公開課教案兒歌：小熊過橋[5篇材料]-文庫吧
2024-11-04 00:42 本頁面
【正文】 造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設(shè)想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣?；顒幽繕耍合矚g參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：利用散步時間帶幼兒一起走過鐵索橋物質(zhì)準備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響板②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾活動過程：（一）以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋?。啃⌒苷驹跇蛏嫌惺裁锤杏X，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？（三）進一步多形式引導幼兒學習、理解兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里說了什么？教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？②引導幼兒體會小熊過橋的心情變化A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？B、在鯉魚的鼓勵下，小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？③讓幼兒體驗兒歌中的積極情感，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子師：小朋友喜不喜歡小熊啊？為什么？
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