18四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-03 22:15 本頁面
【正文】 快快動(dòng)手拿出筆和紙畫你心中的太陽。（出示音樂）你們真會(huì)動(dòng)腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽。老師相信在每幅畫的背后，都會(huì)有個(gè)美好的愿望。３、寫一寫：把你的心愿寫在上面送給你想送的人吧！老師也畫了一個(gè)心形的太陽，送給咱們班的小朋友，愿你們天天開心。我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。板書設(shè)計(jì)：綠太陽金黃太陽紅太陽彩色太陽（圖片）夏秋冬春 清涼香甜溫暖多彩第二篇：《四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受我的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：讀好長句子的停頓和問句。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課《四個(gè)太陽》這篇課文。板書課題，學(xué)生跟著老師書空課題。2.“開火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞。請(qǐng)同學(xué)們聽課文的朗讀錄音，回憶課文講的誰做了什么事。（大屏幕出示填空）二、細(xì)讀課文，感悟意境 。(1)指名讀第1自然段，思考：我畫了個(gè)什么樣的太陽，送給哪個(gè)季節(jié)？說說夏天你有什么感覺？（很熱）假如你就是夏天的小狗、小花、小樹葉，太陽曬在你身上，你會(huì)覺得怎樣？這時(shí)候要是能有個(gè)（綠綠的）太陽該多好呀！我一定感到特別的（涼快、清涼）。所以，我畫了個(gè)綠綠的太陽。（大屏幕出示第一自然段）齊讀。（2）大屏幕出示：綠綠的太陽照著高山，高山（一片清涼）綠綠的太陽照著田野，田野（一片清涼）綠綠的太陽照著街道，街道（一片清涼）綠綠的太陽照著校園，校園（一片清涼）（3）除了高山、田野、街道、校園，還有那些地方也會(huì)一片清涼？ 綠綠的太陽照著（），（）（一片清涼）（4）綠綠的太陽把清涼帶到了每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，穩(wěn)重用了一個(gè)什么詞語（到處）？用到處說一句話。（5）指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，思考。我畫了個(gè)什么樣的太陽送給秋天?(2)秋天有什么特點(diǎn)？（3）“邀請(qǐng)”是什意思？（4）指導(dǎo)朗讀。課間律動(dòng)：欣賞歌曲《種太陽》 。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)思考：我又畫了一個(gè)什么樣的太陽送給什么季節(jié)？①冬天的感覺什么樣？你們有過“凍僵”的體驗(yàn)嗎？ ② 我為什么畫了個(gè)紅紅的太陽送給冬天？ ③指導(dǎo)朗讀。(1)看春天的圖畫，找找春天都有哪些色彩？(2)我為什么畫了一個(gè)彩色的太陽？(3)指導(dǎo)朗讀。，完成填空。這是一個(gè)()的小男孩。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新你喜歡什么樣的太陽，請(qǐng)你畫出自己關(guān)于太陽的心愿，并配上幾句話。四、板書設(shè)計(jì)：第三篇：《四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 松山一小 劉彩茹【教學(xué)目標(biāo)】（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀“ 溫、暖”等13個(gè)生字。會(huì)規(guī)范地書寫“ 金、因、為”等3個(gè)生字，掌握部件較多的字的書寫規(guī)律，注意舒展美觀。（2）通過聯(lián)系上下文的方式,理解“清涼、溫暖、邀請(qǐng)、凍僵、多彩”等詞的意思。借助想象，通過角色體驗(yàn)等方式，朗讀感悟，能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。（3）感受作者美好的愿望，能用自己的話說一說你能為每個(gè)季節(jié)畫出什么顏色的太陽？能動(dòng)手畫一畫，并能說明理由。（4）拓展閱讀《我給奶奶送陽光》，能夠主題同化，體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，讀中感悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得作者畫出各個(gè)季節(jié)的太陽，所要表達(dá)的美好愿望?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件 【教學(xué)過程】一、鞏固復(fù)習(xí)，情境導(dǎo)題摘蘋果復(fù)習(xí)生字。小朋友們真能干，把果子都摘下來了，誰還能把這些果子放進(jìn)籃子呢？二、品讀課文為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？這節(jié)課讓我們有感情地讀文。（一）品讀夏天（第一自然段）指生讀第一段。評(píng)讀。出示：炎熱夏天圖 師敘述：夏天到啦，火辣辣的太陽掛在頭頂，知了熱得叫個(gè)不停，小朋友熱得不得了了，這時(shí)，你有什么感受？文中的小哥哥想出了什么好主意呢？小哥哥好有想象力啊，他畫個(gè)綠色的太陽?？?，夏日的天空中出現(xiàn)一輪綠綠的太陽，這時(shí)你有什么感覺?。烤妥屛覀儙е鍥龅母杏X自由讀讀這段。(指名讀、齊讀。)指名讀句子，比較異同。課文美讀：在炎熱的夏天，有了綠綠的太陽，多清涼??！誰能讀出綠太陽的清涼送給大家呢？（采取多種形式讀：指名讀，挑戰(zhàn)讀比賽讀）綠綠的，會(huì)說這樣的短語嗎？（學(xué)生暢所欲言）再考考大家，能把下面的句子補(bǔ)充完整嗎？我畫了個(gè)（）的太陽，送給（），因?yàn)樗軒恚ǎ?。（二）品讀秋天（第二自然段）指生讀第二段。理解運(yùn)用“邀請(qǐng)”真是一個(gè)豐收的、金黃色的秋天！金黃的落葉忙著來邀請(qǐng)小朋友去品嘗呢！你們猜他們都去邀請(qǐng)誰了？怎么說的？小結(jié)：像這樣請(qǐng)別人到約定的地方去做客，這就叫邀請(qǐng)。說說小落葉是個(gè)什么樣的孩子？我邀請(qǐng)大家有禮貌地讀讀第二段。出示句式：我畫了個(gè)（）的太陽，送給（），因?yàn)樗軒恚ǎ?。（三）多善良美好的孩子呀！出示自學(xué)提示：出聲朗讀4段，讀書自己的感受。完成句式：我畫了個(gè)（）的太陽，送給（），因?yàn)樗軒恚ǎ?。（四）生匯報(bào)。我畫了個(gè)（紅紅）的太陽，送給（冬天），因?yàn)樗軒?
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