【正文】 ☆ 教學(xué)難點：比賽設(shè)計和比賽規(guī)則的合理性和公平性。 導(dǎo)學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)探究法 教學(xué)流程 課前交流 —— 樂曲引入 —— 運動的觀察 —— 蝸牛賽跑 —— 課外延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動 （自主、合作、探究）設(shè)計 運動的觀察： （二） 、提出問題： 問：爬是蝸牛運動最基本的方式，這節(jié)課我們就來研究蝸牛的爬。關(guān)于這個爬字你想研究些什么東西？ 學(xué)生自由討論，提出普遍想知道的問題（用什么爬？怎么爬？） （二）、制訂方案： 思考：要想解決前面的問題，該怎么辦？我準備怎樣利用手頭的材料進行觀察？ 小組合作，制訂比較完整的方案。 （三）、觀察實驗： 學(xué)生觀察實驗，教師巡回指導(dǎo)。 （四）、匯報交流： 主要交流問題有： 我們剛才觀察到蝸牛是用什么爬的？ 在觀察蝸牛的運動中我還有什么發(fā)現(xiàn)？ （五）、深入探究： 啟發(fā)：剛才，我們觀察蝸牛都是放在玻璃片上，那么還能不能在別的地方爬呢？ 學(xué)生觀察蝸牛在樹枝上和毛線上的爬行動作，也可以用自己喜歡的東西讓它爬，觀察它們的動作，用悅耳的音樂來控制時間。 分小組觀察，教師型號指導(dǎo)。 描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。（粘液） 板書設(shè)計 “ 蝸牛的運動”百寶屋 課程資源 放大鏡、玻璃片、蝸牛、毛線、樹枝、記錄紙、直尺等 練習(xí)與延伸設(shè)計 《新課堂學(xué)習(xí)與評價》第 16 面的“自主活動” 繼續(xù)觀察蝸牛，觀察它的生活習(xí)性。 第一組發(fā)現(xiàn) 第二組發(fā)現(xiàn) 第三組發(fā)現(xiàn) 第四組發(fā)現(xiàn) 第五組發(fā)現(xiàn) 第六組發(fā)現(xiàn) 第七組發(fā)現(xiàn) 第八組發(fā)現(xiàn) 第九組發(fā)現(xiàn) 第十組發(fā)現(xiàn) 課題：蝸牛和蝗蟲 學(xué)材分析 本課是動物單元第四課時，分三部分。第一部分通過比較的方法來觀察蝗蟲和蝸牛的特征，第二部分觀察蝗蟲和蝸牛的大小，是本課重點。第三部分動物大小的觀察和描述，學(xué)生通過交流合作，進行比較概括，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)學(xué)生對蝸牛已有一定的了解，已有一定的觀察比較的方法，會對一些物體（樹）進行大小 描述。 驗 學(xué)習(xí)目標 通過比較觀察，了解蝸牛、蝗蟲的一些特征。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：比較、描述物體大小的能力。 培養(yǎng)實事求是的 科學(xué)態(tài)度 。 導(dǎo)學(xué)方法 觀察、比較、討論交流 教學(xué)流程 觀察蝗蟲 ?比較蝸牛和蝗蟲的身體 ?比較周圍環(huán)境中的小動物 ?觀察蝗蟲的大小 ?觀察蝸牛的大小 ?動物大小的觀察和描述 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計 蝗蟲和蝸牛大小的觀察和描述 ： 觀察蝗蟲的大小： （ 1）比較兩只蝗蟲的大小 （ 2）觀察描述一只較大的蝗蟲和一只較小的蝗蟲 （ 3）測量蝗蟲的身體長度、展翅長度 觀察蝸牛的大小 （ 1）測量蝸牛的身體長度 （ 2）尋找比較蝸牛大小的方法 （ 3）比較測量蝸牛殼的大小 板書設(shè)計 相同 不同 蝸牛 蝗蟲 課程資源 蝗蟲、蝸牛、放大鏡、尺、記錄紙、各種動物圖片 練習(xí)與延伸設(shè)計 送自己最喜歡的一種小動物進行觀察與描述 課題 螞蟻 學(xué)材分析 本課包括“解決觀察螞蟻時碰到的問題”、“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點”和“猜一猜，試一試”三部分內(nèi)容。其中“解決觀察螞 蟻 過程中碰到的問題”和“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點”是本課教學(xué)的重點。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗 學(xué)生通過前面幾堂課的學(xué)習(xí)，已具有一定的觀察能力。 學(xué)生在實際生活中已經(jīng)接觸過螞蟻，對螞蟻比較熟悉。 學(xué)習(xí)目標 學(xué)生在對螞蟻的觀察過程中形成解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。 形成愛護小動物，珍惜生命的感情。 導(dǎo)學(xué)方法 小組學(xué)習(xí)法 探究法 觀察法 比較法 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)題 二、組織探究 三、歸納小結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計 一 、激趣導(dǎo)題 教師出示謎語 學(xué)生猜測謎底 導(dǎo)入新課 二、組織探究 學(xué)生拿出課前抓來的螞蟻準備進行觀察。 學(xué)生以小組為單位討論：觀察螞蟻的什么及把螞蟻放在什么地方觀察最好？ 學(xué)生以小組為單位進行匯報。 學(xué)生以自己最喜歡的方式進行觀察。 學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 教師組織學(xué)生討論：我們觀察到的螞蟻和蝗蟲、蝸牛相比較有什么異同？ 學(xué)生以文字或圖形的形式進行說明。 教師組織學(xué)生猜測：瓶蓋上的螞蟻為什么不到處亂爬了？假如再放一個或兩個瓶蓋，并在瓶蓋之間搭上一座橋，螞蟻又會怎樣？ 學(xué)生以小組為單位進行實驗。 學(xué)生匯報實驗結(jié)果并進一步猜測螞蟻到處亂爬的原因。 三、歸納小結(jié) 教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)。 學(xué)生對自己的參與情況進行評價。 板書設(shè)計 螞蟻 螞蟻的身體是怎樣的？ 把螞蟻放在什么地方觀察最好？ 螞蟻和蝗蟲、蝸牛相比較有什么異同？ 課程資源 螞蟻若干、玻璃瓶、水槽、瓶蓋或小木塊、放大鏡、白紙、 練習(xí)與延伸設(shè)計 送螞蟻回家并進一步觀察螞 蟻的生活習(xí)性 課題 我的觀察研究 學(xué)材 分析 教材包括“跟蹤螞蟻”、“豐富多彩的動物觀察研究活動”和“一份觀察研究記錄”三部分內(nèi)容。其中學(xué)生有選擇地對研究結(jié)果的匯報是這一節(jié)課的重點。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗 學(xué)生對螞蟻的居住環(huán)境和生活習(xí)性，已具有一定的感性認識。 學(xué)生已經(jīng)進行了一些小動物的觀察和記錄。 學(xué)生已具有一定的描述觀察對象的經(jīng)驗。 學(xué)習(xí)目標 學(xué)生掌握對周圍小動物作觀察描述的基本方法和要求。 在交流匯報的過程當(dāng)中學(xué)生學(xué)會傾聽別 人的發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛小動物的思想感情。 導(dǎo)學(xué)方法 小組學(xué)習(xí)法、討論法、交流法 教學(xué)流程 一、 導(dǎo)題 二、 報告會 三、 歸納小結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計 一、 導(dǎo)題 學(xué)生介紹自己在動物單元的學(xué)習(xí)過程中觀察研究了那些小動物。 教師揭示課題：“我的觀察研究”報告會 二、 報告會 學(xué)生以小組為單位討論自己小組準備匯報的內(nèi)容。 學(xué)生以小組為單位進行匯報（包括對螞蟻生活環(huán)境的觀察結(jié)果和對螞蟻生活習(xí)性的觀察結(jié)果、以及對其它小動物的觀察結(jié)果的匯報），小組成員如對某一個問題有補充的可以隨時站起來補充說明。 學(xué)生以小組為 單位討論自己在觀察過程中遇到的已經(jīng)解決的和還沒有解決的問題，以及自己解決問題的方法。 學(xué)生以小組為單位介紹自己的經(jīng)驗并提出自己還需解決的問題請其余學(xué)生解決。 學(xué)生展示自己已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文（貼在墻上供學(xué)生自由欣賞）。 三、歸納小結(jié) 學(xué)生談自己學(xué)習(xí)動物單元的收獲。 教師建議：動物單元雖然告一段落，但是我們對動物的觀察研究活動還將繼續(xù)下去。 板書設(shè)計 我的觀察研究 螞蟻路線的觀察： 螞蟻窩的觀察： 螞蟻生活習(xí)性的觀察： 課題 觀察我們的身體 學(xué)材分析 讓 學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。 讓學(xué)生通過看，聽，摸測量等手段對自己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗 有強烈的好奇心與求知欲望。 2 知道身體各部分得名稱，具有初步的觀察能力。 3．對自己從小到大的生長變化有一定的了解。 4．會使用簡單的工具進行測量。 學(xué)習(xí)目標 初步了解人體的構(gòu)成 用各種方法感知人體的特點 引起對自己的身體的興趣 導(dǎo)學(xué)方法 談話法、討論法、觀察法 教 學(xué) 流 程： 導(dǎo)入―――觀察身體外形的特點――――匯報 交流觀察結(jié)果――――課外延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動 (自主、合作、探究 )設(shè)計 制定觀察計劃 觀察身體外形的特點 匯報交流觀察結(jié)果 板 書 設(shè) 計 觀察我們的身體 觀察方法 觀察計劃 觀察結(jié)果 課 程 資 源 人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像 放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計： 思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系” 課題 觀察我們的身體 學(xué)材分析 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。 讓學(xué)生通過看，聽，摸測量等手段對自 己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗 有強烈的好奇心與求知欲望。 2 知道身體各部分得名稱，具有初步的觀察能力。 3．對自己從小到大的生長變化有一定的了解。 4．會使用簡單的工具進行測量。 學(xué)習(xí)目標 初步了解人體的構(gòu)成 用各種方法感知人體的特點 引起對自己的身體的興趣 導(dǎo)學(xué)方法 談話法、討論法、觀察法 教 學(xué) 流 程 ： 導(dǎo)入―――了解人體外形特點與功能的關(guān)系――――引導(dǎo)確定研究方案――――進行研究―――課外延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動 (自主、合作、探究 )設(shè)計 了解 人體外形特點與功能的關(guān)系 確定研究方案 探究人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 用聽，摸的方法找到心臟 板 書 設(shè) 計 觀察我們的身體 了解人體外形特點與功能的關(guān)系 研究人體的對稱現(xiàn)象 研究人體的內(nèi)部特點 課 程 資 源 人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像 放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計： 進一步探究人體的其他秘密 思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系” 課題 我們在生長 學(xué)材分析 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。 學(xué)生已有的 知識、經(jīng)驗 有強烈的好奇