【正文】 生在體驗(yàn)的過程中獲取知識(shí)。學(xué)生通過自主探索、合作探索實(shí)踐感悟到長方形、正方形的特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力，也注重學(xué)生在實(shí)踐中提煉知識(shí)的本領(lǐng)，形成整體的能力。新課標(biāo)中指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在課堂教學(xué)中,應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。這節(jié)課李老師就很好地做到了這一點(diǎn),在整個(gè)課堂中,動(dòng)手操作貫穿始終,注重讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征。如通過“折一折”“量一量”“說一說”這些活動(dòng),讓學(xué)生自主探索到了長方形、正方形的特征,并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同；通過“變魔術(shù)”的活動(dòng),讓學(xué)生在推一推、拉一拉的過程中,發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的關(guān)系，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步加深對長方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第二篇：認(rèn)識(shí)長方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì) 副本專題認(rèn)識(shí)長方形和正方形——教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)書 三年級(jí)（上冊）第三單元長方形和正方形第一課時(shí) P36頁例題1P37頁想想做做3 教學(xué)目標(biāo)通過觀察和操作認(rèn)識(shí)長方形、正方形的一些基本特征，學(xué)生體會(huì)長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。學(xué)生感受到圖形和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 教學(xué)用具PPT板貼長方形、正方形紙片三角板 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：小朋友們，在日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的物體，這些物體的面各有各的形狀，我們一起來找一找小明的教室里哪些物體的面是長方形？預(yù)設(shè)：課桌是長方形（糾正課桌的桌面是長方形，課桌是立體的）、黑板的板面、視力表是長方形、國旗是長方形師：小朋友們都很細(xì)心找出了很多長方形，我們一起再來找一找圖中有哪些正方形？預(yù)設(shè)：地磚是正方形（會(huì)有同學(xué)說圖中的地磚是長方形，讓他們看看腳下，說明圖中只是立體的畫法）、喇叭是正方形 師：看來我們班的小朋友都有一雙善于觀察的小眼睛，誰來說一說在日常生活里你還看過哪些物體是長方形或者正方形的呢？預(yù)設(shè)：教室的窗戶的面是長方形、墻上的鐘面是正方形等師總：生活中充滿了長方形和正方形，今天我們就來一起認(rèn)識(shí)長方形和正方形。（板書：認(rèn)識(shí)長方形和正方形）二、探索新知 師：老師這里也有一些長方形的實(shí)例，我們一起從角和邊兩個(gè)方面來找找這些長方形有什么共同的特征呢？（探究長方形的基本特征前，先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說長方形邊和角的特點(diǎn)）預(yù)設(shè)生1：都有四個(gè)角 預(yù)設(shè)生2：四個(gè)角都是直角 預(yù)設(shè)生3：都有四條邊生4：左右的兩條邊，上下的兩條邊都相等（引入我們把相對的兩條邊叫做對邊，這個(gè)小朋友說對邊相等）簡化歸納學(xué)生的回答并進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)板書。師：小朋友們總結(jié)了很多長方形的共同特征，那這些猜想是不是準(zhǔn)確呢，拿出老師課前發(fā)給大家的長方形，一起來量一量，量一量，折一折，比一比，和同桌交流你的想法，看看你能不能驗(yàn)證黑板上的猜想呢。動(dòng)手操作：四個(gè)角 師問：“四個(gè)角是哪四個(gè)角？有同學(xué)可以指給老師看嗎？”（讓同學(xué)指一指四個(gè)角，規(guī)范指角動(dòng)作）動(dòng)手操作：四個(gè)角都是直角師問：“四個(gè)角都是直角，大家是怎么證明的呢？”預(yù)設(shè)量角器（先肯定回答，再強(qiáng)調(diào)這是以后學(xué)的內(nèi)容，在這里不做討論。）預(yù)設(shè)用三角板的直角，比一比師問：三角板怎么比呢？（喊一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。糾正完讓同桌之間互相比給對方看，完成的小朋友抱臂坐好示意老師）預(yù)設(shè)3：用三角板的直角只比一次，通過折疊，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都重合。（給予贊賞）如果沒有人這樣回答，教師啟示：“有沒有只比一次就證明四個(gè)角都是直角的方法？” 師總：小朋友們的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，我們接著來看看邊的特征怎么證明呢？ 動(dòng)手操作：對邊相等師問：“同學(xué)們，長方形的對邊相等又怎么證明呢？預(yù)設(shè)1：生用量一量，用直尺測量發(fā)下去的長方形紙，長方形紙的長寬都是整厘米數(shù)，發(fā)現(xiàn)相對的兩條邊長度相等預(yù)設(shè)2：折一折（讓一位同學(xué)上臺(tái)演示給大家看，我們可以將長方形對折，使它們兩組對邊分別重合，通過比較我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩組對邊分別相等。然后老師帶領(lǐng)大家折一折）師：我們一起合作證明了長方形的特征，我們知道了長方形有四個(gè)角，都是直角；還有四條邊，對邊相等。誰能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來說一說正方形有哪些特征呢？預(yù)設(shè)生1：四個(gè)角，都是直角 預(yù)設(shè)生2：四條邊都相等。這些對正方形的特征的猜想準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？我們參考長方形的證明方法，小組合作一起來證明。小組討論正方形的特征,。（老師進(jìn)行板書）不同之處在于：證明正方形四條邊相等時(shí)，預(yù)設(shè)生會(huì)量一量，也會(huì)折一折。教師進(jìn)行提示，并帶領(lǐng)大家一起折一折。三、比較體會(huì)，聯(lián)系區(qū)別。師問： 我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特征，現(xiàn)在一起來比較一下，正方形和長方形有什么相同的地方呢？”預(yù)設(shè)生1：都有四個(gè)角，都是直角。（在黑板貼一個(gè)正方形，一個(gè)長方形，教師用手指說明）預(yù)設(shè)生2：都有四條邊，對邊都是相等的。預(yù)設(shè)生3：對邊都是平行的（強(qiáng)調(diào)這是四年級(jí)的內(nèi)容）師問：我們知道了相同點(diǎn)，正方形和長方形有什么不同的地方呢？預(yù)設(shè)生1：長方形只有對邊相等，相鄰的兩條邊不相等。但正方形四條邊都相等。對照貼在黑板上的長方形和正方形，介紹長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬，正方形每條邊的長叫作邊長。師啟發(fā)：當(dāng)長方形的長與寬相等時(shí)，這個(gè)長方形就變成了什么圖形？預(yù)設(shè)：變成了正方形。師：為什么是正方形呢？預(yù)設(shè)生：當(dāng)長方形的長和寬相等了，就會(huì)鄰邊相等。這是長方形和正方形唯一的不同點(diǎn)，當(dāng)長方形的鄰邊相等了，就是正方形。四、想想做做，鞏固練習(xí)。想想做做2同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的三角板，和同桌合作。：拼一個(gè)長方形需要選擇哪幾塊三角尺？拼一個(gè)正方形，又要選擇哪幾塊三角尺？（老師可以下去巡視情況），讓他們對照長方形和正方形的基本特征，適當(dāng)進(jìn)行解釋為什么拼出的是長方形和正方形？預(yù)設(shè)生1：因?yàn)槠闯鲩L方形的兩個(gè)三角板，三角板的兩條邊分別是長方形的長和寬，對邊相等，30度＋60度=90度是直角。預(yù)設(shè)生2：因?yàn)槠闯稣叫蔚膬蓚€(gè)三角板，四條邊都相等，四個(gè)角也都是直角。想想做做3 教師組織好學(xué)生的操作，讓學(xué)生在下面用長方形卡紙按照指示剪出正方形。（老師下去巡視了解情況）小組討論：“為什么剪出的是正方形”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系折、剪的過程認(rèn)識(shí)到像這樣折、剪得到的圖形不僅對邊相等，而且鄰邊也相等，由此可知，這個(gè)圖形的四條邊都相等。四個(gè)角都是直角。五、課堂總結(jié) 師總：我們今天都學(xué)了什么呢？復(fù)習(xí)長方形和正方形的特征，回顧認(rèn)識(shí)長方形和正方形特征的過程，強(qiáng)調(diào)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)長方形和正方形（長）角邊長方形（寬）四個(gè)角，都是直角四條邊，對邊相等正方形（邊長）四個(gè)角，都是直角四條邊都相等第三篇：認(rèn)識(shí)長方形正方形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)正定縣南牛學(xué)區(qū)東楊莊小學(xué)張麗蘋教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊第30～32頁。教學(xué)目標(biāo)：1．在動(dòng)手描，分類的活動(dòng)中，經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形的過程。2．能辨認(rèn)長方形、正方形。3..初步了解長方體、正方體6個(gè)面的特征。感受身邊豐富的圖形世界。教學(xué)重點(diǎn)：長方形、正方形特征。教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形的區(qū)分。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)大一點(diǎn)的長方體正方體和一個(gè)描下來的圖形以及教學(xué)課件。學(xué)生自備一些長方體、正方體物品、白紙。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．教師談話，引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)課件，說出自己認(rèn)識(shí)的圖形的名稱。師：同學(xué)們，你們一定都喜歡玩積木吧？這節(jié)課我們就一起來玩積木。請大家仔細(xì)觀察桌子上的物品，你能說出哪個(gè)物品的名子，指給大家看一看什么形狀的？學(xué)生舉起積木介紹：●這是長方體?！襁@樣的叫正方體。??2．出示長方體教具，讓學(xué)生拿出一個(gè)長方體紙盒進(jìn)行觀察，提出“說一說”中第（2）個(gè)問題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時(shí)間。交流時(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同數(shù)法和不同形狀長方體的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解長方體六個(gè)面的可能情況：（1）6個(gè)面都是長方形。（2）4個(gè)面是長方形，2個(gè)面是正方形。師：現(xiàn)在我們請大家再拿起一個(gè)長方體紙盒，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面各是什么形狀的？學(xué)生數(shù)，教師注意了解不同形狀的長方體數(shù)的情況。師：誰來說一說你是怎樣數(shù)的？長方體有幾個(gè)面，都是什么形狀的？學(xué)生匯報(bào)，教師一方面關(guān)注學(xué)生數(shù)的方法，另一方面，要讓不同形狀長方體的學(xué)生交流觀察的結(jié)果。，讓學(xué)生觀察。提出“說一說”中的第（1）個(gè)問題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時(shí)間。交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎么數(shù)的。使學(xué)生了解正方體