了什么？同桌交流、指名說。引讀理解“ 溫和、暴躁” 相機用“溫和、暴躁”練習說話四、拓展延伸想一想：你能幫人們想想辦法，只讓水做好事，而不去做壞事嗎？演一演：請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的同學依次上臺表演，加上自己的語言和動作。畫一畫：用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。板書設(shè)計我是什么水汽 云 雨 雹 雪3回聲學習目標了解回聲形成的原因。會讀生字會寫生字。感受語言的美，體會文中展示的奧秘。學習重點展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。學習難點讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。學前準備多媒體課件板書所用青蛙不同表情的圖片。青蛙媽媽和小青蛙的頭飾。學習過程第一學時一、激趣導入平時同學們聽到過什么樣的聲音？今天我們要認識一種聲音，板書“回”，請同學們齊讀課題。看到課題同學們想知道什么？二、初讀課文，讀準字音讀準字音，遇到生字多讀幾遍。在自然段前標上序號。三、合作識字學習呱 哩 圈 紋 碰 返誰來讀讀第一個字？同學們，我們一起來讀讀吧！第三個字有點難讀，誰來試試？全班齊讀這幾個字。去拼音讀字。去掉拼音帽還能讀準嗎？自由試一試。同桌互相讀這些詞，如果你的同桌還讀不準的，請你幫幫他！一起讀讀！了解“返回”最后一個詞“返回”有個小秘密，返就是回的意思，我們再來讀讀這個有趣的詞吧！（齊讀）讀詞、句子（河水被激起一圈圈波紋）大家看“一圈圈”和“波紋”碰到一塊兒了，你會讀嗎？你讀，你讀。師：這就是一圈圈波紋，一起讀。師：（電腦屏幕用鼠標點）現(xiàn)在老師把詞語放進句子里，你還會讀嗎？自己練一練。請你讀！師邊做動作，邊讀河水被激起一圈圈波紋。請大家?guī)е鴦幼髯x。四、鞏固生字，寫字練習（一）學“影”字1．同學們現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣，帶著歡快的心情來學寫兩個生字吧！看到“影”字。師：同學們看看這個字是什么結(jié)構(gòu)呀？你是怎么記住這個字的？ 2．這個字的部首是什么呀？這個三撇就是我們今天新學的部首，我們仔細觀察寫這三撇的時候，我們要注意什么呀？要注意這三撇起筆在同一條線上。我們在寫這個字的時候還要注意左寬右窄。（二）學“游”字1．看看這個字，游的左邊是三點水，中間是生方，右邊是什么？（撇，橫，子）。2．我們一起來寫一寫，小手拿出來書空。注意這三個部件要寫得瘦長一些。！{板書“影和游”}請你們用小眼睛仔細觀察！現(xiàn)在你們也把這兩個字送進田字格里吧，描一個，寫一個。（師范寫“影和游”，生描和寫）提醒寫字姿勢。：我們一起來看看整個字擺在田字格的正中央，而且寫得左邊寬右邊窄。游字三個部件寫得瘦長，而且挨得很緊，像一家人。