【正文】 《烏江》托物言志詩集的創(chuàng)編詩就是一幅五彩繽紛的畫，詩就是一首動聽的歌，課前叫大家收集的有關(guān)托物言志的詩收集好了嗎？（用實(shí)物展臺展示詩集，挑選一首朗誦）這一本詩集凝聚了同學(xué)們的心血，希望你們下來后，好好讀讀，在領(lǐng)略詩人的高尚情操的同時(shí)，領(lǐng)悟你我人生的道理！謝謝同學(xué)們！第二篇：石灰吟[推薦]《石灰吟》教案推薦輕松、高效、有創(chuàng)造——《石灰吟》教學(xué)案例案例背景：負(fù)責(zé)教學(xué)的校長晚上8點(diǎn)半打來電話，說教研室的特級教師楊獻(xiàn)榮老師第二天要到學(xué)校聽教研組長、備課組長的課。我是備課組長，況且從教14年以來，還從未被特級教師聽過課，這樣的機(jī)會怎可錯(cuò)過？因此欣然接受。正好教到古詩《石灰吟》，就教這課吧。上次正好參加市“輕松、高效、有創(chuàng)造”地課堂教學(xué)研討活動，感受頗深，我就朝這個(gè)方向努力，上一堂扎扎實(shí)實(shí)的語文家常課。案例介紹：一、導(dǎo)入：先后板書：志、詩言志、托物言志，問學(xué)生是什么意思？今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩言志、托物言志的詩。這首詩是明代詩人于謙寫的——（學(xué)生齊讀課題《石灰吟》）。二、解釋題目：“吟”是古典詩歌的一種形式，有贊揚(yáng)、稱頌的意思。你還知道帶有“吟”的詩題嗎？（《暮江吟》、《游子吟》等）三、指導(dǎo)熟讀詩文:師范讀《石灰吟》?！胺佟笔巧?，前鼻音（學(xué)生讀一讀），字義，寫法（上下結(jié)構(gòu)，雙木“林”，師范寫，生也認(rèn)真地寫一個(gè)。）學(xué)習(xí)古詩文的第一步就是要讀好詩，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，將詩句讀正確、流利。（學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。）讀出節(jié)奏美，就要體會在哪兒停頓，并能做到停而不斷。（1）、學(xué)生自讀體會。（2）指名讀，師略加指導(dǎo)。（3）齊讀。四、理解詩意：請同學(xué)借助注釋，試著理解詩意，遇到自己解決不了的地方，注上記號。出示：錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。同位互相說說。集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意時(shí)加上關(guān)聯(lián)詞（如：即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼。因?yàn)?，它要把潔白干凈的石灰留在人間。）五、體會詩情：詩中“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉身碎骨”這三個(gè)詞寫出了石灰生產(chǎn)的過程，從這三個(gè)詞中，你體會到什么？（教師邊說邊在這三個(gè)詞上用紅筆畫上紅線。）（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會石灰生產(chǎn)過程的艱辛、困難重重、歷經(jīng)磨難。（2）師或?qū)W生簡單介紹石灰制造的過程：石灰的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將石灰石放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過烈火的焚燒，它的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把生石灰放進(jìn)水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰后，又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把熟石灰和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。（3）有感情地讀好這三個(gè)詞。（指名讀，詩指導(dǎo)，齊讀。）“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉骨碎身”它全然不怕，因?yàn)槟康闹挥幸粋€(gè)——“要留清白在人間”（師）用紅筆圈出“清白”，問：你怎么理解“清白”的？（1）石灰潔白干凈的外形。（2）不怕犧牲、樂于奉獻(xiàn)的精神。讓我們帶著對石灰的敬佩、歌頌之情，再讀這首詩。說一說你生活中有沒有見過具有石灰精神的人，說說他的事例？于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略有所思，便吟誦出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那時(shí)，于謙剛好十二歲?？吹酱饲榇司?，出現(xiàn)在于謙眼前的難道只是石灰產(chǎn)生的過程嗎？他仿佛看到了什么？（看到了一位奮斗者，歷經(jīng)艱辛，終于實(shí)現(xiàn)理想，達(dá)到了一種完美的境界。）此時(shí)，他已暗暗為自己定下了人生目標(biāo)，人生追求。他立下了什么志向？現(xiàn)在，你們明白了詩言志、托物言志的含義了嗎？補(bǔ)充資料：是的，于謙發(fā)憤苦讀，走上了為官的道路，他為官清廉，關(guān)心民間疾苦，為人剛正不阿，不畏權(quán)貴。因此，超重陰險(xiǎn)貪婪的家伙恨死他了，他們密謀策劃，等待時(shí)機(jī)，挑唆皇帝，殺害了正直無私的于謙。（圖文并茂老師或?qū)W生介紹他一個(gè)最感人的具體事例，讓于謙的形象更鮮明地留在孩子們心目中。）真是詩如其人，《石灰吟》就是于謙一生的寫照，讓我們一起慷慨激昂地再次吟誦這首詩。石灰被用在建筑上，它留給人間的是潔白干凈的墻；石灰那粉身碎骨也全然不顧，它給予我們精神上的啟示——要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、純潔高尚的人。而于謙正是像石灰一樣的人，他的人生就是石灰的人生，他的精神就是石灰的精神。讓我們記住于謙，記住《石灰吟》。練習(xí)背誦《石灰吟》。六、作業(yè)：板書：石灰吟錘、焚、碎石頭——————﹥石灰（堅(jiān)貞不屈、要留清白）第三篇：石灰吟教案（范文模版）石灰吟教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，學(xué)會詩中“謙、錘、鑿、焚”4個(gè)生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。2．能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3．聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。難點(diǎn)聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。課前先學(xué)：搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料）2