某某大學(xué)兩訪兩創(chuàng)匯報(bào)-文庫(kù)吧
2024-10-29 05:11 本頁(yè)面
【正文】 制定了具體的實(shí)施方案，制定了各類(lèi)訪談?dòng)涗洷砀窦皫熒麅?cè)聯(lián)系方式，確保“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)全員參與，全面覆蓋。（二）訪談階段基本情況我院以“一對(duì)一”訪談為主體，以院領(lǐng)導(dǎo)接待日、學(xué)生座談會(huì)、電話訪談、訪談為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生訪談的兩個(gè)全覆蓋。我院領(lǐng)導(dǎo)班子成員6人，現(xiàn)有教職工150人，其中中層干部24人。被訪談教職工150人，占教職工總數(shù)的100%，訪談教師全部為“一對(duì)一”訪談，“一對(duì)一”訪談率為100%。在校學(xué)生為5851人，被訪談學(xué)生5780人，%，剩下71人因在外實(shí)習(xí)，訪談仍在繼續(xù)。被訪談5780名學(xué)生中“一對(duì)一”訪談為5097人，“一對(duì)一”%。主要做法（1）全員參與，確保訪談實(shí)現(xiàn)全覆蓋。為切實(shí)落實(shí)訪談工作實(shí)行“全覆蓋”，院領(lǐng)導(dǎo)訪談分管單位教職工和學(xué)生，職能部門(mén)管理人員全部參與教學(xué)系訪談學(xué)生。教學(xué)系學(xué)生由本系教職工和機(jī)關(guān)管理干部訪談，分解訪談任務(wù)，確立了訪談責(zé)任。（2）院領(lǐng)導(dǎo)先行，發(fā)揮示范帶頭作用。在訪談交流過(guò)程中，院領(lǐng)導(dǎo)率先示范，訪在前面，行在前面。院領(lǐng)導(dǎo)先后深入教師群體和學(xué)生群體，緊扣師生關(guān)注事宜，與被訪談師生進(jìn)行了“一對(duì)一”訪談，推動(dòng)“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)深入開(kāi)展。在與教師訪談時(shí)，主要圍繞學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)校發(fā)展、民生問(wèn)題等問(wèn)題進(jìn)行訪談。與學(xué)生訪談時(shí)，圍繞大學(xué)生就業(yè)、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生思想政治教育等問(wèn)題進(jìn)行訪談。（3）分類(lèi)訪談，重視“五種”學(xué)生群體。學(xué)院在普遍訪談的基礎(chǔ)上，注重分類(lèi)訪談，如生物系針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生制定了不同內(nèi)容的訪談?dòng)涗洷?。文學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系設(shè)計(jì)了詳細(xì)的訪談提綱，訪談人員可以根據(jù)訪談提綱再結(jié)合被訪談學(xué)生的具體情況開(kāi)展訪談。在訪談中，我們高度重視“五種”學(xué)生群體（學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、貧困、疾病等困難學(xué)生），根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性談話，提高訪談質(zhì)量。訪談學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，重在鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；對(duì)心理困惑學(xué)生，圍繞排解心理困惑開(kāi)展訪談；與貧困學(xué)生訪談時(shí)，重在了解他們生活上存在的困難，圍繞做好貧困資助工作開(kāi)展訪談；訪談就業(yè)困難學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，圍繞做好就業(yè)困難學(xué)生幫扶工作開(kāi)展訪談。（4）帶著關(guān)愛(ài)訪談，及時(shí)做好問(wèn)題解釋和解決工作。在訪談工作中，訪談人員從師生角度出發(fā)，帶著關(guān)愛(ài)訪，帶著真情訪。如院領(lǐng)導(dǎo)訪談生物系教師時(shí)，得知該系某某老師生病后，主動(dòng)上門(mén)慰問(wèn)，使某某老師極為感動(dòng)?！斑呍L談、邊整改”，著力解決師生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，取得了師生的信任。對(duì)教師提出的能盡快解決的問(wèn)題，院領(lǐng)導(dǎo)立即承諾盡快研究解決；對(duì)教師提出的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)科研條件方面的意見(jiàn)建議，院領(lǐng)導(dǎo)虛心聽(tīng)取，表示認(rèn)真研究，加快整改。在訪談中，管理人員要求培訓(xùn)提高的呼聲很大，學(xué)院決定舉辦管理人員培訓(xùn)班，安排四次集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)有管理經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家學(xué)者為管理人員作報(bào)告。10月20，武漢理工大學(xué)梁博士為我院管理人員作了題為《大學(xué)生心里困惑與對(duì)策》的報(bào)告講座，深受管理人員歡迎。學(xué)校還將邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為管理人員做《如何做好危機(jī)管理》、《如何做好高等教育管理工作》、《行政人員應(yīng)具備什么素質(zhì)和能力》為主題的專(zhuān)題講座。在訪談中，針對(duì)部分新生提到不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)濟(jì)系開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織高年級(jí)學(xué)生代表到新生班級(jí)與學(xué)弟學(xué)妹們交流學(xué)習(xí)方法。院辦主任與學(xué)生訪談時(shí)了解到該學(xué)生宿舍設(shè)備損壞報(bào)修后一直得不到解決的問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W校相關(guān)部門(mén)反映，使問(wèn)題得到了妥善解決。（5）豐富活動(dòng)載體，推動(dòng)“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)深入開(kāi)展。在開(kāi)展“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)中，學(xué)院不斷豐富活動(dòng)載體，進(jìn)一步增強(qiáng)以訪促創(chuàng)的效果。具體是抓了“五個(gè)結(jié)合”：結(jié)合治庸問(wèn)責(zé)活動(dòng)開(kāi)展“兩訪兩創(chuàng)”；結(jié)合學(xué)院管理干部培訓(xùn)開(kāi)展“兩訪兩創(chuàng)”；結(jié)合開(kāi)展“學(xué)習(xí)田強(qiáng)精神，爭(zhēng)做時(shí)代英才”為主題的團(tuán)組織生活開(kāi)展“兩訪兩創(chuàng)”。結(jié)合學(xué)院第三屆校園文化節(jié)開(kāi)展“兩訪兩創(chuàng)”；結(jié)合舉辦院領(lǐng)導(dǎo)接待日開(kāi)展“兩訪兩創(chuàng)”。這些主題活動(dòng)作為兩訪兩創(chuàng)活動(dòng)的有益補(bǔ)充，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)院“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)深入開(kāi)展。（6）嚴(yán)格督查，確保訪談工作不流于形式。為保證“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)的進(jìn)展和質(zhì)量，學(xué)院實(shí)行訪談工作進(jìn)度表每周一報(bào)的制度，要求各系每周按時(shí)將訪談進(jìn)度表上報(bào)到“兩訪兩創(chuàng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，確保工作進(jìn)展。為了確保訪談質(zhì)量，
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