【正文】 第一個偏旁，山字頭。請大家齊讀山字頭的口訣問：你從中知道了什么？（生：知道了山字頭的不同情況）問：都有什么情況？（生：字頭、字底和字旁）師：老師這里有三個字：歲、岳、嶺是這三種情況，但是字頭和字底完全一樣嗎？（不一樣）有什么區(qū)別？（生：）在字旁有什么特點？（生：要窄）為什么要窄？（生：給旁邊的字讓位置）還有一個仙字，和嶺字又有什么不同呢？（生：一個寬，一個窄）為什么？（生：左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬）同學們觀察的真仔細，下面就來寫一寫，看看誰在寫的過程中更能注意這些小細節(jié)，是真正的書法達人？（學生書寫）第七周 足和走和寫法 一 教學目標1．掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當。二 教學提示 1．復習前課內(nèi)容。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。3．書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調(diào)和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間。“走”字底，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三 例字指導“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長?！安取保笳覍?，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展?！芭堋?，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展?！摆s”，走字底捺舒展，“干”包緊?！捌稹?，走字底捺舒展，“己”包緊?！俺?，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。第八周石字旁白字旁 教學目標：初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。教學時間：一課時教學過程：一、課前交流，欣賞引趣導入：欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫字興趣。二、復習雙姿，做好準備復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。三、復習筆畫出示基本筆畫背誦基本筆畫口訣四、指導石字旁和豎心旁的寫法，掌握技巧寫寫偏旁。通過練習，初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。白字旁：（1）．說“石”字旁的字（2）．寫“石”字旁是有講究的，了解里邊的學問（3）．自讀寫“石”字旁要求（4）．讀出要求中的精髓（讀不出的反復讀，讀書百遍，其義自現(xiàn)），全班動手劃出重點詞句“石”字在字的左邊做字的部件時，“石”下“口”橫折的橫及下面短橫都要向右上斜一點。師示范寫“石”字旁 總結(jié)字從“死”到“活”4．查找病因，注意協(xié)調(diào)性 5．歸納寫好這兩個字的重點 描描寫寫。（1）．練寫兩個字（2）、例字指導：確、磁、的。7．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點 五．創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。教師巡視、指導。欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。第九周蟲和目三、教學目標認識蟲字當偏旁的形態(tài)特征，能說出蟲的筆畫。寫好蟲字旁。知道蟲字當偏旁后原來的一橫變成了提，原來的點變得小。寫好“螞、蟻”及蟲字旁的字，寫得正確、端正、整潔。四、教學案例 片段一：師：同學們，這節(jié)課寫字課我們來寫《識字四》中的 兩個字。（出示：螞蟻）他們是： 生讀。師：有沒有信心把這兩個字寫得漂亮呢？師：那好，下面我們先來做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，好不好？（出示“螞蟻”）請小朋友睜大眼睛仔細看大屏幕上的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)他們都是左右結(jié)構(gòu)的字。師：你的眼睛真亮，一眼就看出了字的結(jié)構(gòu)特點！獎你一顆“慧眼星”。還發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都是“蟲”字旁。師：你也是慧眼呀，也獎勵你一顆慧眼星。師：（出示蟲字和蟲字旁的字）同學們認真觀察，誰能說說蟲字當偏旁后有什么改變？生：我發(fā)現(xiàn)蟲字當偏旁后橫筆變成了提筆了。師：你的眼睛也很亮呀，這么快就找出了它的變化。師：那如何把蟲字旁寫好呢？我們一起來寫寫蟲字旁好嗎？同學們認真看寫字本上的字。誰來說說。生：口扁，豎長，點小。師：對了，這就是寫蟲字旁的要訣。出示：“口扁，豎長，提向右傾斜，點小?！睅煟何覀冎懒藢懴x字旁的要訣，下面我們來看看蟲字旁的書寫筆順吧。（課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）師：知道了蟲子旁的書寫要訣，也知道了蟲字旁書寫筆畫，下面我們來寫寫蟲字旁的字吧。你們來讀筆畫，老師寫好嗎？（師寫的時候，邊說：口要寫得扁，剛好落在中間，而且橫折的折稍微向里傾斜。）師：你們想不想也來寫寫蟲字旁呢？師：在寫之前，我們先來復習一下寫字歌吧。（出示寫字歌）寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜?！?學生描紅書寫。（生寫的時候老師提示學生的寫字姿勢）展示學生書寫蟲字旁的作業(yè)。生評，師修改。片段二：師：同學們，看到大家在認真地寫作業(yè)，有一位新朋友也來到了我們班。他就是丁丁。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面）他在寫字上遇到了一些煩惱，需要你們幫他解決。你們愿意嗎？師：（出示丁丁寫的字。）你們看，這就是丁丁的字，他不明白老師為什么給他打了個良。你們幫幫他。生：他的字寫得大小不一。生：他的間架結(jié)構(gòu)不對了。學生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒）不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）師：原來是這樣。同學們，我提個建議，我們開個小小診所，大家當小醫(yī)生，幫助丁丁把寫錯的字改正好嗎？ 師：你有哪些寫好字的建議嗎？ 學生各抒己見……回憶出學過的寫字方法：寫字五部曲（板書）析字形記位置寫端正比好壞改完美師：以“螞”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。生：（析字形）“螞”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的蟲字旁，再寫右邊的馬字。生：（記位置）蟲字旁寫在左半格，寫得窄一些，而且橫筆剛好落在橫中線上，馬字寫在右半格，寫得寬一些。師：哪筆落在橫中線上和豎中線上呢？生說。師（寫端正）在寫之前，老師先請同學們來看看這個字的筆順。（看清楚了嗎？）教師板書范寫 師：（比好壞）你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？（故意寫了一個不規(guī)范的 字）看到老師的字不規(guī)范，學生紛紛發(fā)言。（根據(jù)學生說的老師在次書寫一個稍微規(guī)范的字，再次修改，最后寫出規(guī)范的螞字）師：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會一個比一個寫得好。” 師：你們想不想用五部曲來寫寫“螞”字呢？ 學生興趣高昂，紛紛做好寫字的準備。（提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他?美姿星??！睂嵨锿队皩W生的作業(yè)，大家來比比好壞。分析：郭沫若曾說：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。寫字確實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。即做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣。我主要是從以下四個環(huán)節(jié)入手，來提高寫字質(zhì)量，增強教學效果的。一、托爾斯泰說過：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。在上面的案例中我通過設(shè)定“慧眼星”，讓學生爭當慧眼小星星，還讓學生對老師的字進行評比，讓學生知道老師的字也不是一下子就能寫好的，自己也能超越老師。從而激發(fā)了學生的寫字興趣。將“要我學”變成了 “我要學”，學生的進步就明顯。二、學習寫字，學會觀察?！安熘呱芯瑪M之者貴似”。書可以讀，字也可以寫。以上案例中，我通過引導學生觀察蟲字變成偏旁后的變化，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及位置。讓學生知道，當獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當?shù)恼{(diào)整。在這里，我讓學生通過觀察，學會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)差別，從而學會寫出規(guī)范的字，寫出漂亮的字，為終生學習打下良好的基礎(chǔ)。三、評價指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗進行評說。這不僅要求學生認真聽別人的發(fā)言，還要求學生對此進行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達出來。學生聽的過程、比較整理的過程、表達的過程都是學習。所以評價對一年級學生來說是一個有相當難度但又相當重要的學習過程。在以上的案例中，我多次讓學生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品，意在提高學生的觀察和表達能力。學生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認識到自己的字所處的水平，進而激發(fā)趕超的決心。同時通過觀察評價，讓學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)、學會欣賞別人的優(yōu)點！四、要提高學生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣尤為重要。因此，要準備寫字之前，我要求學生先讀讀寫字歌，提醒學生寫字時注意自己的寫字姿勢。學生的表現(xiàn)欲強，個個坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習慣！在學生寫字的過程中，我至始至終地注意學生的坐姿，以獎勵“端正星”和“美坐姿星”為引導，教師提醒學生，學生提醒學生，形成師生、生生相互督促的學習氛圍，以及時糾正不良坐姿。目字旁 教學目標：1．了解目字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程： 第一課時一、導入1．檢查課前準備情況。2．進入新課題。二、講授新知識1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。第十周寶蓋和穴寶蓋 教學目標：1．初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。教學過程：寫寫偏旁。通過練習，初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓穴寶蓋：方法同上，只多了一撇，一點。2．描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。3．自己練練。第十一周草字頭和竹字頭一、教學目標 ：1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。二、教學過程：1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。薄，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3．自己練練。三 例字指導： 茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對正等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。第十二周雨字頭、四字頭教學目標：通過教學，使學生掌握雨字頭、四字頭的書寫要領(lǐng)及結(jié)字規(guī)則。教學重點：使學生掌握雨字頭、四字頭的書寫方法及結(jié)字規(guī)則。教學難點：通過學習使學生掌握雨字頭、四字頭的書寫方法及結(jié)字規(guī)則。教學過程：一、引導階段：師：同學們，我們都知道大書法家王羲之吧？（知道）那你們知道他的老師是誰嗎？（不知道）出示故事插圖：他的老師是中國書法史上第一個女書法家，名字叫衛(wèi)爍。衛(wèi)爍從小和叔叔在一起，看叔叔寫字，有一天，衛(wèi)爍想和叔叔學寫字，叔叔卻說：“女孩子家不要舞文弄墨，繡繡花就行了?！毙l(wèi)爍卻一心想學，一次，叔叔出遠門，衛(wèi)爍就學著叔叔的樣子寫了一張字，叔叔回來看了問是誰寫的？衛(wèi)爍告訴他是自己，叔叔大吃一驚。從此叔叔就教衛(wèi)爍學習書法了。衛(wèi)爍沒有辜負叔叔的一片苦心，成為中國書法史上第一位女書法家。同學們，你們想像衛(wèi)爍一樣嗎？（想）只要我們練字認真，不久，你也會有一手好字，看看今天誰是咱們班的書法達人，誰就能得到一枚獎品，準備好了嗎？（準備好了）今天我們學習雨字頭、四字頭。（師板書課題）生齊讀課題。二、發(fā)展階段學習雨字頭觀察雨字頭師：請大家齊讀口訣。大家看，從雨字變成偏旁有什么變化？（生答）雨字頭的有哪些？（生：）看，老師這有三個同學