【正文】 ☆ 教學(xué)難點(diǎn)：比賽設(shè)計(jì)和比賽規(guī)則的合理性和公平性。 導(dǎo)學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)探究法 教學(xué)流程 課前交流 —— 樂(lè)曲引入 —— 運(yùn)動(dòng)的觀察 —— 蝸牛賽跑 —— 課外延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng) （自主、合作、探究）設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)的觀察： （二） 、提出問(wèn)題： 問(wèn)：爬是蝸牛運(yùn)動(dòng)最基本的方式，這節(jié)課我們就來(lái)研究蝸牛的爬。關(guān)于這個(gè)爬字你想研究些什么東西？ 學(xué)生自由討論，提出普遍想知道的問(wèn)題（用什么爬？怎么爬？） （二）、制訂方案： 思考：要想解決前面的問(wèn)題，該怎么辦？我準(zhǔn)備怎樣利用手頭的材料進(jìn)行觀察？ 小組合作，制訂比較完整的方案。 （三）、觀察實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 （四）、匯報(bào)交流： 主要交流問(wèn)題有： 我們剛才觀察到蝸牛是用什么爬的？ 在觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)中我還有什么發(fā)現(xiàn)？ （五）、深入探究： 啟發(fā)：剛才，我們觀察蝸牛都是放在玻璃片上，那么還能不能在別的地方爬呢？ 學(xué)生觀察蝸牛在樹(shù)枝上和毛線上的爬行動(dòng)作，也可以用自己喜歡的東西讓它爬，觀察它們的動(dòng)作，用悅耳的音樂(lè)來(lái)控制時(shí)間。 分小組觀察，教師型號(hào)指導(dǎo)。 描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。（粘液） 板書(shū)設(shè)計(jì) “ 蝸牛的運(yùn)動(dòng)”百寶屋 課程資源 放大鏡、玻璃片、蝸牛、毛線、樹(shù)枝、記錄紙、直尺等 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 《新課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》第 16 面的“自主活動(dòng)” 繼續(xù)觀察蝸牛，觀察它的生活習(xí)性。 第一組發(fā)現(xiàn) 第二組發(fā)現(xiàn) 第三組發(fā)現(xiàn) 第四組發(fā)現(xiàn) 第五組發(fā)現(xiàn) 第六組發(fā)現(xiàn) 第七組發(fā)現(xiàn) 第八組發(fā)現(xiàn) 第九組發(fā)現(xiàn) 第十組發(fā)現(xiàn) 課題：蝸牛和蝗蟲(chóng) 學(xué)材分析 本課是動(dòng)物單元第四課時(shí)，分三部分。第一部分通過(guò)比較的方法來(lái)觀察蝗蟲(chóng)和蝸牛的特征，第二部分觀察蝗蟲(chóng)和蝸牛的大小，是本課重點(diǎn)。第三部分動(dòng)物大小的觀察和描述，學(xué)生通過(guò)交流合作，進(jìn)行比較概括，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)學(xué)生對(duì)蝸牛已有一定的了解，已有一定的觀察比較的方法，會(huì)對(duì)一些物體（樹(shù)）進(jìn)行大小 描述。 驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)比較觀察，了解蝸牛、蝗蟲(chóng)的一些特征。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：比較、描述物體大小的能力。 培養(yǎng)實(shí)事求是的 科學(xué)態(tài)度 。 導(dǎo)學(xué)方法 觀察、比較、討論交流 教學(xué)流程 觀察蝗蟲(chóng) ?比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的身體 ?比較周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物 ?觀察蝗蟲(chóng)的大小 ?觀察蝸牛的大小 ?動(dòng)物大小的觀察和描述 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì) 蝗蟲(chóng)和蝸牛大小的觀察和描述 ： 觀察蝗蟲(chóng)的大?。? （ 1）比較兩只蝗蟲(chóng)的大小 （ 2）觀察描述一只較大的蝗蟲(chóng)和一只較小的蝗蟲(chóng) （ 3）測(cè)量蝗蟲(chóng)的身體長(zhǎng)度、展翅長(zhǎng)度 觀察蝸牛的大小 （ 1）測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度 （ 2）尋找比較蝸牛大小的方法 （ 3）比較測(cè)量蝸牛殼的大小 板書(shū)設(shè)計(jì) 相同 不同 蝸牛 蝗蟲(chóng) 課程資源 蝗蟲(chóng)、蝸牛、放大鏡、尺、記錄紙、各種動(dòng)物圖片 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 送自己最喜歡的一種小動(dòng)物進(jìn)行觀察與描述 課題 螞蟻 學(xué)材分析 本課包括“解決觀察螞蟻時(shí)碰到的問(wèn)題”、“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲(chóng)的身體特點(diǎn)”和“猜一猜，試一試”三部分內(nèi)容。其中“解決觀察螞 蟻 過(guò)程中碰到的問(wèn)題”和“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲(chóng)的身體特點(diǎn)”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生通過(guò)前面幾堂課的學(xué)習(xí)，已具有一定的觀察能力。 學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)接觸過(guò)螞蟻，對(duì)螞蟻比較熟悉。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生在對(duì)螞蟻的觀察過(guò)程中形成解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。 形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的感情。 導(dǎo)學(xué)方法 小組學(xué)習(xí)法 探究法 觀察法 比較法 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)題 二、組織探究 三、歸納小結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì) 一 、激趣導(dǎo)題 教師出示謎語(yǔ) 學(xué)生猜測(cè)謎底 導(dǎo)入新課 二、組織探究 學(xué)生拿出課前抓來(lái)的螞蟻準(zhǔn)備進(jìn)行觀察。 學(xué)生以小組為單位討論：觀察螞蟻的什么及把螞蟻放在什么地方觀察最好？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)生以自己最喜歡的方式進(jìn)行觀察。 學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 教師組織學(xué)生討論：我們觀察到的螞蟻和蝗蟲(chóng)、蝸牛相比較有什么異同？ 學(xué)生以文字或圖形的形式進(jìn)行說(shuō)明。 教師組織學(xué)生猜測(cè)：瓶蓋上的螞蟻為什么不到處亂爬了？假如再放一個(gè)或兩個(gè)瓶蓋，并在瓶蓋之間搭上一座橋，螞蟻又會(huì)怎樣？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)一步猜測(cè)螞蟻到處亂爬的原因。 三、歸納小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。 學(xué)生對(duì)自己的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 螞蟻 螞蟻的身體是怎樣的？ 把螞蟻放在什么地方觀察最好？ 螞蟻和蝗蟲(chóng)、蝸牛相比較有什么異同？ 課程資源 螞蟻若干、玻璃瓶、水槽、瓶蓋或小木塊、放大鏡、白紙、 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 送螞蟻回家并進(jìn)一步觀察螞 蟻的生活習(xí)性 課題 我的觀察研究 學(xué)材 分析 教材包括“跟蹤螞蟻”、“豐富多彩的動(dòng)物觀察研究活動(dòng)”和“一份觀察研究記錄”三部分內(nèi)容。其中學(xué)生有選擇地對(duì)研究結(jié)果的匯報(bào)是這一節(jié)課的重點(diǎn)。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生對(duì)螞蟻的居住環(huán)境和生活習(xí)性，已具有一定的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一些小動(dòng)物的觀察和記錄。 學(xué)生已具有一定的描述觀察對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生掌握對(duì)周?chē)?dòng)物作觀察描述的基本方法和要求。 在交流匯報(bào)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別 人的發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。 導(dǎo)學(xué)方法 小組學(xué)習(xí)法、討論法、交流法 教學(xué)流程 一、 導(dǎo)題 二、 報(bào)告會(huì) 三、 歸納小結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì) 一、 導(dǎo)題 學(xué)生介紹自己在動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察研究了那些小動(dòng)物。 教師揭示課題：“我的觀察研究”報(bào)告會(huì) 二、 報(bào)告會(huì) 學(xué)生以小組為單位討論自己小組準(zhǔn)備匯報(bào)的內(nèi)容。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)（包括對(duì)螞蟻生活環(huán)境的觀察結(jié)果和對(duì)螞蟻生活習(xí)性的觀察結(jié)果、以及對(duì)其它小動(dòng)物的觀察結(jié)果的匯報(bào)），小組成員如對(duì)某一個(gè)問(wèn)題有補(bǔ)充的可以隨時(shí)站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。 學(xué)生以小組為 單位討論自己在觀察過(guò)程中遇到的已經(jīng)解決的和還沒(méi)有解決的問(wèn)題，以及自己解決問(wèn)題的方法。 學(xué)生以小組為單位介紹自己的經(jīng)驗(yàn)并提出自己還需解決的問(wèn)題請(qǐng)其余學(xué)生解決。 學(xué)生展示自己已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文（貼在墻上供學(xué)生自由欣賞）。 三、歸納小結(jié) 學(xué)生談自己學(xué)習(xí)動(dòng)物單元的收獲。 教師建議：動(dòng)物單元雖然告一段落，但是我們對(duì)動(dòng)物的觀察研究活動(dòng)還將繼續(xù)下去。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我的觀察研究 螞蟻路線的觀察： 螞蟻窩的觀察： 螞蟻生活習(xí)性的觀察： 課題 觀察我們的身體 學(xué)材分析 讓 學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。 讓學(xué)生通過(guò)看，聽(tīng)，摸測(cè)量等手段對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。 2 知道身體各部分得名稱(chēng)，具有初步的觀察能力。 3．對(duì)自己從小到大的生長(zhǎng)變化有一定的了解。 4．會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步了解人體的構(gòu)成 用各種方法感知人體的特點(diǎn) 引起對(duì)自己的身體的興趣 導(dǎo)學(xué)方法 談話(huà)法、討論法、觀察法 教 學(xué) 流 程： 導(dǎo)入―――觀察身體外形的特點(diǎn)――――匯報(bào) 交流觀察結(jié)果――――課外延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng) (自主、合作、探究 )設(shè)計(jì) 制定觀察計(jì)劃 觀察身體外形的特點(diǎn) 匯報(bào)交流觀察結(jié)果 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 觀察我們的身體 觀察方法 觀察計(jì)劃 觀察結(jié)果 課 程 資 源 人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像 放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計(jì)： 思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系” 課題 觀察我們的身體 學(xué)材分析 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。 讓學(xué)生通過(guò)看，聽(tīng)，摸測(cè)量等手段對(duì)自 己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。 2 知道身體各部分得名稱(chēng)，具有初步的觀察能力。 3．對(duì)自己從小到大的生長(zhǎng)變化有一定的了解。 4．會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步了解人體的構(gòu)成 用各種方法感知人體的特點(diǎn) 引起對(duì)自己的身體的興趣 導(dǎo)學(xué)方法 談話(huà)法、討論法、觀察法 教 學(xué) 流 程 ： 導(dǎo)入―――了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系――――引導(dǎo)確定研究方案――――進(jìn)行研究―――課外延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng) (自主、合作、探究 )設(shè)計(jì) 了解 人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系 確定研究方案 探究人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 用聽(tīng)，摸的方法找到心臟 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 觀察我們的身體 了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系 研究人體的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象 研究人體的內(nèi)部特點(diǎn) 課 程 資 源 人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像 放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計(jì)： 進(jìn)一步探究人體的其他秘密 思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系” 課題 我們?cè)谏L(zhǎng) 學(xué)材分析 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。 學(xué)生已有的 知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 有強(qiáng)烈的好奇