【正文】 的，我們應(yīng)該做的就是采取一定的措施盡量規(guī)避和減少大眾傳媒的消極影響。歸根到底，大眾傳媒只是一個(gè)傳遞信息的媒介，它所傳播的內(nèi)容完全取決于創(chuàng)作主體，而且作為我們大眾傳媒受眾的人民群眾也應(yīng)該做出自己的努力，所以要想減少乃至杜絕大眾傳媒的消極影響，更好地發(fā)揮其積極影響，我們應(yīng)該從規(guī)范大眾傳媒的內(nèi)容和強(qiáng)化青少年的信息辨別意識(shí)兩方面著手，必要時(shí)通過加強(qiáng)對(duì)于青少年的監(jiān)督來減少大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響。通過查閱相關(guān)資料結(jié)合我自己的思考，我認(rèn)為可以采取以下幾方面措施來削弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響。首先，應(yīng)該從大眾傳媒的制作源頭抓起，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于大眾傳媒從業(yè)者的教育，提高從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自律水平。[5]同時(shí)加強(qiáng)國(guó)家對(duì)于大眾傳媒傳播的信息和內(nèi)容的審核，對(duì)于傳播不當(dāng)信息的大眾傳媒制作者給予嚴(yán)厲的懲罰，同時(shí)給予優(yōu)秀大眾傳媒作品制作者以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，根據(jù)獎(jiǎng)懲相輔的原則，雙管齊下，喚醒大眾傳媒從業(yè)者對(duì)于社會(huì)及大眾的責(zé)任意識(shí)，意識(shí)到自己的言論會(huì)對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生極大的影響，從而在今后的創(chuàng)作過程中更加注意自己的言論及表達(dá)，而且能夠充分調(diào)動(dòng)他們參與社會(huì)道德建設(shè)的積極性和能動(dòng)性，最終為我們青少年的社會(huì)化創(chuàng)造一個(gè)積極向上的社會(huì)文化環(huán)境。其次，家長(zhǎng)和學(xué)校作為對(duì)于青少年負(fù)有教導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任的兩大主體應(yīng)該注意在青少年的社會(huì)化過程中加強(qiáng)對(duì)于他們的干預(yù)和監(jiān)督。家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)的教育過程中指導(dǎo)青少年收看電視和上網(wǎng)，必要時(shí)為他們安排科學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)要注意多與青少年進(jìn)行溝通和交流，有空余時(shí)間就和孩子一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，同時(shí)在平時(shí)鼓勵(lì)孩子多與他人溝通交流，這樣可以有效分散青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和電視的注意力，有利于他們與社會(huì)的正常交往和接觸，減弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的不利影響。學(xué)校在平時(shí)對(duì)與青少年的教育過程中加強(qiáng)對(duì)于過度沉迷電視和網(wǎng)絡(luò)的危害的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待和利用大眾傳媒。這樣能夠讓合理利用大眾傳媒得科學(xué)觀念時(shí)時(shí)提醒青少年，從而規(guī)范青少年利用網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒的行為，進(jìn)一步減弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的不利影響。最后，同樣也是針對(duì)我們的青少年而言的，作為生活在社會(huì)中的一個(gè)社會(huì)人，為了使自己更好地完成社會(huì)化，今后更好地融入社會(huì)，除了通過大眾傳媒這一媒介更多地了解這個(gè)社會(huì)，還必須認(rèn)識(shí)到自己親身與周圍的世界的交流與溝通其實(shí)更為重要。因此，我們的青少年必須自己從心底認(rèn)識(shí)到社會(huì)交往的重要性，將自己與大眾傳媒交流的時(shí)間分一部分給自己的人際交往和與社會(huì)的交流。多與自己周圍的人與世界打交道，如把自己上網(wǎng)的時(shí)間更多地用來和自己身邊的小伙伴玩耍，和自己的父母及老師交流與溝通，傾訴自己在學(xué)習(xí)生活中的苦惱，分享自己生活中的快樂與收獲等等。我相信，如果我們的青少年能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一定能夠順利地完成個(gè)人的社會(huì)化，成為一個(gè)健康快樂，積極向上的社會(huì)人！在這里，我對(duì)于加強(qiáng)父母對(duì)于青少年的監(jiān)督和指導(dǎo)作用有一個(gè)較為具體的小建議，父母可以和孩子約定每周一個(gè)固定的時(shí)間與父母溝通自己在學(xué)習(xí)生活中的煩惱和困惑，同時(shí)給孩子提供建議。還有另一種選擇就是孩子挑自己在一周的時(shí)間里通過大眾傳媒或其他任何方式了解到的時(shí)事熱點(diǎn)或孩子感興趣因而讓自己特別有想法的時(shí)間和父母溝通一下自己的看法。我認(rèn)為這種方式一方面可以使父母及時(shí)掌握青少年在社會(huì)化過程中的生活狀況和思想狀態(tài)，并及時(shí)給予孩子正確而成熟的思想和方向指導(dǎo)，另一方面也可以促使青少年對(duì)于自己通過大眾傳媒了解到的信息進(jìn)行整理加工思考得出自己的看法，也可以鍛煉他們的思考問題的能力及與人溝通的能力，以父母為鍛煉對(duì)象。為了增強(qiáng)青少年的積極性并讓他們用相對(duì)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這件事情，父母在與孩子交流的過程中要適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)和鼓勵(lì)他們，哪怕是一個(gè)肯定的眼神和回信的微笑，同時(shí)還可以給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而這種獎(jiǎng)勵(lì)方法就要交給我們的父母根據(jù)自己孩子的偏好和秉性自己去具體地制定了。這種方法可謂一舉多得，可以增進(jìn)父母與青少年之間的溝通與交流；糾正青少年在社會(huì)化過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤；增進(jìn)父母與孩子之間的感情；同時(shí)有利于鍛煉性格內(nèi)向的青少年主動(dòng)與人交流的能力；最重要的是能夠充分利用大眾傳媒開放性和廣泛性等優(yōu)點(diǎn)開闊青少年的視野，鍛煉青少年的思考能力。而且這種方法也具有一定的現(xiàn)實(shí)可行性?？傊蟊妭髅降膬?yōu)點(diǎn)是值得肯定的，至于它的飛速發(fā)展對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響也是可以通過一定的措施得到解決的，只要有國(guó)家，大眾傳媒從業(yè)者，青少年的共同努力，大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響將會(huì)逐漸減少直至消失，從而最終為我們青少年的社會(huì)化營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，將大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的積極影響發(fā)揮到極致，讓大眾傳媒最大限度地助力青少年的社會(huì)化！參考文獻(xiàn)：[1]杜玲玲，《大眾傳媒在青少年社會(huì)化進(jìn)程中的作用論析》，媒介教育，2012年第3期 [2]李莉萍，《淺談大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響》，牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年第3期 [3]檀傳寶，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育》，福建教育出版社，2005年5月第1版 [4]董澤芳，《教育社會(huì)學(xué)》，華中師范大學(xué)出版社，2009年6月第2版[5]譚勝蘭，《現(xiàn)代大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的沖擊及控制》，新媒體思政，2010年第6期第二篇：大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化影響的調(diào)查與研究暑期社會(huì)實(shí)踐論文大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化影響的調(diào)查與研究學(xué)院：理學(xué)院 姓名：曾慶怡 學(xué)號(hào)：101414588 班級(jí)：10級(jí)電子科學(xué)與技術(shù)2班內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)摘要：大眾傳播媒介與社會(huì)化大眾傳播媒介是指人們用來進(jìn)行溝通信息的各種通訊與交往手段,包括報(bào)紙、雜志、書籍、廣播、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等一系列能迅速傳遞信息的各種技術(shù)系統(tǒng)和社會(huì)設(shè)施。大眾傳播媒介總體上可分為印刷媒介和電子媒介。印刷媒介包括報(bào)紙、雜志、字書、連環(huán)畫等，電子媒介是指廣播、電視、錄音帶、電影、電子游戲機(jī)等。社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境中形成適應(yīng)于社會(huì)的人格，掌握社會(huì)所的行為方式的過程。個(gè)體從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它要求人必須在社會(huì)認(rèn)可的行為標(biāo)準(zhǔn)中形成自身的行為模式，使之成為符合社會(huì)要求的社會(huì)一員。社會(huì)化貫穿于個(gè)人的一生，從出生到老年，個(gè)體無時(shí)無刻不在接受社會(huì)影響，不斷進(jìn)行社會(huì)化，在每個(gè)人一生中的不同時(shí)期，社會(huì)化的要求和內(nèi)容都會(huì)有所不同。影響個(gè)體社會(huì)化的因素包括了社會(huì)文化、家庭教育、學(xué)校教育、同輩群體和大眾媒體等五個(gè)方面。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展，大眾文化作為一種普遍的文化現(xiàn)象已經(jīng)滲透到各個(gè)階層的很多層面，人們有著更多的機(jī)會(huì)去接觸大眾文化，而一些大眾媒體暴露出來的問題也越來越多。隨著大眾媒體逐漸成為社會(huì)文化的主體部分，直接的影響著整個(gè)社會(huì)文化的價(jià)值體系。尤其是現(xiàn)在意志力薄弱的青少年，很容易誤入歧途，成為一些庸俗文化的附庸者?，F(xiàn)在我們可以通過收集信息和社會(huì)調(diào)查，淺談一下大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響。關(guān)鍵詞：青少年 社會(huì)化 影響 改進(jìn)措施 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)l 調(diào)查的背景和目的大眾文化具有開放性、形象性、廣泛性等特點(diǎn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，大眾傳媒的方式也越來越多，同時(shí)大眾傳媒也不斷為了迎合觀眾的口味，變得低俗甚至媚俗。一些不健康的文化不斷的侵蝕著人們的意識(shí)。對(duì)于青少年來說，他們的意志力薄弱，抵制誘惑的能力不強(qiáng)，又由于處于發(fā)展階段，不良的大眾媒體不斷的傳播著不健康的信息對(duì)于青少年的價(jià)值觀、世界觀、人生觀產(chǎn)生著不良影響。而且，這些影響在不斷影響著青少年的健康成長(zhǎng)，近些年來，這些問題不僅沒有減少，還有迅速攀升的趨勢(shì)。青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，青少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。因此，研究近些年來，大眾傳媒對(duì)青少年的負(fù)面影響日漸嚴(yán)重。未來大眾傳媒的不良信息信息傳播仍有著擴(kuò)張的趨勢(shì)，中國(guó)的青少年對(duì)大眾傳媒的信息是否能夠選擇性的獲取，是否有足夠的意志力來抵制不良信息的侵蝕，關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的和諧。因此，研究大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響對(duì)維護(hù)整個(gè)社會(huì)的和諧有著積極的意義。同時(shí)，通過對(duì)大眾傳媒在散步不良信息的途徑的了解，可以進(jìn)一步遏制不良信息的傳播，可以通過加大宣傳力度，來加強(qiáng)未成年人的思想道德品質(zhì)。不斷深入了解未成年人社會(huì)化的原因，對(duì)具體改善這一現(xiàn)狀有著重要作用。l 調(diào)查的基本信息調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生、中學(xué)生調(diào)查時(shí)間：2011年8月調(diào)查的主要方法：資料收集，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集相關(guān)信息調(diào)查走訪，包括問卷調(diào)查、追蹤調(diào)查、走訪 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)l 大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響〈一〉積極影響傳媒手段的先進(jìn)和豐富使中學(xué)生獲取信息的手段更加多樣化，知識(shí)面和想像力