【正文】 連綿起伏寫人的成語，例：全神貫注寫有恒心的成語，例：持之以恒與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語，例：草木皆兵比賽說出這些類別的成語若干個。學(xué)生練習(xí)：分別選用兩個以上的成語贊美心目中的英雄和好同學(xué)師總結(jié)：漢語中的成語豐富多彩，恰當(dāng)運(yùn)用能使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動。四、正確區(qū)分成語與四字詞語。怎樣區(qū)分成語與四字詞語呢？生回答。師總結(jié)。五、練習(xí)詞語積累驚（）失（）歡天（）（）殘（）碎（）（）（）有禮忠心（）（）（）苦（）高不（）（）主（）（）大醉風(fēng)塵（）（）（）（）在乎（）（）非凡（）頭（）氣衣衫（）（）（）（）苦臉（）不相（）活（）亂（）自（）自（）（）不（）風(fēng)東（）西（）目不（）（）斗（）星（）（）花（）草（）食（）日（）肝（）膽（）體（）傷應(yīng)接（）（）（）不可言（）（）不見（）心大意（）有所（）（）有（）無（）高（）下（）動人心（）絲不（）七（）八（）（）山（）野飄飄（）（）推推（）（）（）（）絕壁寫出描寫英雄氣概和革命精神的成語：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）照樣子，寫詞語風(fēng)塵仆仆（ABCC）彬彬有禮（AABC）人山人海(ABAC)亮晶晶（ABB）風(fēng)風(fēng)火火（AABB）千山萬水（帶數(shù)字）鳥獸蟲魚：（并列式）黑白相間：（帶反義詞）寫出表示下面意思的詞語看：說：想：聽：三、句子復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句、造句、修辭手法、名言警句。復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句，了解句子中使用的修辭手法、掌握名言警句。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字。復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句，修辭手法的判斷。復(fù)習(xí)難點：掌握各種類型句子的改寫方法。復(fù)習(xí)過程：第一課時一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。三、練習(xí)改寫句子：（1）小明完成了作業(yè)。把字句：被字句：反問句：（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子：擴(kuò)寫句子：①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學(xué)們（）玩游戲。造句：不約而同像……像……(造比喻句)自豪燦爛四、小結(jié)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識？懂得了什么？五、隨堂練習(xí)：（一）、改變說法不改變句意：（1）一天，我一不小心扯壞了小紅新買的衣服。改成“把”字句：改成“被”字句：（2）深藍(lán)的天空中懸掛著無數(shù)半明半昧的星星?？s句：__________________________________________（3）孩子們看書。（至少擴(kuò)三處）擴(kuò)句：________________________________________________（4）勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？改成陳述句：__________________________________________（5）我們不能同情像狼一樣的惡人。改成反問句：_______________________________________（6）張先生已等候在門口。改變詞序，但意思不變：______________________________（7）因為時間是寶貴的，所以我們要加倍地珍惜它。改成果在前，因在后的句子：__________________________________（8）瓦尼亞結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒有，我把核扔到窗子外面去了。”改成不用引號的句子：_____________________________________（9）對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把。改成比喻句：______________________________________________（10）鳥兒飛翔。改成擬人句：______________________________________________（11）、我的自行車壞了，我只好走路去上學(xué)。雙重否定句：（二）、擴(kuò)句。（三）、縮句。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解修改病句的步驟。知道病句的一些類型。正確判斷病因。正確修改病句。：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。復(fù)習(xí)難點：正確判斷病因。正確修改病句。復(fù)習(xí)過程：一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來。……現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了?！倍?、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）常見的病句類型有：①誤用錯別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。練習(xí)題：①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來了。④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思②查：查出病因。③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。四、老師出示已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。六、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。（1）我買了柿子、葡萄、桃子、蘋果和許多水果。（2）凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手全凍僵了。（3）王靜和李寧是好朋友，每天都去約他上學(xué)。（4）老師的臉上鋪滿了皺紋。（5）同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。（6）除夕的夜晚，明月如盤，群星閃爍。（7）這部彩電是爸爸媽媽辛辛苦苦攢來的。（8）解放軍叔叔的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（9）今天，我們?nèi)熒^看了歷史博物館。（10）不管誰無故缺席，就會受到批評。（11）抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和無窮力量。（12）我們一定要改掉不必要的缺點。（13）我們中國的人口素質(zhì)普遍增加了。（14）斯帕拉捷是我國著名的科學(xué)家。（15）清澈的泉水把晚霞映得一片金黃。（16）春天來了，桃花、杏花、菊花競相開放。（17）我們要正確運(yùn)用和理解所學(xué)過的成語。（18）今天，媽媽帶回了兩個爺爺買的西瓜。（19）他誠實地接受了大家的批評。（20）老師對同學(xué)們提出的問題一一作了美滿的回答。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，復(fù)習(xí)學(xué)過的名言警句。復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固并掌握常用的修辭手法，在平常的說話和習(xí)作中把話說得更好，說得更準(zhǔn)確、生動、鮮明，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。復(fù)習(xí)重點：能正確判斷句子的修辭手法并能靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入：小學(xué)階段我們常用的修辭手法有哪些？指名說，教師板書。二、知識點撥這些修辭手法，它們的特點、作用你了解多少呢？結(jié)合你平時積累的知識和查找的資料，把你了解的知識說給大家聽聽。⑴　比喻：俗話叫“打比方”。是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。常用的比喻詞有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。也就是說，把一種事物比作另一種事物。這兩種事物之間有相似之處。如：太陽像個紅球，慢慢地升起來。把太陽比作紅球。太陽、紅球這兩種事物形狀、顏色有相似之處。因而這是一個比喻句。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是這兩種事物必須是不同的事物，不能是同一種事物。比如：小明長得像他爸爸。盡管有比喻詞“像”，但“小明”與“爸爸”是同一種事物，不能相比，因而不是比喻句。有的句子不出現(xiàn)比喻詞，但也有可能是比喻句。例如：老師是辛勤的園丁?！袄蠋煛焙汀皥@丁”是不同的事物，它們之間有相似之處，老師辛勤地培育