一下四單元我學(xué)會(huì)了嗎-文庫(kù)吧
2025-11-04 03:53 本頁面
【正文】 圖： 通過學(xué)生觀察、涂色，讓學(xué)生搞清楚有哪幾條路。在小組合作中，在同學(xué)互相幫助下，讓每一位學(xué)生都對(duì)情境中的數(shù)學(xué)信息有正確的了解，為后面的計(jì)算掃清障礙?！? 活動(dòng)三：計(jì)算并找出最省時(shí)間的路線。 提問：你能找到哪條路最省時(shí)間嗎？讓我們用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來找答案好嗎？ [課件出示答題紙中的統(tǒng)計(jì)表。 ] 第一條 第二條 第三條 第四條 [學(xué)生完成題紙，在小組中交流，并將正確的答案匯總到小組的答題紙上。 小組匯報(bào)：找做得最快的一組回答計(jì)算的結(jié)果。 提問：你們是怎樣計(jì)算 52+9 和 33+60 的？ [引導(dǎo)學(xué)生說出口算的方法，學(xué)生的方法可以是多樣的，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 ] 課件顯示正確答案，給做得快而對(duì)的小組加 2 個(gè)標(biāo)志，給做對(duì)的小組加一個(gè)標(biāo)志。 【設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)的目的在于利用教材中的情境，讓每位學(xué)生都有計(jì)算的任務(wù)，這樣教師可以及時(shí)全面的了解，全體學(xué)生掌握計(jì)算方法和計(jì)算正確率的情況。便于教師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)復(fù)習(xí)?！? 活動(dòng)四：復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題。 談話：在這 四條路上還有很多優(yōu)美的風(fēng)景，我門去看看。有玉米地、草地、池塘和蘿卜地。 [點(diǎn)擊課件，顯示教材情境圖中的四個(gè)地方 ] 提問：你能根據(jù)從小熊家到這四個(gè)地方的路線長(zhǎng)度提幾個(gè)問題嗎？（讓學(xué)生搶答，答對(duì)的加一個(gè)小標(biāo)志。） 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（ 1）從小熊家到蘿卜地比到池塘遠(yuǎn)多少米？ （ 2）從小熊家到蘿卜地比到草地遠(yuǎn)多少米？ （ 3）從小熊家到蘿卜地比到玉米地遠(yuǎn)多少 米？ （ 4）從小熊家到池塘比到草地遠(yuǎn)多少米？ （ 5）從小熊家到池塘比到玉米地遠(yuǎn)多少米？ （ 6）從小熊家到草地比到玉米地進(jìn)多少米？ …… [學(xué)生提出一個(gè)問題后，問還可以怎樣說，讓學(xué)生知道也可以說近多少米，兩種說法不同但是我們的計(jì)算方法一樣。 ] 提問：剛才我們提的 6 問題我 們先放到問題口袋中，到后面我們?cè)賮斫鉀Q。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中解決剩下的問題，看哪個(gè)組做得最快。 小組合作：（學(xué)生在答題紙上進(jìn)行計(jì)算，教師巡視） 小組匯報(bào)：展示每個(gè)組的答案。
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