【正文】 一 看圖談話，揭示課題出示歐洲地圖。有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)二 個性自讀，自主感知各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。把課文讀通順、讀流利。四個同學組成小組；每個學生朗讀一遍課文，大家對出現(xiàn)的問題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。三 自讀課文，深入體會烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。讀讀議議：a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫? b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險? c．分角色朗讀“我”與烏塔對話的部分，體會烏塔的自主意識。四 了解主題，展開討論烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。五 布置作業(yè)把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。把課文第二部分變?yōu)閷υ?，練習分角色朗讀。板書設計27烏塔 獨立生活能力 自主意識洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭教后反思課文描寫了一位十四歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲的事。這對從沒出過遠門的中國小朋友來說，是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓我班學生感到新奇、興奮。故對這篇課文的讀書積極性相當高，可以說是主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，自然收獲也相當多。無論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂趣?？傊?，學生的個性得到了張揚，真正做了一回主人。尺有所短 寸有所長主備人： 使用人：教材分析《尺有所短 寸有所長》是人教版新課標實驗教材第二十八課第七組教材的一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。張國強在信中提到的問題，是學生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學生思考自己的成長問題有較普遍的指導意義。教學目標認讀8個生字，以及“冒昧、疏遠、采訪、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀”等詞語。學習書信的格式和寫法。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點引導學生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。教學難點學習書信的格式和寫法。教學準備調(diào)查本班目前存在的普遍問題，根據(jù)實際問題搜集辯論資料。教學過程一 結(jié)合生活，理解課題教師舉出生活中的實例引出課題：尺有所短寸有所長學生體會，模仿舉例，理解課題。二 自讀課文，學習字詞，感知內(nèi)容學生輕聲試讀課文，不認識的字查查字典，讀不順的句子多讀幾遍。讀生字詞：柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古稀 再讀課文，想想這篇課文用什么形式，主要介紹了什么事。三 深讀課文，質(zhì)疑歸納讀讀議議。a、信中主要提出了什么問題?你對這些問題有什么看法和體會。b、國強的問題還有可能是什么原因造成的?展開想象，合情推理。讀讀悟悟。a．朗讀課文。b．感悟柯老師信中語氣的特點：真誠、耐心。讀讀想想。A、自己歸納書信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。B、合作交流，教師小結(jié)。四 課后延伸，拓展訓練辯論會：結(jié)合本班主要問題由師生共同商定論題，自由組成正反方，展開辯論。板書設計28尺有所短 寸有所長真誠 耐心教后反思上完了這篇課文后之后，我覺得在以下方面還可以有所改善：在教學時，建議在學生自讀自悟的基礎上，引導學生圍繞“課文主要提出了一個什么問題”“如何解決這個問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學生各抒己見。同時，引導學生體會柯巖在回信勸告國強時是非常真誠、耐心的，這樣才可能令國強信服。然后拓展延伸，鼓勵學生推想：國強的問題還有可能會是什么原因造成的？你對此有何看法？引導學生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機指導，形成互動。語文園地七主備人： 使用人：教材分析這次口語交際和習作是整合在一起編排的，提供了三個可供選擇的活動角度：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過小林和小東的對話，揭示了一邊讀一邊想的讀書方法和習慣。從兩個人的對話中，我們能夠體會到，讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。這次“日積月累”安排的是一些古代名句，這些名句閃耀著古人的智慧，展現(xiàn)了他們對于成長、對于人生的一些積極向上的看法，會給成長中的少年以很大的啟發(fā)。這次展示、交流的主要是學生開展綜合性學習的活動成果，學生可以用多種方式展示、匯報自己這一階段以來的學習收獲。教學目標大方，表達流暢。圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、結(jié)合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果教學過程第一課時 口語交際在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。按確定的方案進行演練。全班交流。共同評議。a、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。b．談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。第二課時習作指導同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。一、認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來呢? a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。b．“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要事實說話，不能空發(fā)議論。c．“想”從豐富的聯(lián)想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。寫回信應注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、學生起草，教師巡視。三、放聲朗讀，進行修改。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。四、學生交流，互相評議。尊重同學，虛心聽取意見。五、謄寫作文。教師交代格式和書寫要求。第三課時 作文講評一 朗讀展示優(yōu)秀習作教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。引導學生從以下幾方面進行評議：a、內(nèi)容充實具體。b．寫出自己的真實感受。c、運用了平時積累的語言材料。語句通順。d．正確使用標點，不寫錯別字。二 小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。三 修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表各自修改自己的習作。將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。鼓勵學生投稿。第四課時一 我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。交流各自的發(fā)現(xiàn)。a、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。b．解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。擴展練習。a、談自己怎樣讀書的實例。b．從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。c．鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。二 日積月累采取多種方式反復朗讀名言。小組交流各自對名言的理解。全班交流，互相補充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。背誦名言。說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周寫一句名言。把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。三 展示臺課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形