【正文】 ，違背自己“不抵抗”的理論。所以，這種矛盾的痛苦又繼續(xù)折磨了他將近二十年。一九一零年十月末，風(fēng)燭殘年的托爾斯泰在經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)極富戲劇性的沖突之后，終于毅然決然悄悄離家出走。十月二十八日清晨，一輛載著托爾斯泰的馬車在黎明前的黑暗中遠(yuǎn)遠(yuǎn)駛?cè)ィ懊媸敲ＣＩn天。陪同他的只有一個(gè)摯友兼醫(yī)生馬柯維茨基，知道他去向的只有他的小女兒。但是，這位八十二歲的老人已經(jīng)不起旅途的勞頓。三天之后，他因患肺炎不得不在阿斯塔波沃火車站下車，暫住在站長(zhǎng)的公務(wù)房間里，經(jīng)過(guò)幾天的重病之后，終于在十一月七日清晨與世長(zhǎng)辭。由于導(dǎo)致托爾斯泰最后毅然出走的起因極富戲劇性，又由于他生前曾寫過(guò)這樣一部影射自己的未完成劇本，茨威格以此為契機(jī)，采用戲劇形式再現(xiàn)了這樣一幅令人唏噓的歷史畫卷?！短酉蛏n天》是采用戲劇形式寫的一篇?dú)v史特寫。屬于紀(jì)實(shí)文學(xué)。第５課再塑生命教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)習(xí)海倫在沙利文老師的教育下走出黑暗的過(guò)程來(lái)體會(huì)成功除了需要?jiǎng)e人的幫助還需要經(jīng)過(guò)自己艱辛的努力才能取得的道理教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入從介紹海倫的一生導(dǎo)入課文。二、初步感知誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命？三、跟蹤閱讀a)圍繞著再塑生命，課文寫了幾件事？b)從這些事情中你認(rèn)為莎莉文老師是個(gè)怎樣的人？四、探究閱讀課文說(shuō)莎莉文老師重塑了海倫的生命，這個(gè)生命指的是人重新獲得了生命嗎？你是怎么理解的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。五、課外閱讀《假如給我三天光明》第三篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試題答案八年級(jí)語(yǔ)文下（一）一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用C①首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津頷聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰②詩(shī)人勸勉朋友不要在告別的地方，效仿小兒女的情態(tài)，哭泣悲傷。感情比較豁達(dá)，沒(méi)有一般告別詩(shī)的憂傷郁悶。① cāo頰②濫垢DD（Ａ“真該死，”中逗號(hào)改為感嘆號(hào)Ｂ最后的問(wèn)好改為句號(hào)Ｃ第一個(gè)問(wèn)好改為逗號(hào)）６、把抽象的感情化為具體的形象，富有詩(shī)意，帶有濃厚感情色彩，喚醒了人們的同情心。“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”尼斯船長(zhǎng)在海底仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)海底潛艇、人類登月、太空飛行①示例一：孟母。孟母三遷的故事家喻戶曉，孟子成為古代杰出的思想家與他母親的教育是分不開的。孟母教子成功的例子可作為后人的典范。因此，我推舉孟母作為母親節(jié)的形象代言人。示例二：岳母。岳母刺字，教育岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事家喻戶曉、代代相傳。熱愛(ài)國(guó)家、報(bào)效國(guó)家在當(dāng)今時(shí)代仍需要發(fā)揚(yáng)光大。因此，我推舉岳母作為母親節(jié)的形象代言人。示例三：冰心。她是一位著名的作家，她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛(ài)，她的作品深得孩子們的喜愛(ài)。因此，我推舉冰心作為母親節(jié)的形象代言人。② 示例：媽媽，小時(shí)候，您給我洗了無(wú)數(shù)次腳，我時(shí)時(shí)感受著您的撫愛(ài)。今天是我國(guó)的第一個(gè)母親節(jié)，我想給您洗一次腳，回報(bào)您對(duì)我的養(yǎng)育之恩，請(qǐng)您答應(yīng)我，好嗎？二、閱讀題（一）閱讀文段，按要求完成1113題。邏輯的荒謬性體現(xiàn)在：“弱國(guó)”和“低能”并無(wú)必然的聯(lián)系。此句作者在諷刺其荒謬的同時(shí)，也深沉的表達(dá)了作者作為弱國(guó)國(guó)民滿腔的義憤?！澳菚r(shí)那地”指的是日本仙臺(tái)講堂里看電影時(shí)?！拔业囊庖?jiàn)卻變化了”指的是棄醫(yī)從文。1A1我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝了，所以棄醫(yī)從文。（二）閱讀下面的文段，按要求完成1316題。1主要講述了一個(gè)小山村因偏遠(yuǎn)貧窮而始終沒(méi)有教師肯留下，一位代課的女大學(xué)生為了小山村的孩子們奉獻(xiàn)了自己的一生，成了永遠(yuǎn)的第十一位。（內(nèi)容大意相近即可）1孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無(wú)奈的挽留，以及身為教師的神圣使命感使代課教師的腳步停住了。她選擇了留下，并且一留就是二十年。1第一次是為了挽留老師，第二次是為了紀(jì)念自己的老師。1結(jié)合女教師的感人故事談，言之有情即可。三、作文：略第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案第一單元人民科學(xué)家的精神風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)：了解錢學(xué)森的生平；學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的行文風(fēng)格；學(xué)習(xí)錢學(xué)森高尚的思想境界。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)主人公的高尚思想境界，領(lǐng)略其精神內(nèi)涵。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的行文風(fēng)格，提高觀察人物能力。學(xué)法引導(dǎo)：本文是一篇人物傳記，通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握如何在平實(shí)的語(yǔ)言中見(jiàn)主人公的風(fēng)采，除了教師講解，學(xué)生悉心體會(huì)，學(xué)生還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)更多更全面的了解錢學(xué)森，以加深對(duì)課文的了解。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：有關(guān)錢學(xué)森的資料、圖片。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課：國(guó)務(wù)院、中央軍委在1991年10月16日在人民大會(huì)堂召開大會(huì)授予錢學(xué)森“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)。1999年9月又授予他“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆苯o了他最高的獎(jiǎng)賞，這是國(guó)家給他的評(píng)價(jià)。當(dāng)年錢學(xué)森要求回國(guó)時(shí)，五角大樓的海軍次長(zhǎng)金布爾說(shuō)：“我寧肯把這個(gè)家伙槍斃了，也不放他離開美國(guó)，錢學(xué)森對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了！他至少也值五個(gè)師的兵力??”這可以說(shuō)是敵人對(duì)錢學(xué)森的高度評(píng)價(jià)，那么做為錢學(xué)森秘書的涂元季又是怎么來(lái)評(píng)價(jià)錢學(xué)森的哪？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的紀(jì)實(shí)性文章——《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》。（二）作者簡(jiǎn)介涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中國(guó)人民解放軍總裝備部研究員，國(guó)防科工委高級(jí)工程師，錢學(xué)森的秘書。（三）有關(guān)錢學(xué)森錢學(xué)森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科學(xué)家。19291934，上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)。1934年，大學(xué)畢業(yè)的錢學(xué)森以優(yōu)異的成績(jī)考取到美國(guó)麻省理工學(xué)院留學(xué)。由于他的聰慧和苦學(xué)，只用了一年時(shí)間就戴上了碩士方尖帽。1939年6月，他同時(shí)取得了航空和數(shù)學(xué)兩個(gè)博士學(xué)位,以其出眾的才華震動(dòng)了美國(guó)物理學(xué)界。接著，他留在該院任教，成為馮?卡門的親密助手和同事。他們合作創(chuàng)造的“卡門——錢學(xué)森公式”，共同設(shè)計(jì)了美國(guó)的“下士”導(dǎo)彈，成為美國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)的奠基人之一。1947年2月，剛滿36歲的錢學(xué)森成為麻省理工學(xué)院最年輕的終身教授。1949年10月，新中國(guó)成立，母親在召喚著海外游子。錢學(xué)森舍棄了金錢、地位、榮譽(yù)、理想的科研環(huán)境，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的抗?fàn)?，在周恩?lái)的直接幫助下，于1955年10月回歸祖國(guó)。1956年1月，就創(chuàng)辦了中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所，并擔(dān)任首任所長(zhǎng)。1960年11月5日，“東風(fēng)一號(hào)”導(dǎo)彈發(fā)射成功。1964年10月6日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。（四）、有感情地誦讀課文，思考互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1：默讀課文，思考并概括錢學(xué)森的主要事跡。明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風(fēng)（不走后門，不坐享特權(quán)，拒絕變相的公費(fèi)旅游）；二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng)；三是對(duì)金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的補(bǔ)發(fā)工資，都拿來(lái)交黨費(fèi)）；四是對(duì)權(quán)位的不在乎；五是待遇問(wèn)題，不搬新房?；?dòng)2：通過(guò)再讀課文，你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢學(xué)森高尚思想境界的事跡是什么？并說(shuō)說(shuō)這些事跡體現(xiàn)了錢學(xué)森怎樣的思想品格？明確：第一問(wèn)：學(xué)生自己發(fā)揮，教師點(diǎn)撥。錢學(xué)森的思想品格是：作風(fēng)正派、堅(jiān)持原則、大公無(wú)私、淡漠金錢、不在乎權(quán)位、關(guān)心科研工作者、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、樸實(shí)等。互動(dòng)3：本文最初的題目叫《錢學(xué)森為什么不去美國(guó)》，也曾有人將本文的題目改為《八十年代錢學(xué)森為何拒訪美國(guó)》。選入我們的課本時(shí)編者將其改為現(xiàn)在的題目，你認(rèn)為哪個(gè)題目會(huì)更全面些？為什么？（學(xué)生思考并提出質(zhì)疑，探討交流解惑。）明確：本文的題目更全面一些。文章的主要內(nèi)容有好幾個(gè)方面關(guān)于錢老的事情，不去美國(guó)只是其中之一。（其它幾件一是抵制不正之風(fēng)；不走后門；不坐享特權(quán)；拒絕變相的公費(fèi)旅游）二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng)。三是對(duì)金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的不發(fā)工資，都拿來(lái)交黨費(fèi)）。四是對(duì)權(quán)位的不在乎。五是待遇問(wèn)題（不搬新房。）另外兩篇題目是因?yàn)閳?bào)刊的標(biāo)題要求鮮明，以吸引讀者的眼球。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對(duì)性也很強(qiáng)。當(dāng)時(shí)在一般官員中有一種出國(guó)風(fēng)，而錢老恰恰拒絕出國(guó)，這是新聞文體的特點(diǎn)。而我們的課文標(biāo)題要求全面嚴(yán)肅?；?dòng)4：那么你認(rèn)為錢學(xué)森拒絕訪美的原因是什么？明確：當(dāng)年美國(guó)對(duì)他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛(ài)祖國(guó)的情感。另外：錢老對(duì)當(dāng)時(shí)“出國(guó)風(fēng)”，尤其是借考察為名行旅游之實(shí)的行徑深感厭惡；與當(dāng)時(shí)崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國(guó)的榮譽(yù)頭銜，是其堅(jiān)定強(qiáng)硬個(gè)性的體現(xiàn)?；?dòng)5：錢學(xué)森作為科學(xué)家在科學(xué)方面貢獻(xiàn)卓著，文章不寫作為科學(xué)家的錢學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，寫的都是錢學(xué)森日常工作學(xué)習(xí)中的一些平凡的事跡，為什么？明確：錢學(xué)森在科學(xué)方面的成就是眾所周知的，所以文章的中心不在其科學(xué)成就上著手，而在許多眾所周知的事情上花費(fèi)筆墨毫無(wú)新意；錢學(xué)森在小事上都這樣嚴(yán)格要求自己，那么對(duì)待科學(xué)研究就可想而知了；作者是錢老的秘書，在錢老身邊工作，親歷的一些事跡是鮮為人知的，更何況錢老在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)是和他高尚的思想境界風(fēng)不開的。互動(dòng)6：談?wù)勀銓?duì)課后練習(xí)一的看法。明確：文章的好處在以許多鮮為人知的實(shí)例，寫出了主人公難能可貴得高尚的獨(dú)特的思想個(gè)性。（五）小結(jié)全文：錢學(xué)森有著不平凡的人生經(jīng)歷，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學(xué)家錢學(xué)森的精神風(fēng)采。（六）寫作特點(diǎn)：精心選材，詳略得當(dāng)。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。夾敘夾議。板書設(shè)計(jì)：對(duì)社會(huì)上的一些不正之風(fēng)采取堅(jiān)決抵制態(tài)度（1段）總起： 堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)抵制不正之風(fēng)（2段）（1—5段）分述，抵制大吃大喝之風(fēng)（4段）抵制出國(guó)風(fēng)（5段）捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)拒絕美國(guó)邀請(qǐng)（6段）（7段）闡明拒絕原因（7段）漠視金錢議論評(píng)價(jià)，引出下文（8段）重點(diǎn)事例：捐獻(xiàn)稿費(fèi)，捐獻(xiàn)遺產(chǎn)（9—10段）淡泊名利只喜學(xué)問(wèn)，不喜官位（11段）（8—14）不在意“官位”服從組織安排（12段）主動(dòng)讓賢（13段）主動(dòng)降低待遇（14段）教學(xué)反思：梁思成的故事教學(xué)目標(biāo)：了解本文作者的寫作思路。學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路和手法。品味梁思成的人格魅力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)梁思成的故事，從中體味梁思成的人格魅力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路和手法。學(xué)法引導(dǎo)：預(yù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)課文朗讀，反復(fù)朗讀。特別是重點(diǎn)段落，在段落朗讀中感悟梁思成的人格魅力，特別是敘述中的“議論”。教師在講解過(guò)程中還應(yīng)重視對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)段落的背誦。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：有關(guān)梁思成的資料。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：建筑是一項(xiàng)奇特的藝術(shù)，許多建筑已經(jīng)成了人類寶貴的文化遺產(chǎn)，許多建筑本身就是一個(gè)奇跡。例如，中國(guó)的故宮、埃及的金字塔等等。我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)人類文化遺產(chǎn)就是在保護(hù)我們的歷史。