【正文】 ，然而這次杯子的設(shè)計(jì)，我看他的也在操作，而且有點(diǎn)創(chuàng)意，就是自選圖形大小有點(diǎn)不搭，沒(méi)有組合在一起，我就走到他身邊坐下來(lái)跟他說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)啊，想象力很豐富，太有創(chuàng)意了……”。我還沒(méi)說(shuō)完，他就馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)著我笑著說(shuō)：“真的，真的啊。”看出他那被肯定后喜悅的心情，我再指出他要修改的地方和上課要注意的地方。上面那個(gè)“熊貓”的杯子就是他的作品，我把他的作品展示給全班同學(xué)，他的自豪感和自信心就倍增了許多。我的鼓勵(lì)讓一個(gè)學(xué)困生完成了一份作品的設(shè)計(jì)，而且他越來(lái)越喜歡我的課，這時(shí)我也充滿了信心和力量。這就是“賞識(shí)”教育，照亮別人的同時(shí)也點(diǎn)燃了自己。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)很多，其中一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是否滲透了“仁愛(ài)賞識(shí)”教育，激發(fā)了學(xué)生的能動(dòng)性，主體性和創(chuàng)造性?？陬^評(píng)價(jià)教師操作比較方便，而且學(xué)生也樂(lè)意接受，效果通常都能立竿見影，在一定程度上引起了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，有利于提升學(xué)生的自我意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。（二）過(guò)程性評(píng)價(jià)1．自評(píng)，了解自我，培養(yǎng)興趣在每一次上課過(guò)程當(dāng)中，從學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)變能力，合作意識(shí)，探究意識(shí)，情感態(tài)度，基礎(chǔ)知識(shí)等方面，學(xué)生通過(guò)自評(píng)，能真正地促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生了解自我，知道自己在哪一方面掌握得較好、較滿意，哪方面還需努力，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)效能。2．互評(píng)，激勵(lì)自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，也客觀地存在著個(gè)性的差異，這種差異對(duì)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用。學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是一種知識(shí)、能力掌握程度的表現(xiàn)，也是一種學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生能在群體中認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。反思學(xué)習(xí)過(guò)程，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3．師評(píng)，張揚(yáng)個(gè)性，提高素養(yǎng)教師的評(píng)價(jià)，在學(xué)生心中是最有權(quán)威性的，應(yīng)努力從多個(gè)角度去考察學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)，作出恰當(dāng)而富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更好地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（三）文件夾評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我為每一個(gè)學(xué)生建立信息技術(shù)課的“文件夾”，收集學(xué)生信息技術(shù)成果、上信息技術(shù)課時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察所作的記錄、學(xué)生的評(píng)價(jià)等，反映某一階段學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和取得的進(jìn)步，作為學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄，以此作為評(píng)定學(xué)生質(zhì)量的一個(gè)重要依據(jù)。“文件夾”的建立是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。學(xué)生有目的地、系統(tǒng)地逐漸將有關(guān)作品放入“文件夾”中。而且，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好制作有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的文件夾。學(xué)生在創(chuàng)建文件夾的過(guò)程中，成為自己成果和進(jìn)步的積極評(píng)定者。積極地思考、評(píng)價(jià)他們自身的學(xué)習(xí)歷史，這是一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生充滿了自豪感和成就感?？偠灾覀儜?yīng)該本著“以學(xué)生為本”“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的原則，以學(xué)定教，構(gòu)建仁愛(ài)、賞識(shí)的氛圍，讓我們的課堂 “活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，群體“樂(lè)”起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；讓我們每位信息技術(shù)的教師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地總結(jié)，不斷嘗試把新的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。我想，這樣我們的新課改才能更有生機(jī)和活力，才能取得更多的成果。參考文獻(xiàn)：[1] 付曉文 《以學(xué)定教 構(gòu)建仁愛(ài)課堂》[2] 陳茂華 動(dòng)力優(yōu)勢(shì)組織教育模式的探索與思考 麗水教育2011,5 [3] 劉向永 解讀信息技術(shù)課程教學(xué)方式[A] 中小學(xué)信息技術(shù)教育[A]2002，3 [4] 苗逢春 《評(píng)價(jià)與實(shí)踐》 信息技術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用第二篇：優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高政治教學(xué)效率優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高政治教學(xué)效率【摘要】初中政治是一門為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，可以幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但是，如今的初中政治教學(xué)實(shí)際狀況并不樂(lè)觀，其中存在著種種我們不可忽視的問(wèn)題，如教師所采用的教學(xué)方法和手段仍以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新，理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情與積極性，課堂教學(xué)效率低下等等，因此，在如今新課改之風(fēng)深入盛行的大背景下，身為初中政治教師的我們，必須依據(jù)初中生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，促使政治教學(xué)效率獲得大幅度發(fā)展和提高。【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)策略 教學(xué)效率 導(dǎo)入 教學(xué)情境 課外實(shí)踐活動(dòng)【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20953089（2015）06006001那么，面對(duì)如今初中政治教學(xué)的種種窘境，我們究竟該采取何種教學(xué)策略，才能促使政治教學(xué)效率得以提高呢？下面，本文就結(jié)合筆者自身多年教學(xué)實(shí)際，嘗試從這三方面，對(duì)此論題進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明與論述。一、進(jìn)行設(shè)疑式課堂導(dǎo)入，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望導(dǎo)入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，起著關(guān)鍵的決定性作用。所以，作為課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)著，我們絕不能忽視此環(huán)節(jié)，或者對(duì)此環(huán)節(jié)敷衍了事，而是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到高效導(dǎo)入，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)思維引入一片新天地，啟迪學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度去思考、去探究。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐和研究，我認(rèn)為，初中階段學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心，若我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種極為迫切和渴望的心理，從而興趣盎然地投入到新課的學(xué)習(xí)中，所以，在初中政治課堂上，我們就可進(jìn)行設(shè)疑式課堂導(dǎo)入，以此有效吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第一單元中《我愛(ài)我家》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，上課一開始，我就向?qū)W生提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：1）你們小時(shí)候都發(fā)生過(guò)哪些趣事？2）在你的家庭中，是否發(fā)生過(guò)讓你感動(dòng)的事？你有什么感受？3）你覺(jué)得你父母的優(yōu)點(diǎn)是什么？能否說(shuō)說(shuō)父母對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)？4）你能說(shuō)說(shuō)對(duì)母愛(ài)和父愛(ài)的認(rèn)識(shí)嗎？5）當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是如何做的？6）若你們的父母一方或者雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更加美滿，你應(yīng)該做些什么？然后要求學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考、回答，因?yàn)榕c學(xué)生日常生活極為接近，所以這些問(wèn)題一經(jīng)提出，就吸引了學(xué)生注意力，學(xué)生也都積極地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行著思考與探究。這樣，我通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂疑問(wèn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，在正式學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)水到渠成地投入其中，從而獲得較高的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，增強(qiáng)政治課堂的趣味性《初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“實(shí)踐性”的教學(xué)原則，即要求學(xué)生自主參與豐富多彩的活動(dòng)，從而擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，初中政治教學(xué)，不能只局限于單純的理論式說(shuō)教，我們還應(yīng)在學(xué)生掌握了一定政治知識(shí)后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)式教學(xué)情境，從而增強(qiáng)政治課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的積極、主動(dòng)參與。比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第四單元中《禮貌顯魅力》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生初步了解了對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)和禮貌的意義之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下幾種情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演：1）甲乙兩名同學(xué)去買書，因?yàn)榧滓覂扇说膽B(tài)度不同，而受到了售貨員的不同對(duì)待；2）客人去飯店吃飯，態(tài)度一直蠻橫、無(wú)禮，但服務(wù)員始終帶著微笑服務(wù)，于是客人感覺(jué)到了慚愧；3）一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，兩位老師分別和他進(jìn)行了溝通與交流，一位教師使用指責(zé)、訓(xùn)斥的語(yǔ)氣，另一位教師則使用親和、顧及對(duì)方自尊的方式，于是，這位學(xué)生面對(duì)兩位老師的不用教育方法，具有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這些情景進(jìn)行合作表演，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)了政治課堂趣味性，也使學(xué)生深刻體驗(yàn)到了文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與感知，提高了學(xué)習(xí)效率，提升了教學(xué)質(zhì)量。三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用技能封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境、枯燥乏味的語(yǔ)言說(shuō)教，早已使學(xué)生產(chǎn)生了厭惡和抵抗心理，而且這樣的教學(xué)后果是只能讓學(xué)生掌握表面的政治理論知識(shí)，并不能將其運(yùn)用于生活實(shí)踐中。所以，我們除了每周固定于課堂上的政治教學(xué)，還應(yīng)積極開展一些豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣與價(jià)值，并以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用技能。比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第三單元中《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生初步掌握了有關(guān)消費(fèi)及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)后，我就要求學(xué)生5人為一組，走出教室、走出校園，到學(xué)校附近各大消費(fèi)場(chǎng)所中，對(duì)一些消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查，主要調(diào)查問(wèn)題為：認(rèn)為自己的消費(fèi)行為是否合格、科學(xué)？在消費(fèi)過(guò)程中，是否有過(guò)權(quán)益被侵犯的經(jīng)歷？如果有，是通過(guò)什么方法進(jìn)行的？然后，將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行記錄整理，對(duì)于消費(fèi)權(quán)益受到侵害而沒(méi)有維權(quán)的，要求學(xué)生對(duì)他們介紹維護(hù)權(quán)益的方法和途徑。這樣，我通過(guò)開展