冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊試卷分析（精選5篇）-文庫吧
2024-11-04 01:17 本頁面
【正文】 該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少。（4）實(shí)驗(yàn)題本題的得分率較低，出現(xiàn)問題的地方就是學(xué)生對給定的實(shí)驗(yàn)選材不能正確的運(yùn)用，不知道該從何下手，其實(shí)本題考查的就是熱傳遞的內(nèi)容，學(xué)生對掌握的知識(shí)過于死板。（5）問答本題學(xué)生的得分率一般，出現(xiàn)偏差較多的是第1小題，學(xué)生在舉例時(shí)不能寫出特殊防御的幾種代表動(dòng)物，因而造成學(xué)生失分。三、對今后教學(xué)的反思和建議：、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，大部分學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。，可以窺見到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教第三篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)試卷分析冀教版小學(xué)四年級(jí)上冊科學(xué)試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。本套試題考試，共分為五大題。第一題填空，目的是考察學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，判斷題，要求學(xué)生明辨是非，真正掌握知識(shí)點(diǎn)。第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，要求學(xué)生提出假設(shè)、列出的實(shí)驗(yàn)儀器、寫明實(shí)驗(yàn)步驟、敘述看到的現(xiàn)象、對比結(jié)果，最后得出結(jié)論，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，第五題，解決實(shí)際問題，通過對現(xiàn)代城市人多車多，交通堵塞的問題，提出解決方案，考察學(xué)生在成活中應(yīng)用知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)活學(xué)活用。二、基本情況本年級(jí)1個(gè)班，共28人，全部參加考試，合格率達(dá)100%，%，最高分,60分。三、具體情況分析：第一題填空。主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握情況，學(xué)生答題情況非常好，第二題判斷。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中有12個(gè)學(xué)生考了滿分，優(yōu)秀率為88％；相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。第三題選擇。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，失分較高。丟分的主要原因是第一小題，學(xué)生對于 “物體的沉浮”這節(jié)課學(xué)習(xí)的太死板，不能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；光注重“沉浮”的條件，而忽略了“沉浮”的原因，導(dǎo)致失分較多；第二小題是書上的原題，學(xué)生答錯(cuò)主要原因是對于所學(xué)知識(shí)掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問題的能力。第四題實(shí)驗(yàn)題。主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。從得分可以看出學(xué)生對于動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰^差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少，課上該做的實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握的不牢固。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表述能力。第五題問答題。此題讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種交通方案。是失分最多的一題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。四、對今后教學(xué)的反思和建議：，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向
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