【正文】 右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）２再看電腦老師給我們寫一遍．３打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．４５我們再來學(xué)習(xí)＂二＂一起讀．２你能用＂二＂說句話或組詞嗎？３二有個特點第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？４你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）５拿出手指跟著電腦老師寫一遍６在習(xí)字本上描一個寫一個．６請 ＸＸ 讀（出示三）齊讀．２你能用＂三＂組詞或說句話嗎？３仔細觀察一下這個字有什么特點？（＂三＂由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？４看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．５在習(xí)字本上描一個寫一個．六總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩和三個生字＂一 二 三＂同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．第三篇：古詩一去二三里一去二三里 備課人：莊文君一、活動目標：《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。二、活動準備：1～10的數(shù)字卡片。三、活動過程：，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。教師出示1～10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認讀。師：你們聽過用數(shù)字做的詩嗎？（如果有幼兒聽過，可請幼兒講一講）師：我們一起來聽聽古詩《一去二三里》。教師第一遍朗誦時，運用手勢且語速緩慢。當(dāng)說到數(shù)字時，手指點相應(yīng)字。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強調(diào)這樣的詩又叫做數(shù)字詩），幫助幼兒理解古詩畫面的意境。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？說給大家聽聽。引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。教師借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解“去”、“煙村”等詞義。教師引導(dǎo)幼兒討論：這首詩聽起來有什么感覺？。幼兒跟念兩三遍，體會古詩的韻律之美。幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。教師念前半句，幼兒接念后半句。（可以交換）教師念一句，幼兒接著念一句。教學(xué)反思：第四篇：古詩一去二三里古詩：一去二三里 目標：能發(fā)現(xiàn)五言詩的特點并大聲朗誦古詩。能尋找出古詩中蘊含的數(shù)字秘密。準備：經(jīng)驗準備：幼兒會朗誦一些古詩。物質(zhì)準備：《幼兒用書》P磁帶。過程：一、幼兒在集體中大膽朗誦自己學(xué)過的古詩。要求：吐字清楚，聲音響亮，能朗誦出古詩的韻味。二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩的特點。用符號記錄的方式讓幼兒發(fā)現(xiàn)五言古詩的特點。鼓勵幼兒用喜歡的符號分別記錄這首古詩有幾句？每句有幾字？ 如：~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~（四句）XXXXX（每句有五個字）三．欣賞理解古詩，感受古詩的意境美。1．聽錄音朗誦古詩《一去二三里》2．閉眼欣賞，鼓勵幼兒根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩中的意境。3．結(jié)合《幼兒用書》P1的畫面欣賞古詩 問：想一想，詩中描寫了哪些事物？4．幼兒跟錄音朗誦，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)古詩中的數(shù)字秘密。問：你發(fā)現(xiàn)古詩中藏著哪些數(shù)字秘密？ 四．幼兒朗誦古詩1． 要求幼兒發(fā)準字音：村、四、亭、座、十、枝。2． 鼓勵幼兒用手指表示數(shù)字的動作來記憶古詩內(nèi)容。3． 幼兒分組以接龍游戲的形式朗誦古詩每組幼兒一人朗誦一句，四句朗誦完，第五個人又重復(fù)朗誦古詩的第一句。比比哪一組朗誦古詩的遍數(shù)最多。4． 播放優(yōu)美的音樂，讓幼兒在音樂中朗誦古詩，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出古詩的韻味。活動延伸：1．幼兒回家學(xué)習(xí)更多的古詩，在語言角開展“詩歌朗誦會”鼓勵幼兒積極參加。2．在《幼兒用書》上書寫漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。散文：風(fēng)箏 活動目標：1．感受散文擬人化描述風(fēng)箏的有趣。2．能根據(jù)散文內(nèi)容回憶自己放風(fēng)箏的情景，理解散文中的想象。3．能有感情地朗誦散文，注意句與句間的停頓。活動準備：1．經(jīng)驗準備：幼兒在家長的陪同下放風(fēng)箏，注意觀察風(fēng)箏滿天飛的情景。2．《幼兒用書》P2 3．優(yōu)美的樂曲 活動過程：一．鼓勵幼兒大膽自由地發(fā)表自己的想法。討論：風(fēng)箏飛上天時象什么？要求幼兒正確使用比喻句，而對幼兒想象的內(nèi)容不加限制。二．欣賞散文，感受散文內(nèi)容的有趣。1．老師朗誦散文。問：散文把風(fēng)箏描述成什么了？ 2．重點欣賞散文的第二段。問：風(fēng)箏娃娃在天空中干什么？請幼兒用散文中的句子說說風(fēng)箏娃娃是怎樣玩的？ 幼兒扮風(fēng)箏娃娃，邊欣賞邊隨散文內(nèi)容表現(xiàn)。3．配樂欣賞散文，感受散文內(nèi)容的連貫、流暢。鼓勵幼兒可邊欣賞邊用柔美的動作表現(xiàn)對散文的感受。4．引導(dǎo)幼兒感受散文中的想象。結(jié)合《幼兒用書》中的畫面內(nèi)容，完整欣賞散文，感受散文句子的豐富想象。三．朗誦散文1．幼兒集體朗誦散文，鼓勵幼兒用充滿童趣的情感和語氣朗誦。2．重點指導(dǎo)幼兒注意句與句之間的停頓，能有感情地朗誦。3．配樂朗誦，激發(fā)幼兒朗誦的興趣。4．鼓勵幼兒加上恰當(dāng)?shù)膭幼骼收b散文?；顒友由欤?．制作自己喜歡的風(fēng)箏。2．幼兒到野外放風(fēng)箏。3．用風(fēng)箏布置教室。活動內(nèi)容：環(huán)保故事 受傷的大山 活動目標：1．感受故事內(nèi)容的起伏變化，對美的環(huán)境有向往的的情感。2．能圍繞故事中的環(huán)保問題展開討論，講述大山受傷前后的樣子。3．能暢談自己喜歡的生活環(huán)境，知道怎樣注意環(huán)保?；顒訙蕚洌?．認知經(jīng)驗準備：觀察社區(qū)環(huán)境，向家長了解有關(guān)環(huán)保的問題 2．材料準備：《幼兒用書》P4—5，兩幅圖（大山受傷前后的樣子）活動過程：一．觀察圖片，引出故事1．出示大山受傷前后的樣子的兩幅圖，請幼兒自由發(fā)表意見。幼兒思考：大山受傷前后有什么不一樣？猜猜是什么原因讓大山受了傷？ 2．引導(dǎo)幼兒欣賞故事 二．欣賞故事，理解故事 1．引導(dǎo)幼兒感受故事內(nèi)容的起伏大山原來是什么樣子的？受傷后大山發(fā)生了那些事？大山是怎樣恢復(fù)原來的樣子的？2．引導(dǎo)幼兒圍繞故事中的環(huán)保問題展開討論（1）結(jié)合《幼兒用書》P4—5的畫面，讓幼兒與同伴自由討論故事中的內(nèi)容。（2）小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護大山？ 三．暢談自己的生活環(huán)境鼓勵幼兒談?wù)勛约荷畹沫h(huán)境中有那些令自己不滿意的地方？我們應(yīng)該怎樣做，才能保護我們的環(huán)境美？ 四．暢想自己喜歡的環(huán)境1．鼓勵幼兒大膽地用彩筆描繪自己最喜歡的環(huán)境。2．幼兒用自己的話清楚的與同伴交流自己向往的環(huán)境。活動延伸：親子活動：在家長的協(xié)助下，參與植樹活動或制作一些環(huán)保標志牌掛在社區(qū)環(huán)境中。閱讀：誰扭曲了鐵軌 活動目標：1．積極探索畫面內(nèi)容和文字符號所要表現(xiàn)的完整故事。2．能按順序用自己的話講述畫面內(nèi)容，并能大膽猜測角色的心理活動及對話。3．知道熱脹冷縮的常識。活動準備：1．經(jīng)驗準備：與父母一起尋找生活中有關(guān)熱脹冷縮的現(xiàn)象。2．《幼兒用書》P6—7 活動過程： 一．自由閱讀探索畫面內(nèi)容1．看看，這幾幅圖講了一個什么樣的故事？2