【正文】 讀提示：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語氣)“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣)感悟第三次對話：⑴ 自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。⑶ 朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)。小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。二、擴展活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。全班交流續(xù)編的對話。第三篇：二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)要求】，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形?！窘虒W(xué)難點】理解這個成語故事的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時一、揭題解題（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。（二）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話。三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象），讀后提問。在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）。這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。四、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。，有感情地朗讀對話。，初步理解寓意。重點難點，并說一說課文中你感受最深的部分。，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備制作多媒體課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課?！白^天”的動畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個故事可以用哪個成語來概括。，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？二、初讀課文，認讀生字詞。，請學(xué)生點評。：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個什么故事？，相機指導(dǎo)認讀生詞。三、了解大意，自讀課文。，討論：你通過讀課文知道了什么？，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達方式。四、指導(dǎo)書寫?！霸挕薄把亍薄半H”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個字有什么共同特點？寫時應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個字。，教師點撥。，學(xué)生書空。、臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？“井”“青蛙”“小鳥”。二、熟讀精思，感悟?qū)υ?。，找出小鳥和青蛙的三次對話。（1）自讀對話。（2）指名讀，師生評讀。（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。，組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。三、同桌合作，演讀故事。：（1）要讀出對話中不同的語氣。（2）在讀的時候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?。，教師巡視指?dǎo)。，師生評議。四、續(xù)編對話，領(lǐng)悟寓意。，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。，你們讀了這個故事，想對自己說什么呢？二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。分角色正確流利地朗讀課文。了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。分小組或同桌之間，開展學(xué)習(xí)競賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你知道些什么?通讀歸納、整理，形成如下認識：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時，教師順勢切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡筆畫水井的形狀。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計理由有：A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑、釋疑。三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的`