【正文】 這無(wú)疑是對(duì)他進(jìn)步的最大認(rèn)可。了解了情況后，我頓時(shí)有所悟。”嘿！這樣的學(xué)生還真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)。該生聰明、好動(dòng)、熱情，脾氣暴躁，易沖動(dòng)、性格倔強(qiáng)。我先和幾個(gè)班干部談話，讓他們?cè)谄綍r(shí)和他多接觸，班級(jí)活動(dòng)能讓他參加的也多參加。保護(hù)自尊心，是信任與賞識(shí)教育后進(jìn)生的重要前提。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“一個(gè)人只要體驗(yàn)依次成功，便會(huì)激起無(wú)休止地追求意念和力量。為了教育該生，讓他的心靈受到進(jìn)一步的觸動(dòng)，我還組織學(xué)生在班里舉行主題班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子感受到大家對(duì)他的關(guān)心和幫助，感受到集體的溫暖。孩子都很敏感，你關(guān)心、愛(ài)他。此次問(wèn)題的處理，對(duì)黃濤的觸動(dòng)很大，他深深感到學(xué)校的誠(chéng)意，學(xué)校的寬容。老人對(duì)孩子寵愛(ài)、袒護(hù)，管理不利，致使孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，曠課、交異性朋友，公開講下流話，在校內(nèi)抽煙、結(jié)伙打架。為此，對(duì)問(wèn)題學(xué)生心理的調(diào)適采用少些批評(píng)多些鼓勵(lì)、少些訓(xùn)斥多些贊美，絕對(duì)是個(gè)好辦法。他認(rèn)為自己的文化程度不高，孩子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾。過(guò)分自卑。記得有一次班上陳維旭同學(xué)在課堂上不停地說(shuō)話、打鬧，還做著吸引著周邊人的可笑動(dòng)作，大家笑做一團(tuán)。于是，我決定改變策略，反而表?yè)P(yáng)了他。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“你們看，陳維旭同學(xué)在做作業(yè)時(shí)，遇到了困難，他的語(yǔ)文書沒(méi)帶來(lái)。當(dāng)我用責(zé)備的目光望著他時(shí)，他并沒(méi)停止，我便用嚴(yán)厲的言語(yǔ)制止他的行為。丹丹有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心，希望得到別人的尊重。因此，他對(duì)丹丹的學(xué)習(xí)成績(jī)很重視，一聽(tīng)說(shuō)成績(jī)不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說(shuō)理與交談。有一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，她熱情高漲，參加了100米短跑賽，并取得了全校第一的好成績(jī)，我趁熱打鐵，把她的這一成績(jī)反復(fù)在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并通過(guò)學(xué)校廣播表彰了她的這一成績(jī)，此時(shí)，她的成就感就溢于言表。與他談話時(shí)發(fā)現(xiàn)該生在說(shuō)話、行為上都帶有社會(huì)上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒(méi)有規(guī)矩，說(shuō)話耍貧嘴，具體措施：鑒于王某以上的嚴(yán)重違紀(jì)情況和一貫表現(xiàn)，我研究制定了以下幫教計(jì)劃：為嚴(yán)肅班紀(jì)、教育本人讓其寫檢查，在班上宣讀；召開“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪”法制教育班會(huì)，進(jìn)行法制教育；隨時(shí)了解情況，指出黃濤發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，加強(qiáng)校規(guī)班紀(jì)，法制、人生前途教育。、幫助問(wèn)題學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)上黃濤及其他問(wèn)題學(xué)生身上共性的問(wèn)題是學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谥贫◣徒逃?jì)劃時(shí)征求班主任、科任老師的意見(jiàn)，請(qǐng)老師們盡可能幫助黃濤同學(xué)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，在課堂上給予關(guān)注，這一措施得到了落實(shí)，取得了比較好的效果。他是可以感受到的，一旦他覺(jué)得父母在意他，贊揚(yáng)他，他就會(huì)表現(xiàn)得更好。平時(shí)也經(jīng)常讓同學(xué)們和他一起做游戲、玩耍，在活動(dòng)教給孩子正確的與人交往的態(tài)度和方法?！睂W(xué)習(xí)上的多次成功，對(duì)于未成年的孩子，其積極意義和作用是非常明顯的。經(jīng)過(guò)多次與他交談，以及從其他學(xué)生處了解到他的后進(jìn)問(wèn)題來(lái)源于內(nèi)因和外因。在教育的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)信“人是可以改變的”。為了更好的轉(zhuǎn)化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的男同學(xué)――我們班的副班長(zhǎng)和他做同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量，在學(xué)習(xí)和生活中幫助他。入學(xué)第一天即與老師發(fā)生沖突，態(tài)度惡劣。請(qǐng)家長(zhǎng)、給處分甚至開除這些招數(shù)都不靈了?！澳氵€真不錯(cuò)，腦子好使，人聰明。緊接著他又加入了共青團(tuán)，還成為同年級(jí)中最早遞交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生入黨積極分子之一。在大家的共同幫助下，劉民通過(guò)自己的努力，現(xiàn)在他熱心班級(jí)工作，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，高職一年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，他還榮獲了“獎(jiǎng)學(xué)金”。所以，他才會(huì)不計(jì)后果的提出將他開除，自然也不在乎什么處分。”“我考上這兒就夠給他面子了，真的，你們開除我吧，要不什么處分都行?！皢?wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化案例（二）紫薇自學(xué)鄭金虎問(wèn)題學(xué)生介紹：學(xué)生劉民（化名），男，八年級(jí)4班學(xué)生。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)，同學(xué)是學(xué)生的益友。4．保護(hù)自尊心。處事情緒化，易沖動(dòng)。作為老師的我們，應(yīng)想盡一切辦法走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，向?qū)W生心靈灑下愛(ài)的陽(yáng)光，讓他們?cè)诘玫叫撵`呵護(hù)的同時(shí)也能盡情地享受成功所帶來(lái)的喜悅。在班會(huì)上，李強(qiáng)承認(rèn)錯(cuò)誤，希望同學(xué)們給個(gè)機(jī)會(huì)他，讓他們一起成長(zhǎng)。我趕緊抓緊談下去“李強(qiáng)是還是個(gè)孩子，現(xiàn)在只要我們努力幫助他、關(guān)心他會(huì)更棒，他才十來(lái)歲，在生活、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，很需要父母做個(gè)引導(dǎo)，同時(shí)家長(zhǎng)還要多些時(shí)間與他聊天，觀察他，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予他幫助。通過(guò)嚴(yán)肅的批評(píng)教育，耐心細(xì)致的思想教育，黃濤確實(shí)對(duì)錯(cuò)誤有了深刻認(rèn)識(shí)，痛下決心，決不在惹事。第三篇：?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例張啟經(jīng)問(wèn)題學(xué)生介紹：學(xué)生黃濤，男，八年級(jí)4班學(xué)生，父母常年在外打工，與爺爺住在一起，不服管束。相反，批評(píng)雖然可以幫助受教育者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評(píng)，更是一種適得其反的做法。她爸爸對(duì)丹丹在生活方面極其寵愛(ài)，對(duì)她的學(xué)習(xí)期望又很高。案例分析: 以上案例可以說(shuō)是問(wèn)題學(xué)生了，但是什么原因造成的呢?總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：一、學(xué)生自身的原因。我慶幸自己沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有傷害到某個(gè)孩子的心靈，而是用“你們寫得都很好！”這句話來(lái)保護(hù)了這群天真害羞的大男孩那一顆顆充滿希望的心。我非常生氣，準(zhǔn)備狠狠訓(xùn)斥一頓，但轉(zhuǎn)念一想，他以前幾次弄丟了書本，我對(duì)他聲色俱厲的批評(píng)還少嗎？可就是沒(méi)什么效果。但是，他沒(méi)有望難卻步，而是不顧同學(xué)的告狀，也要抄來(lái)題目，完成作業(yè)。他慢慢抬起頭望著我，從他的眼神中我看到了些許不安。但由于長(zhǎng)期的失敗經(jīng)歷，經(jīng)常遭到不公正的待遇，所以他的自尊心已經(jīng)受到嚴(yán)重傷害，通過(guò)詢問(wèn)其他的同學(xué)，我知道了她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力卻不見(jiàn)效，就喪失了學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)期下來(lái)，丹丹對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。C、家校溝通，促進(jìn)自覺(jué)性的培養(yǎng)。找該生談心，與家長(zhǎng)溝通，通力協(xié)作配合教育。黃濤同學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講，回答老師的提問(wèn)，經(jīng)常得到老師的一些表?yè)P(yáng)，作業(yè)也能按時(shí)完成，各科學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定提高，特別是技能訓(xùn)練提高得很快。每個(gè)父母都希望孩子成才，父母就要做個(gè)好榜樣，所以我們也要不斷讀書學(xué)習(xí)，想辦法參與到孩子的生活中去、如果再這樣放任，這孩子就廢了、”。同學(xué)也開始接納這位學(xué)生，課后 在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下，每天一位學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，教導(dǎo)他如何完成功課。反復(fù)成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力渴求學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下，主動(dòng)內(nèi)化成新的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。之所以成為后進(jìn)生最主要的外因是他小時(shí)候，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，后父母離婚，他被判給了父親，父親不太管他，因此導(dǎo)致他形成了種