【正文】 、基本練習：學生回顧上節(jié)課學習的內容。開火車進行口算練習：4020 6020 8040 40070 1230 1240 4420 2302 703 11400筆算練習（進位與不進位的對比）：2331 3331 4312 1125 2334 5413 3927 1728（1）學生筆算。（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。（4）說說筆算乘法要注意什么？正誤辯析：教師用小黑板出示6道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。【課間活動】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳二、解決問題：完成練習十六第3題：（1）引導學生看圖，獲取信息。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評。學生獨立完成練習十五第4題、第8題。第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？三、綜合練習：獨立完成練習十六第7題。四、學習總結：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？五、作業(yè)六、安全教育不要購買過期變質食品和三無產品。【教學反思】復習檢測內容：兩位數乘兩位數 復習要求：把本單元所學的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力。復習過程：一、整理本單元的知識點1．請學生把書本從58頁看到69頁，看看本單元學了哪些內容。2．在四人小組里說說自己的想法，互相補充。3．匯報：本單元學了哪些內容？還有什么問題？二、練習口算練習：2060 9030 8080 1520 70030 8040 5070 40020 說說你是怎么口算的。估算練習：4218 3911 5728 4212 6347 你是怎么估算的？能有幾種方法？筆算：（練習十七第2題）解決問題： 練習十七（4）（1）讀題后學生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？（2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？（3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（4）小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做?！菊n間活動】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、學習總結：在這一單元中你學會了什么？給自己這個單元的學習態(tài)度和收獲作個評價。四、布置作業(yè)五、安全教育走馬路靠右行走，不要橫穿馬路和闖紅燈?！窘虒W反思】第二篇：義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊第三單元教學設計義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級下冊第三單元 《統(tǒng)計》教學設計石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學余文田單元教學內容：P3845統(tǒng)計 單元教材分析：本單元的“統(tǒng)計”是《標準》內容中第一學段統(tǒng)計教學的最后一個單元。主要目的是進一步認識統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析。了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數。本單元在學生已有知識的基礎上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據統(tǒng)計圖進行簡單的數據分析。同時學會求平均數的方法。在編排上有以下特點： 。，讓學生運用數據進行推斷，進一步體會統(tǒng)計功能。，理解平均數在統(tǒng)計學上的意義。單元教學要求：，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖。，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的聯系。，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統(tǒng)計學上的意義。單元教學重、難點：學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖，理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。單元課時安排： 約4課時第一課時 簡單的數據分析教學內容：教科書第38頁例1及相關練習。教學目標：、整理、描述和分析的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，認識統(tǒng)計圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計圖；，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計方法推測和預見未來的意識； ，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神；、協作學習和傳播信息。重點、難點：根據統(tǒng)計圖表作出合理的分析和預測，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計方法推測和預見未來的意識。教學過程：一、創(chuàng)設情境（出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意）如果超市的王經理，現在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）二、引導學生自主探索、合作交流。，讓學生觀察。？縱軸表示什么？ ，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？ 。：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統(tǒng)計圖？。你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種品牌的礦泉水應該多進些？你能說說理由嗎？三、引導學生進行小結在前幾個學期，我們已經學會了收集數據 和整理數據的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果。我們的生活離不開統(tǒng)計，讓學生理解、體驗統(tǒng)計的展示數據、科學預測、決策作用。四、鞏固練習課本40頁第１、第４題五、全課總結。今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？六、隨堂作業(yè)第二課時 矩形統(tǒng)計圖教學內容：教材３９頁例２及相關練習教學目標：，并能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖。、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。重點、難點：認識起始格與其他格代表的單位量不一的特點 教具、學具準備： 教學過程一、復習導入？，你了解到了哪些信息？ ？二、探究新知，引出新課。A：如果讓你根據統(tǒng)計表的數據，繪制一個學生身高統(tǒng)計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓學生自由的發(fā)表自己的看法。）B：師拿出事先準備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。C：出示學生畫的統(tǒng)計圖，引導比較，發(fā)現問題。（學生可以發(fā)現：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會很長，如果每格表示10個單位或20個單位，雖然畫的格數少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學生的身高相差幾厘米。）D：提問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導學生積極思考。）F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計圖。，嘗試畫統(tǒng)計圖。A：引導學生觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現這個統(tǒng)計圖和前面學的有什么不同？B：用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什么好處？C：引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。D：引導學生討論：在什么情形下應該使用這種統(tǒng)計圖？優(yōu)點是什么？E：引導學生觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位，其他每格表示多少個單位？ F：學生嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。，解決問題。A：師問：根據上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？ B：出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。發(fā)現哪些同學的身高、體重在正常值以下，哪些同學在正常值以上？ C：引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。D：師引導學生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導學生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）三、鞏固練習。P40—41的練習。四、全課總結，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？ 、同學這節(jié)課學習的表現有什么評價。五、隨堂作業(yè)第三課時 求平均數教學內容：教科書第４３頁例１及相關練習教學目標：“平均數”的實際意義?！捌骄鶖怠钡亩喾N方法，并能根據具體情況靈活解答。，能對數據分析結果作出簡單的推斷和預測?！捌骄鶖怠痹诂F實生活中的實際意義及廣泛應用，逐步具有自主探索與合作交流的意識和能力。重點、難點：靈活選用求平均數的方法解決實際問題。理解平均數的意義 教學過程：一、談話引入、初步感知平均數。：為什么你們認為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數呢？能解釋一下它是什么意思嗎？：看來大家對“平均數”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數學王國探索一下有關“平均數”的奧秘。板書：平均數你想了解平均數的哪些知識呢？：看來同學們對平均數充滿了好奇，一起進入迷宮探秘。二、構建新知 ，探求方法。觀察棋子，提出問題。師提問：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數學問題？“平均數”的實際意義。動手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。師提問：現在每排棋子都是幾個？這個數，你能給他取個名字嗎？ 這個平均數4與原來每排棋子的個數有什么關系呢？ 。師：四人小組合作，想一想還有沒有別的方法可以求出平均數，并且把你們小組獨特的方法取個名字！等一下我們來評選最佳創(chuàng)意獎和最佳命名獎。比一比，哪個小組最愛動腦筋?、傩〗M活動討論。②匯報交流。（移多補少！先假設后均分。先求和再均分。）三、初步應用，內化拓展。師：剛才同學們通過討論、嘗試不但知道了什么是平均數，而且探索出了許多求平均數的方法。那么你們能解決有關平均數的實際問題嗎？四、課堂總結？ 。五、隨堂作業(yè)第四課時 應用平均數解決問題教學內容：教材Ｐ４３及相關練習教學目標：。，發(fā)展學生的實踐能力。重點、難點：平均數的實際意義。教學過程：一、復習師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？學生動手解決，并交流解決的方法。二、創(chuàng)設問題情景，引導探究。六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進組8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認為哪一組的同學分到的糖果多？怎么解決？（1）小組織交流解決的方法。（2）小結：象這種情況下，每組的人數不一樣，不能直接拿總數來比較，而是要求出每組同學的平均數來比較。出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的歡樂隊，引導學生觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說說理由。出示統(tǒng)計表，組織學生收集有關數據,根據統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少？并說說估的方法。同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪一隊高？組織交流計算的方法與結果。組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現？ ７、小結：平均數能較好地反映一組數據的總體情況。三、拓展與應用１、說說生活中還有哪些事要通過求平均數來解決一些問題。２、選擇正確的算式：前幾天，學校舉行了獻愛心活動，我們班52名同學分成4組，第1組捐款192元，第2組捐款212元，第3組捐款205元，第4組捐款 198元，平均每組捐款多少元？A:(195+212+205+198)247。52=16（元）B:(195+212+205+198)247。4=208（元）①說說你選擇B的理由。②小明從結果16元他就肯定A 是錯誤的，你知道這是為什么嗎？ ③如果選A該怎樣提問？ ④比較這2個問題的異同點？小明所在小組的平均身高是142厘米，小紅所在小組的平均身高是144厘米。小明是否比小紅矮？??。公司的平均工資。通過以上的素材，可以讓學生了解平均數是一個什么樣的數量？它提供了數據的什么信息？四、小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎？五、隨堂作業(yè) 教學反思：第三篇：義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊第十單元教學設計義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級下冊第十單元 《總復習》教學設計石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學余文田單元教學內容：總復習單元教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養(yǎng)學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排復習?？勺寣W生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法 單元教學要求：本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。單元教學重、難點：結合學生的實際正確把握重點和難點。單元課時安排： 6課時。第一課時 總復習一教學內容：教材112頁 教學目標：能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。重點、難點：能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向 教學過程：一、自學復習書本P1－P12。再次體會“上北下南、左西右東”１說說你還有什么問題？二、練習教科書第112頁的第1題。讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍各有什么。學生同桌互相說： 小清去健身園怎么走？ 去醫(yī)院怎么走？ 去圖書館怎么走？ 去學校怎么走？進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。三、課堂總結四、隨堂作業(yè)【安全教育】夏季預防食物中毒第二課時 總復習二教學內容：教材112113 教學目標：讓學生掌握除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數的方法。正確計算題目。重點、難點：提高計算正確率。教具、學具準備： 教學過程：一、基本練習除法練習①除法口算。②除法估算。③除法筆算。乘法練習①乘法口算。②乘法估算。③乘法筆算。P1163２二、運用計算解決問題。P1122 學生先說說表的意思，然后獨立解答。P1134 重視學生對計算結果的判斷和表述。三、了解學生計算時還