【正文】 的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來?！保?、這句話是父親的神情描寫，體會(huì)借物喻人、托物言志的寫法。Ｂ、從這句話體會(huì)老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。背誦目標(biāo)：背誦課文第13自然段。積累目標(biāo)：積累課文第13自然段。讀書目標(biāo)：（1）閱讀課后鏈接著名詩(shī)人艾青的《帳篷》，體會(huì)我們偉大祖國(guó)更多的奉獻(xiàn)精神。（2）推薦閱讀：矛盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫作方法。歌唱目標(biāo)：學(xué)唱閻維文的《小白楊》。過程與方法：課前讓學(xué)生查閱有關(guān)邊疆的資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等，了解艱苦的生活，感受建設(shè)者們的豪情壯志。讓學(xué)生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，循著“白楊”這一線索讀讀、畫畫、思思、議議，初步感知白楊的象征意義。理解含義深刻的句子時(shí)，可讓學(xué)生先自讀，然后畫出句子并反復(fù)研讀，最后小組交流和全班交流，體會(huì)借物喻人、托物言志的寫作方法。本文在人物描寫上很有特色。抓住人物的語言和神情進(jìn)行細(xì)致刻畫，從而反映出人物心理變化。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀時(shí)把人物的心理活動(dòng)揭示出來。對(duì)爸爸談?wù)摪讞顦涞囊欢卧?，指?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語，體會(huì)到對(duì)白楊樹的贊美和邊疆建設(shè)者的豪情壯志。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。、建設(shè)邊疆的情懷?！栋谚F路修到拉薩去》一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：識(shí)字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。理解目標(biāo)：（1）理解課文中出現(xiàn)的四字詞語“銀裝素裹、七零八落、不翼而飛、杯水車薪、廢寢忘食”等。（2）理解課文題目“把鐵路修到拉薩去”。（3）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？（凍土層、惡劣天氣、極度缺氧）是怎樣克服的？積累目標(biāo)：積累課文中出現(xiàn)的大量四字詞語“銀裝素裹、嚴(yán)陣以待、七零八落、不翼而飛、杯水車薪、廢寢忘食、劈頭蓋臉、始料不及、源源不斷”等。閱讀目標(biāo)：有感情地朗讀本篇課文，并自讀六年級(jí)上冊(cè)語文課本中《詹天佑》一課，進(jìn)行對(duì)比閱讀，比較一下兩篇文章的寫作特點(diǎn)。拓展目標(biāo)：（1）搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。（2）課下瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的相關(guān)情況。歌唱目標(biāo)：學(xué)唱韓紅的《天路》。過程與方法：課前讓學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)到青藏鐵路的重要意義。本文是略讀課文，指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示要求：“默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？”，自讀自悟，然后交流討論。文中有8個(gè)感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生自讀細(xì)心體會(huì)，說說表達(dá)了作者或建設(shè)者們?cè)鯓拥母星?。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義?；仡櫷卣挂?學(xué)習(xí)目標(biāo)：，交流學(xué)習(xí)與感悟。“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。一、交流平臺(tái) 選擇重點(diǎn)展開討論。（1）說說對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。（2）說說對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）二、日積月累引用古人句子“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！睂?dǎo)入，簡(jiǎn)介“詩(shī)豪”劉禹錫。，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。、背誦。比如 《浪淘沙 八》莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！吨裰υ~》《陋室銘》等。三、趣味語文教師以平時(shí)有些同學(xué)寫句子、寫日記、寫作文不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或亂加標(biāo)點(diǎn)為例子引入。：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。，使之成為不同意思。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳 ④今年好倒霉少不得打官司 。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)的重要性。課下試著把杜牧的《清明》一詩(shī)改換標(biāo)點(diǎn)，改為詞的形式讀一讀。第二篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元分析第一單元單元分析一、本單元的內(nèi)容本組教材圍繞著“走進(jìn)西部”這一專題進(jìn)行編寫的。這一組教材共選編了4篇課文，其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文，分別從不同的角度、不同的側(cè)面反映了西部的神奇，西部的開發(fā)與建設(shè)，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情。《絲綢之路》再現(xiàn)了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的那一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來、溝通中西方文化的友誼之路?！栋讞睢穭t通過在通往新疆的火車上，父與子兩代人的交談，借白楊，謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們?！栋谚F路修到拉薩去》記敘了在艱苦的條件下，西部建設(shè)者們攻克難關(guān)創(chuàng)造奇跡的經(jīng)過。二、課標(biāo)對(duì)本單元的要求1．有較強(qiáng)的識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字44個(gè)，其中20個(gè)會(huì)寫。2．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3．默讀有一定的速度4．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。6．聯(lián)系上下文，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。7．學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常