【正文】 律和人才成長規(guī)律因材施教，注重 對學生的 個性化教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，尤其是要加強 學生 高尚道德品質(zhì) 和完美人格的塑造，培育學生的使命意識和社會責任 意識 ，促進 學生 德智體美勞 的全面發(fā)展 ；在辦學的過程中， 我們牢固樹立教師是學校辦學主體的思想，堅定地依靠廣大教師的集體智慧和力量， 充分調(diào)動廣大教師的積極性，增強廣大 教師的主人翁意識。 在辦學實踐中， 尊重知識和人 才，尊重 教師 的勞動和創(chuàng)造， 不斷 激發(fā)他們關心學校的自覺性、熱愛學校的積極性、服務學校的主動性、建設學校的創(chuàng)造性。為此， 近年來 學校 倡導并實施了“愛與奉獻的教育”， 將愛學生與奉獻教育事業(yè)有機聯(lián)系起來， 構 建以 關愛學生 為紐帶、以奉獻教育事業(yè)為內(nèi)容的 和諧育人氛圍 。 （ 3） 牢固樹立本科教學工作的中心地位，全面提升教學質(zhì)量 1996 年延邊五所院校合并之后， 學校歷屆班子 認識到辦好本科教育，搞好本科教學的重要性，始終堅持以本科教學為主要任務，全力抓好本科教學工作。近幾年，圍繞著如何搞好本科教育，如何提高本科教學質(zhì)量，如何為社會 培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才 ，如何將學校辦成人民滿意的 高水平 大學 等問題，先后發(fā)動了 兩 次教育思想和教育觀念大討論。 學 校始終堅持本科教學工作的中心地位不動搖， 樹立了 “以本科教育為立校之本，以教育質(zhì)量為辦學 生命線 ”的辦學指導思想， 特別是通過“辦什么樣的大學”和“怎樣辦好這樣的大學”的討論，不僅本科教學 8 中心地位 的 思想 已深入人心，而且形成了黨政領導 共同 重視本科教學，政策制度傾斜本科教學，經(jīng)費投入保障本科教學，管理服務 面向 本科教學的格局，有力地促進了 本科 教學質(zhì)量和辦學水平的提高。學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、水平基本上能夠體現(xiàn)學校的地位和 辦學的水平 ，較好地滿足了 地方 經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。 在新的歷史條件下，我們把教育質(zhì)量視為學校生存與發(fā)展的命根子。教育部 20xx 年 4號 5 號文件， 20xx 年 1 號文件 和 20xx 年 1 號 2 號 文件 下發(fā)后，我們把提高本科教學質(zhì)量當成重中之重。 20xx 年出臺了本科教學改革方案， 20xx 年啟動了“ 人才培養(yǎng) 質(zhì)量工程” ， 20xx 年又在原有的質(zhì)量工程基礎上，進一步完善了質(zhì)量建設體系，出臺了新一輪 人才培養(yǎng) 質(zhì)量工程 。 我們所進行的 學科建設、師資隊伍建設、教學條件建設和教學改革等都是為了提高教學質(zhì)量，為 提高 教學質(zhì)量服務的。20xx 年開展的第五 次教育思想大討 論 和 20xx 年進行的第六次教育思想大討論，對我校地處邊疆、多元文化并存、資源匱乏等校情有了較為深刻的認識，看到了學校在激烈的競爭中有被邊緣化的危險，喚起了邊緣覺醒意識，增強了加快發(fā)展的使命感。同時對“突出特色、質(zhì)量為本”的辦學思想有了更加深刻的認識，形成了邊緣覺醒，質(zhì)量為本，特色立校新 的 發(fā)展戰(zhàn)略 。 我們感到在提高教育教學質(zhì)量的基礎上，要創(chuàng)出學校的特色。以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，在打造學校特色品牌上下功夫。幾十年來，我們始終堅持民族特色，揚長避短，不斷提高本科教學質(zhì)量。 進一步明確 了學 校的奮斗目標 和 建設思路 （ 1） 用先進的教育思想指導大學文化建設，建樹現(xiàn)代大學精神 大學文化建設是現(xiàn)代大學發(fā)展的不竭動力。要實現(xiàn)新世紀、新階段持續(xù)、快速的發(fā)展，必須進一步繼承和創(chuàng)新現(xiàn)代大學精神，明晰現(xiàn)代大學辦學理念，并且把現(xiàn)代大學精神內(nèi)化為全體師生的精神氣質(zhì)與文化品格。要以建樹學校精神為突破口，全方位推進大學文化建設，加強科學精神和人文精神教育， 建樹未來大學理想。同時，要建設寬松而有特色的校園文化，形成一個具有良好校風學風 和 高品位 、高質(zhì)量 的育人環(huán)境。 20xx 年，我校圍繞“大學文化建設” 所進行的 第五次教育思想 大討論，通過總結我校五十余年的辦學歷史和經(jīng)驗，倡導“崇尚學術、追求真理；完善人格、造福人 類；多元共存、融化匯合”的現(xiàn)代大學 理念 ，充分彰顯了學校的核心價值 9 觀。 通過“愛與奉獻的教育”， 倡導 關愛學生、 熱 愛教育事業(yè)、 奉獻社會的精神風尚，努力建構融洽和諧的新型師生關系和 愛崗 敬業(yè)、嚴謹治學的校園 文化，提升了學校的 校園 精神品位 。 （ 2） 立足 高標準 辦學 目標制定學校發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)跨越式發(fā)展 20xx 年，延邊大學被吉林省和教育部確定為共同 重點 支持建設學校。學校借助省部共建的歷史 性發(fā)展機遇， 在制定學?！笆晃濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃和中長 期發(fā)展戰(zhàn)略時，不僅明確了學校發(fā)展的各種定位， 確定了 建設 人民滿意的 高水平大學的奮斗目標 ， 而且 提出了學科建設、師資隊伍建設和校園建設 等方面新 的戰(zhàn)略舉措 。我們 堅持把解放思想、 轉變觀念 作為學校發(fā)展的根本 ， 不斷深化對教育規(guī)律的 認識， 不斷 增強責任意識和使命感， 用先進的教育思想觀念為指導， 動員全校師生員 工為實現(xiàn)既定的奮斗目標 努力奮斗。 建設高水平大學，首先要建設人民滿意的大學，是高質(zhì)量的大學。 （ 3） 明確了建設思路，制定了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略 基于 建設人民滿意的高水平大學 這一目標，我們編制了學?！笆晃濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃和學校中長 期發(fā)展戰(zhàn)略，確定了各個歷史發(fā)展階段的建設任務 。理清了今后一個時期 辦學指導思想： 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家的教育方針和黨的民族政策，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，堅持“求真、至善、融合”的辦學理念，突出特色，質(zhì)量為本，走內(nèi)涵發(fā)展道路；以教育創(chuàng)新為動力，堅持學術立校、人才強校，提高學科自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化學科專業(yè)結構，完善高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和模式，實現(xiàn)跨越式發(fā)展；努力將學校建設成民族高級專門人才的培養(yǎng)基地；建設成東北亞研究和圖們江流域開發(fā)、長白山天然資源保護與開發(fā)、民族歷史和文化的 研究基地；使學校成為國外有一定影響、國內(nèi)有重要地位，在創(chuàng)新型國家建設中為區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展做出重要貢獻的具有民族特色的高水平大學。 并同時確定了 “凝練方向、突出特色、交叉融合、創(chuàng)新平臺”，全面提高學科自主創(chuàng)新能力的學科建設思路和“整合資源、優(yōu)化配置、知識更新、強化激勵”的師資隊伍建設思路 ， 以 及“ 融合人文精神，體現(xiàn)學校的歷史傳統(tǒng)與風格 ”的校園建設思路 。 實施全新的大思路、大謀劃、大發(fā)展、大戰(zhàn)略的辦學方略。 積極引進和培養(yǎng)學科帶頭人，加強學科和學術梯隊建設，堅持特色立校，人才強校的發(fā)展戰(zhàn)略。 10 （ 4） 制定切實可行的 戰(zhàn)略 措施，保障各項任務的順利完成 建設高水平 教學科研型 大學需要全校師生同心同德，共同努力。通過教育思想大討論， 全校師生員工 統(tǒng)一 了 思想認識，調(diào)動 了 方方面面的積極性，將全校的智慧和力量全部凝聚到 建設目標上 來，一心一意謀發(fā)展， 聚精會神搞建設， 全心全意做貢獻。 學校啟動了旨在發(fā)展的 五 大 工程：即 “人才培養(yǎng)質(zhì)量工程” 、 “人才強校戰(zhàn)略工程” 、 “大學文化建設工程” 、 “全員育人工程” 、 “社會服務工程” 。 為了實現(xiàn)學校發(fā)展目標，學校 繼續(xù)推進“人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”，在提高教育教學質(zhì)量上下功夫。一要樹立內(nèi)涵發(fā)展的思路，構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系 和模式；二要繼續(xù)深化教學改革，提高學科自主創(chuàng)新能 力 ； 三要加快課程建設的步伐，適應高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要；四是加強教師隊伍建設，不斷提高教師的創(chuàng)新能力；五是健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，形成科學的質(zhì)量監(jiān)控機制和規(guī)范的質(zhì)量保證體系。 學校要落實“人才強校戰(zhàn)略工程” ， 一是要建立寬松和諧、兼容并包的軟環(huán)境，為各類人才構建施展才華的優(yōu)質(zhì)平臺；二是進一步深化人事分配制度改革，建立科學有效的激勵機制和長效機制；三是進一步優(yōu)化隊伍整體結構，切實加強創(chuàng)新團隊建設；四是落實具體措施，實施和完善“長白山學者”計劃、“一專一高 未來 領軍人 才培養(yǎng)計劃”、“創(chuàng)新人才引進計劃”、“創(chuàng)新團隊培養(yǎng)計劃”和“百人深造計劃”，重點加強對院士和“長江學者獎勵計劃”特聘教授的引進力度，采取超常規(guī)措施，改善人才隊伍結構，構建科學合理的人才梯隊。 依托有合作交流關系的國內(nèi)外名牌院校，進一步 實施學科專業(yè)建設對口合作計劃。 學校 在 “十五”開展大學文化建設的基礎上，實施大學精神和大學文化建設工程。一是通過凝煉學校精神，宣傳學校傳統(tǒng)文化，秉承“求真、至善、融合”的辦學理念，構筑學校的辦學特色，形成學校的獨特文化氛圍。二是建設生態(tài)校園、人文校園、數(shù)字校園，提升師生的精神境 界，在教育人、培養(yǎng)人的過程中起到潛移默化的作用。三是突出以人為本的理念，構建和諧校園，凝聚全校師生心智，逐步形成我校大學文化建設的理論支持體系。 學校要實施“全員育人工程”，進一步加強思想政治工作，堅持以德為本，德育領先，切實加強教師師德教育，加強教職 員 工的職業(yè)道德教育，強化全員育人意識；加強黨的建設，提高黨組織的戰(zhàn)斗力，發(fā)揮黨員的先進性；進行依法治 11 校教育，實施校務公開，大力提倡民主管校，提高教職員工參與學校管理的積極性。 學校要 實施“社會服務工程”，進一步落實 學校 “為振興吉林老工業(yè)基地服務行動計劃”，大力 推進與延邊州人民政府及延邊敖東集團、延邊林業(yè)集團等企業(yè)的全面合作框架協(xié)議，培養(yǎng)具有民族特色的復合型人才，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，在服務中求支持，在服務中求發(fā)展 ，在服務中提高辦學水平 。 我們把社會服務作為 對 教師教育行為考核的一項重要的內(nèi)容。 建立本科教學工作發(fā)展的長效機制， 落實本科教學的中心地位 （ 1） 轉變思想觀念，樹立 德育為首 的教育理念 學校 堅持黨的教育方針，遵循高等教育和本科教學規(guī)律，樹立以學生為主體的教育理念，堅持融知識、能力、素質(zhì)于一體和德、智、體、美全面發(fā)展的人才培養(yǎng)原則，弘揚教書育人 的責任感與使命意識，通過“愛與奉獻的教育”，形成關愛學生，獻身 教育 事業(yè)的全員育人、全方位育人、全過程育人的工作氛圍，使學生在和諧融洽、充滿關愛的環(huán)境中成長與成才。 （ 2） 全面修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng) 具有創(chuàng)新精神和實踐能力的 人才 延邊大學根據(jù)為 地方 經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，積極推進人才培養(yǎng)模式的改革，在全面推進學分制、主輔修制、雙學位制、三學期制的基礎上， 先后在 8 個師范專業(yè) 實施了“軟分流，硬分割，模塊制”教師教育 模式； 在 理學院、工學院 各個專業(yè) 推行了 “ 3＋ 1” 、 “ 2+2” 培養(yǎng)模式 ， 并 與 日本、 韓國 一些 大學實行 “ 2＋ 2” 聯(lián)合 培養(yǎng) 學生的 模式等等。同時學校還分別于 20xx 年、 20xx 年 20xx 年 三 次全面修訂了人才培養(yǎng)方案，提出了“夯實基礎知識、提高綜合素質(zhì)、強化實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 和實踐 能力，使創(chuàng)新教育成為學校教學改革的動力源泉和價值取向。通過不斷深化課程體系與教學內(nèi)容的改革，我校的人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)目標基本趨于一致，滿足了 地方 經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對人才的需求。 （ 3） 建立和完善質(zhì)量監(jiān)控體系，切實提高教學質(zhì)量 牢固樹立質(zhì)量是學校的生命線的質(zhì) 量意識 ，大 力推進校內(nèi)分配制度改革和教師職務聘任制度改革，不斷加大人才培養(yǎng)和引進的力度，積極建構數(shù)量充足， 12 質(zhì)量上乘的師資隊伍。與此同時，學校還出臺了一系列教學管理的規(guī)章制度，建立了由學生、同行和專家構成的三級評價體系和以督導檢查、領導聽課為主的課程質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴把教學質(zhì)量關和人才培養(yǎng)質(zhì)量關，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，其中特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直供不應求，長線專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率也一直穩(wěn)定在 90％以上， 畢業(yè)生 受到了學生、家長和用人單位的一致好評。 （ 4）重視本科教學是學校歷屆黨政領導一以貫之的重要辦學思想 黨委書記和校長作為教學第一責任人，責任意識明確，責任范圍清楚，并能在實際工作中切實重視本科教學。書記、校長聯(lián)手抓教學質(zhì)量提高，抓教學改革，抓人才培養(yǎng)質(zhì)量。校領導班子將本科教學列為議事中心，經(jīng)常 召開會議 研究本科教學工作。現(xiàn)有 8 位校班子成員中 5 位曾直接為本科生授過課。校黨政班子還把抓本科教學的任務落實到每個人的聯(lián)系點活動中去。堅持領導聽課制度，每位校領導每學期至少要聽 2次本科教學課，學院領導每學期 至少 要聽 3次本科教學課。教學工作成為學校中心 工作， 主要領導經(jīng)常在不同的會議上強調(diào)本科教學工作的中心地位，強調(diào)教學工 作的重要性，形成上下一條心、方方面面都重視本科教學工作的良好氛圍。我校把對本科教學工作的考核當成學校教育質(zhì)量考核的主要指標，適時進行定性和定量的考核。在評選?。ú浚┘墐?yōu)秀專家、享受國務院特殊津貼專家、 各級名師遴選、 校內(nèi)外各種先進和評職晉級當中，我校都把教學工作的成就作為重要依據(jù)條件，實行教學工作一票否決制。 長期以來，學校把教學工作視為學校一切工作的中心，要求其他工作都要圍繞教學工作來進行，都要為教學工作服務。學工部門狠抓學風建設，強化學生管理工作，積極配合教學改進自己的工作。財務部門為了支持教學工作，在資 金保障上優(yōu)先供應，保證做到足額到位。人事部門將人事工作落腳點放到教學上來 ，在師資調(diào)配、培訓等方面做了 行之有效 的 工作。 實驗 與 設備 部門常常根據(jù)教學工作的需要，主動把教學儀器設備送貨到教學第一線，有力地支持了教學工作。后勤部門想教學之所想，急教學之所急，想方設法搞好后勤服務，為教學提供 了 良好的工作和生活環(huán)境。 近些年來，我校正確處理本、?？脐P系，逐年大幅度削減?？粕猩鷶?shù)量，到 20xx 年，我校?？茖W生僅有 470 人，我們將 集中主要精力培養(yǎng)本科生和研究 13 生。 （ 5）科研工作有力的