【正文】 其比較寵愛，不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口，祖輩總是有求必應(yīng)。這無形之中給孩子形成了一種固執(zhí)的性格。采取的措施我了解情況之后，結(jié)合自身的認識，認為學(xué)生的主觀因素才是決定性因素，而家庭、學(xué)校的因素都是次要因素。所以，我常對丹丹進行心理輔導(dǎo)，運用心理健康教育的知識滿足丹丹心理方面與學(xué)習(xí)方面的需要，幫助她正確地了解自己，確立適當?shù)纳钅繕耍趟朔砷L中的障礙，在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等各個方面，調(diào)整自己的行為，作出明智選擇，充分發(fā)揮自己的潛能。為達到這樣的目標，我作了以下工作： A、以激勵的教育方式，喚起她對學(xué)習(xí)的信心。為了消除丹丹的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚，我經(jīng)常對同學(xué)說：“看，丹丹今天坐得真端正，聽課非常認真！”“丹丹同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚?！睗u漸的，丹丹開始喜歡和我接近了，對學(xué)習(xí)也開始有了信心。B、積極鼓勵，合理調(diào)適常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？缮鐣睦韺W(xué)家卻認為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。我認為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。相反，批評雖然可以幫助受教育者認識錯誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。為此，對問題學(xué)生心理的調(diào)適采用少些批評多些鼓勵、少些訓(xùn)斥多些贊美，絕對是個好辦法。有一次，學(xué)校舉行田徑運動會，她熱情高漲，參加了100米短跑賽，并取得了全校第一的好成績，我趁熱打鐵，把她的這一成績反復(fù)在班里進行表揚，并通過學(xué)校廣播表彰了她的這一成績，此時，她的成就感就溢于言表。C、家校溝通，促進自覺性的培養(yǎng)。首先，我找家長談心，我真誠的告訴家長，不能盲目的把自己的孩子與其他孩子做比較。同時詳細地分析了丹丹在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞剑綍r可以多鼓勵他說說學(xué)校里的事，并給予孩子適當?shù)慕ㄗh，使他漸漸的樂于表現(xiàn)自己；實施獎懲結(jié)合制度，如果最近一周作業(yè)的書寫有進步或者正確率提高了，可以給予適當?shù)莫剟?，相反則有相應(yīng)的懲罰。讓孩子在家做力所能及的事，并給予積極地鼓勵，家長、老師常見面交流，并當著孩子的面總結(jié)做得好的地方與有待改進之處，從而共同督促孩子認真學(xué)習(xí)。不給孩子零花錢，實在有必要給的話，也要以獎勵的形式發(fā)給孩子，讓他感覺到錢的來之不易，從而學(xué)會珍惜，體會到凡事只有努力過才會有報酬，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長，每天應(yīng)抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解當天老師講的內(nèi)容，學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長也在一旁看看書籍、報刊，形成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當她的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質(zhì)量。輔導(dǎo)效果。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，丹丹的進步是很明顯的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，開始在乎同學(xué)和老師對他的評價。家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就非得到不可，脾氣也有所收斂。她從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。改變了以前與同學(xué)相處時毫不在乎的態(tài)度，能積極為集體做事了，尤其是勞動和衛(wèi)生工作她總是搶著去干，學(xué)習(xí)也有了很大進步，現(xiàn)在能按時完成作業(yè)了，成績也有了很大提高，在上期期末考試中，語文數(shù)學(xué)都上了80分。第三篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例張啟經(jīng)問題學(xué)生介紹：學(xué)生黃濤，男，八年級4班學(xué)生，父母常年在外打工，與爺爺住在一起，不服管束。老人對孩子寵愛、袒護，管理不利，致使孩子不愛學(xué)習(xí)，曠課、交異性朋友，公開講下流話，在校內(nèi)抽煙、結(jié)伙打架。與他談話時發(fā)現(xiàn)該生在說話、行為上都帶有社會上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒有規(guī)矩，說話耍貧嘴，具體措施：鑒于王某以上的嚴重違紀情況和一貫表現(xiàn)，我研究制定了以下幫教計劃：為嚴肅班紀、教育本人讓其寫檢查，在班上宣讀；召開“遵紀守法、遠離犯罪”法制教育班會，進行法制教育；隨時了解情況，指出黃濤發(fā)展下去的嚴重后果，加強校規(guī)班紀，法制、人生前途教育。找該生談心，與家長溝通，通力協(xié)作配合教育。幫助教育取得的效果：經(jīng)過以上教育工作，家長認識到了該生問題的嚴重性，坦誠自己原來在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強對孩子的教育。一段時間后，該生有了一定好轉(zhuǎn)，不在學(xué)校內(nèi)吸煙、準時到校上課，與原來的女生斷絕了聯(lián)系，減少了與問題學(xué)生的接觸。黃濤的這些變化德育處及時抓住契機，鼓勵進步，提出希望，并在適當?shù)臅r機在班會上點名表揚。在黃濤進步的過程中也有反復(fù)，出現(xiàn)打架現(xiàn)象，我在處理這件事的過程中，考慮到問題學(xué)生在改正錯誤過程中的反復(fù)問題，認為只要學(xué)生真正認識錯誤，真心悔改，在處理時可以從輕，給予機會。我認真分析了王某的情況，與其進行了耐心細致地談話，令他再次寫出深刻檢查，向被打?qū)W生及家長賠禮道歉，黃濤在向被打?qū)W生家長道歉時，痛哭流涕，深悔不該，得到家長理解，替其向?qū)W校說情，求得學(xué)校從輕處理。經(jīng)過這件事后，黃濤深深感覺到對不起老師，多次表示要接受教訓(xùn)，改正錯誤，在以后的時間里，黃濤真的改掉了原來不少壞習(xí)慣，能夠遵規(guī)守紀，認真上課，主動為學(xué)校為班級做好事。從黃濤轉(zhuǎn)變中的反思： 從黃濤的事例中我們感到問題學(xué)生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重。因此，要教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生必須爭取家長的配合與支持，首先要讓家長充分意識到自己的責(zé)任。其次，幫助家長樹立信心，孩子是可以教育轉(zhuǎn)變，第三，與家長一起制定切實可行的幫教措施。學(xué)校定期與家長溝通，堅持表揚鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，應(yīng)該說我們的做法見到了實效，在黃濤的進步過程中，家長始終能夠與學(xué)校老師密切配合，隨叫隨到，學(xué)校、家庭教育形成了合力，這是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的關(guān)鍵。，寬嚴結(jié)合促其轉(zhuǎn)變在黃濤的轉(zhuǎn)變過程中，我們抓住了幾個教育契機，恰到好處的運用了寬嚴結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。如：在處理劫錢事件中堅持按校規(guī)班紀嚴肅處理，當王某進步過程中出現(xiàn)了反復(fù)，聽信別人的傳言一時沖動打了同學(xué)，我們沒有簡單從事，