二年級語文識字-文庫吧
2024-11-03 23:29 本頁面
【正文】 計理念：用震撼人心 的音樂渲染，激發(fā)學生心中的學習激情，開門見山，直入主題，在 導入處降低文中的難點，讓學生對神州、華夏有個初步的認識。）二、識字生字，探究方法師：我們都是二年級的小朋友了，有了一定的自學能力。誰能說說我們怎樣學習生字，讀通課文？生：我們要根據(jù)拼音把課文讀 通。生：我要把生字畫出來認一認。師：同學們說得真好，現(xiàn)在 我把你們說的方法出示在電腦上，咱們就用這樣的方法自學生字 吧。自學提示：(1)借助拼音，讀通課文。(2)拼一拼生字，并把他們在文中畫出來。(3)同桌交流，動腦筋，想辦法，記住生字的字形。1．生自讀課文，讀通后和同學交流。（1）師：同學們現(xiàn)在能讓我檢查你們的學習成果了嗎?（出示帶拼音 的生字）師：你現(xiàn)在會讀這些生字了嗎？生：（指名讀，開火車讀）（2）師：你有什么好辦法讓大家深深地記住這些字嗎？（出示多媒 體課件），引導學生說記字方法。A用換一換的方法識記“涌”“峽”“島”“旗”生：我想記“涌”，交通的“通”走之旁換成三點水就是“涌”。師： 他用了換一換的方法，結(jié)合課文誰知道“涌”是什么意思呢？生：長 江涌，就是長江流的意思。師：那換成“流”行嗎？哪個更好？出示 長江奔涌的圖片。師：看圖片，你覺得長江的水流的怎么樣？生：很 快，很多水，都激起浪花了。師：對，這就是“涌”的意思。出示“長 江涌”。師：請同學們讀出“涌”的氣勢來。生齊讀：長江涌。師： 除了“涌”字，還有那些字可以用換一換的方法記？生：海峽的“峽” 也能用換一換的方法，我認識大俠的“俠”，把單立人換成山字旁就 是海峽的“峽”了。生：鳥的橫換成山，就是“島”。師：正好，老 師這里有個謎語，你能猜一猜嗎？出示：海中一座山，鳥兒好家園。生：我用紅旗的“旗”記“族”，他們的右半邊可以換一換。師：對，紅旗的旗可以和族進行比較，它們都帶有方字旁。B生活中識字師：同學們的發(fā)言真精彩，請大家繼續(xù)說自己的方法，帶給老師更多 驚喜。生：我想說“民”，我是在生活中認識這個字的，我一生病就 去“人民醫(yī)院”，所以我認識了“民”。師：你真是個有心的孩子，注意隨時隨地學習。現(xiàn)在就讀一讀跟他有關(guān)的詞吧。出示“民族”一 詞。講解“民族”：師：我國有多少個民族？生：（56個）師：你 知道哪些民族？從哪里知道的？生：在書上看到的?？磿?3頁，齊 讀一遍，邊讀邊觀察他們不同的民族服飾。師：你還知道哪些民族？ 出示多媒體課件，介紹幾個少數(shù)民族師：現(xiàn)在就來看看我們各民族的 決心吧。出示：各民族，齊奮發(fā)，爭朝夕，興中華。生：指名讀，齊 讀。C結(jié)合地圖學習“隔”，理解字義。師：請同學們繼續(xù)說其他的字生：我想記“陸”，雙耳旁加射擊的“擊” 就是“陸”。師：你很棒，你用了加一加的辦法。本課中還有一個雙 耳旁的字，你注意了嗎？生：隔師：對了，是隔字。請一個同學讀出 這個字所在的句子。出示“臺灣島，隔海峽?！背鍪镜貓D師簡介臺灣、大陸、臺灣海峽的位置。師：看了地圖你想說些什么生：原來這一句 就是說大陸與臺灣隔著一道臺灣海峽啊。師：對呀，這樣的位置就叫 做隔。誰能給隔做組個詞？生：隔壁。隔開。隔離。D字體演變，追根溯源，學習“州”“川”。師：還有兩個獨體字大家沒有說，出示“州”和“川”。你想怎么記 住他們？生：這兩個字作比較。師：老師這里有個小魔術(shù)給大家看，你猜猜這是什么字？并猜猜他們的意思。課件演示“川”“州”的演 變過程。生：我猜到了，川原來是河的意思，因為我看見古時候的字 就像一條河。師：你真棒！是個善與聯(lián)想的孩子，說得非常對。那么 “州”是什么意思呢？生：??師：提示一下大家，
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