一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課-文庫(kù)吧
2025-10-20 22:50 本頁(yè)面
【正文】 一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文周五下午的第二節(jié)課，由鎮(zhèn)江實(shí)小的姚老師為我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。由于是一節(jié)省里的公開(kāi)課，所以來(lái)了許多老師，大家不免有點(diǎn)緊張。在課的開(kāi)始，姚老師就和我們玩起了摸牌這個(gè)小游戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)摸牌，摸到紅桃算同學(xué)贏，大家一起為他鼓掌，（；）否則就算姚老師贏，大家一起為姚老師鼓掌。同學(xué)們了解了游戲規(guī)則后，便爭(zhēng)先恐后地舉起了手，首先由孫家豪上去摸，摸到的是黑桃，大家都為姚老師鼓起了掌。接著由徐瀟瀟上去摸，發(fā)現(xiàn)老師手里的兩張全是黑桃。接著又由姚老師摸，兩張都是紅桃，就這樣，每次都是姚老師贏。于是，姚老師微笑著在黑板上寫下了：不可能、一定這兩個(gè)詞，就此引出了這節(jié)課的主題可能性，還使原本緊張的氣氛活躍了起來(lái)。在課的最后，我們玩了砸金蛋這個(gè)游戲，首先老師給我們放了一段電視節(jié)目，是非常6+1的一段視頻，它使我們了解了這個(gè)游戲的規(guī)則，同學(xué)們每回答一個(gè)問(wèn)題就可以去砸一次蛋，大家也都爭(zhēng)先恐后地舉手，并紛紛上去砸蛋，同時(shí)姚老師也在黑板上寫上蛋數(shù)和金蛋數(shù)，讓我們了解了怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示可能性。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課??！點(diǎn)評(píng)：讓我想起最近新出版的《別笑我，我是高考零分作文》，文章很雷人，完全沒(méi)有主題。且沒(méi)有講出數(shù)學(xué)課的趣味性在哪里，只是空泛的舉了兩個(gè)游戲例子。第四篇：一節(jié)數(shù)學(xué)課永年縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱萍今天課堂進(jìn)行的還算順利，很快完成了教學(xué)任務(wù)。不過(guò)到快下課的時(shí)候卡殼了，一道練習(xí)題講完后發(fā)現(xiàn)孩子們眼中一片迷茫，我感覺(jué)肯定有一半的學(xué)生不太懂，也難怪一些我們大人看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目孩子們做起來(lái)就不理解。他們的生活經(jīng)歷實(shí)在太少了。課下我對(duì)著題目反復(fù)琢磨抬頭看看操場(chǎng)上瘋跑的孩子們?cè)趺茨茏屗麄兠靼啄?？“小紅前面有5人，后面有4人一共有幾人？”怎門能讓同學(xué)們記著加上“小紅”自己呢？這時(shí)我看到操場(chǎng)上有同學(xué)們?cè)谕胬销椬バ‰u，哎呀！我想到了，我快速跑下去加入到他們玩的隊(duì)。我做老鷹后面8個(gè)“小雞”，同學(xué)們跑的正高興的時(shí)候，我說(shuō)：“大家別動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)一道數(shù)學(xué)題！”同學(xué)們很驚訝也很興奮，臉上寫滿？號(hào)。我說(shuō)：你們看趙哲前面有5人后面有3人，咱們一共幾人？同學(xué)們有的加有的數(shù)結(jié)果有等于8的有等于9的我說(shuō)：“這是怎么回事？”同學(xué)們的興趣一下子提了起來(lái)都在討論爭(zhēng)吵，我就站在一邊看，嗨！還真出能人，小班長(zhǎng)怡璇說(shuō)：“都別吵了，你們計(jì)算加的時(shí)候忘了加趙哲”。瞧，我一句話沒(méi)說(shuō)問(wèn)題解決了！他們還在激動(dòng)熱烈的討論著。我深深地感覺(jué)到興趣真是位好老師呀？第五篇：如何評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課如何評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課評(píng)課作為教學(xué)研討活動(dòng)的一個(gè)組成部分，在日常的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常開(kāi)展，其目的是通過(guò)評(píng)課找出授課教師課堂教學(xué)中成功和不足，使教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)方法，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。評(píng)課不僅可以給上課者、觀摩者以反思與啟發(fā)、更能促進(jìn)評(píng)課者的教學(xué)能力。然而教師們平時(shí)較多關(guān)注的是“上課”、“說(shuō)課”，討論“好課”的標(biāo)準(zhǔn)，探討“好課”的設(shè)計(jì)與落實(shí)，而較少把視點(diǎn)聚焦于“評(píng)課”方面。所以在日常的教研活動(dòng)中很多教師尤其是年輕教師反映不會(huì)評(píng)課，不知從哪方面去評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課。從本人參加的縣內(nèi)鎮(zhèn)內(nèi)多次小學(xué)數(shù)學(xué)教研評(píng)課活動(dòng)來(lái)看，目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)評(píng)課活動(dòng)或多或少都存在著以下的問(wèn)題：重聽(tīng)輕評(píng)；敷衍了事；平淡膚淺；面面俱到；參與面窄。那么如何去評(píng)好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？一、明確評(píng)課內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)首先從評(píng)課者個(gè)人來(lái)看，要評(píng)好一節(jié)課，明確評(píng)課內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，知道一節(jié)
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