【正文】 比較安靜，有的課時頗顯嚴(yán)謹(jǐn)，所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是同樣教初二年級的郭彥宏也開始上課后，和我們組差不多的內(nèi)容，聽了她的課，和自己組的課進(jìn)行比較，總結(jié)優(yōu)缺點，在今后的上課過程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課比賽，這個時候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容并且在試講時候得到了鍛煉和提升，我們也給出來許多建議和支持，她們在試教的過程中有問題也及時記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對她們正式上講臺比賽做了很好的鋪墊作用，最后也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。5實習(xí)總結(jié)通過短短兩個星期的實習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！現(xiàn)對本次實習(xí)作一總結(jié)。一，扎實備課，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：1，課前備課，做到“有備而來”。我們認(rèn)真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識的銜接與教授；既突出重點，又突出了難點；既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，又要注意好個環(huán)節(jié)的過渡自然。2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。二，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。課前首先通過做游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用ppt及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。雖然單詞或句子對于我們很簡單，但是仍不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。3，游戲活動，鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。以上是我的實習(xí)報告。不妥之處，請老師指正。6自我評價：雖然盡了自己的一份力，但主要還是在這里給自己提出批評，因為開始時沒有給與這次實習(xí)足夠的重視，認(rèn)為當(dāng)老師是很簡單的事情，對于組員的支持力度也不夠，學(xué)會和別人協(xié)作是我今后最需要學(xué)會的。此外就是沒有做好詳實的聽課筆記和實習(xí)日記。因為只是模擬，導(dǎo)致上課時無法抓準(zhǔn)學(xué)生的水平，導(dǎo)致課堂不夠真實。希望有機會管理組能夠為我們提供真實的環(huán)境。8致謝：感謝在實習(xí)過程中組員們的積極合作與鼓勵，使我能夠在工作中一直堅持下來。同時也感謝老師的用心準(zhǔn)備，幫助與啟發(fā)。第三篇：英語教育實習(xí)報告實習(xí)報告摘要： 實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；實踐性。理論與實踐；實習(xí)；近三個月的實習(xí)已經(jīng)畫上句號，三個月以來，所以的快樂與困惑已經(jīng)離我遠(yuǎn)去。但我想，這一定會成為我人生經(jīng)歷中的一筆財富，在接下來的日子里無論如何困境重重，也終會走向美好的未來。這些日子里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，并且順利的完成了實習(xí)任務(wù)。聽課并且觀察老師如何設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，備課，模擬講課，上課。每天都有新的收獲。這兩個多月里，我感慨頗多。剛開始，我十分的局促、緊張?？粗蠋焸冊谥v臺上滔滔不絕，信手拈來的感覺。心底羨慕不已。知道老師楊老師大不了我們幾歲，她多次鼓勵我上臺嘗試一下，但我都拒絕了，學(xué)生們十分喜歡楊老師，她一走進(jìn)教師，學(xué)生們就會十分開心。這讓我很有壓力，認(rèn)為自己走不近學(xué)生的心里。于是接下來的幾天，楊老師的每節(jié)課我都細(xì)心的去聽，做記錄。從她身上我看到了英語課帶給學(xué)生的快樂和一個優(yōu)秀的英語老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。每次上完課，老師都會問我的感觸。真心的交流和學(xué)習(xí)讓我深深體會到，知識學(xué)問浩如煙海，我必須不斷的學(xué)習(xí)體會。聽課是每個教育專業(yè)實習(xí)生的必經(jīng)階段，聽課不僅僅能夠?qū)W習(xí)老師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。同時也能熟悉一個教師以后所有面對的各種情況。現(xiàn)在的教育方式和我們小時候有了很大的變化，不再是簡單的傳道授業(yè)解惑，還需要親切感、吸引力。老師總是把一節(jié)課規(guī)劃的很好，就算遇到緊急的情況，她也總是能很快的調(diào)整平且把握好時間。上課形勢多種多樣。就算教學(xué)內(nèi)容一樣，她也總能以不同的方式讓學(xué)生喜歡。這些，都成為了我實習(xí)中寶貴的財富。晚上回去我都會把自己一天的聽課筆記整理一遍，回憶老師上課的情景和學(xué)生的反應(yīng)情況，并且思考消化她，想著如果是自己上這堂課會用什么樣的方法，然后記錄下來。但是幾天后，我發(fā)現(xiàn)自己聯(lián)系和備課的方式居然大部分都是和楊老師一樣的方式。這讓我很困惑。認(rèn)為是不是自己沒有辦法勝任老師這個職業(yè)。我把這些困惑講給老師聽，她笑著告訴我，這是每個人成長的階段。很多都是從模仿開始，然后慢慢的積累經(jīng)驗之后便開始有了自己的獨特的方式。我并不要否定自己。老師的話讓我重新有了自信。不去刻意關(guān)注自己是否有模仿的痕跡，而是力求把一堂如何去上，我鼓足勇氣走上了講臺。在此之前，我做了很充足的準(zhǔn)備，設(shè)計好了這節(jié)課的流程、步驟、把所有可能遇到的問題和解決方案都想了一遍。每個表情每個動作。學(xué)生的提問如何巧妙的去回答，遇到的問題如何化解。我甚至在鏡子前面把自己這堂課上了一次?？墒钦嬲巧现v臺的那一刻，我羞澀，心情忐忑不安，面對那么多雙純真的、明亮的眼睛的注視，還是十分緊張。表情動作僵硬，課上到后來自己都不知道自己說了些什么，面對學(xué)生的提問，之前準(zhǔn)備好的回答仿佛都消失在我的腦海里了?？目呐雠龅纳贤赀@節(jié)課后，我很沮喪，尷尬的對坐在教室后排的楊老師笑了笑。心想自己肯定讓她很失望。沒想到，老師卻給了我掌聲，并且向同學(xué)們鄭重其事的介紹了我，告訴她們這個一周以來一直坐在教室后排聽課的“學(xué)生”是她們以后的老師。當(dāng)時，我感動萬分。楊老師告訴我，我太緊張了，動作表情都很局促，但上課的基本條理都是正確的。她幫我指出了教案的不足。她鼓勵我繼續(xù)努力，扎實自己的專業(yè)知識。大膽的去嘗試上課，多向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。慢慢的就會成功了。她告訴我，別擔(dān)心。從我身上，她看到了自己剛開始站上講臺的樣子。我，就是幾年前的她。那一刻，我在心里對自己說。希望楊老師會是我?guī)啄曛蟮臉幼印Ｔ谥蟮娜兆永?，我?yán)格要求自己，認(rèn)真的聽課備課，彌補自己不足的知識，專心的寫好教案，虛心的向前輩們學(xué)習(xí)，向他人請教，抓住每一次上課的機會，鍛煉自己的授課能力。我做好自己的角色定位。教師是神圣的，盡管現(xiàn)在我們可以再電視上網(wǎng)絡(luò)上看到很多反面的教師例子，但是，我知道也看到了大多數(shù)老師仍舊堅持著他們的職責(zé)，守護(hù)著老師這個稱謂的神圣。想成為一名受人喜愛的老師。首先，你必須學(xué)會喜歡你的學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子”。對學(xué)生有愛心，耐心，是每個老師都必須具備的美德，是教師的天職。熱愛他們，尊重他們。因為，我知道好孩子都是夸出來的。我承認(rèn)，孩子的天賦有差別，有些學(xué)生接受能力比較差，一個問題也許我說好多次他都不明白，這個時候我會有一點焦躁。但沒到這個時候，我都會告誡自己冷靜，我想，可能是思維方式的問題，也許嘗試用另外的比喻，他們就會明白。而很多次，結(jié)果也讓我很滿意。小朋友是最天真的，你鼓勵他們，給他們自信，給他們最熱情的幫助，他們就會信任你。我永遠(yuǎn)都會記得那天天放學(xué)的時候，我站在校門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一個小女生掙脫媽媽的手，邊跑邊叫著Miss賀，她向我跑來的時候得笑臉，我這輩子應(yīng)該都不會忘記了。那一刻陽光燦爛，一切辛苦都煙消云散。我因為終于有學(xué)生記得我的名字而激動萬分。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子，精力經(jīng)常無法集中。但卻十分看重老師的評價，我采取了很多獎勵的方式調(diào)動他們的積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。經(jīng)常讓她們做小老師。學(xué)生對此很受用。一個個都很積極的想“風(fēng)光”一把。因此，上課也認(rèn)真不少。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”我想興趣對學(xué)生來講是非常重要的。這短短的兩個多月，我再一次體會到了寓學(xué)于樂，教學(xué)相長的道理。實習(xí)工作，有了收獲，也發(fā)現(xiàn)了問題，現(xiàn)在的仍舊不算是一個非常合格的老師。今后的路，我會踏實的走好每一步，努力實踐，善于總結(jié)經(jīng)驗。我相信，一份努力一分收獲。實習(xí)！只是我挑戰(zhàn)和希望的開始,只是我夢想啟程的地方！未來的某一天，我一定會成為一名優(yōu)秀的英語老師。參考文獻(xiàn)[1] 江峰,丁麗軍.《實用英語教育》[2] 王道俊，王漢瀾《教育學(xué)》[3] 郭齊家《中國教育思想史》教育科學(xué)出版社，1987[4]約翰懷特《再論教育目的》教育科學(xué)出版社，1997[5]周淑清《初中英語教學(xué)模式研究》北京語言大學(xué)出版社，2004第四篇：英語教育實習(xí)報告英語教育實習(xí)報告英語教育實習(xí)報告 篇1實習(xí)目的：了解相關(guān)的英語應(yīng)用和教學(xué)技能，鍛煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)能力，英語教育實習(xí)報告。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。實習(xí)內(nèi)容：針對高中英語教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽課，親身授課和課后收集學(xué)生反應(yīng)的方法，尋求最有效且學(xué)生最為接受的課堂方法。實踐主要是聽中學(xué)老師講課，做筆記，接下來為自己實踐講課和收集信息的階段，最后十天分析資料結(jié)合實際，得出結(jié)論。實習(xí)心得：實習(xí)老師，是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時候的那種錯愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時代一般，只是是以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙的，以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變，是實習(xí)階段第一個要跨越的坎吧，正確認(rèn)識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，高中學(xué)生的老師。擔(dān)任實習(xí)班主任工作的班級是高一(7)班，高一年級兩個文科班之一，與我那時的文科班大為不同，現(xiàn)在文科班的學(xué)生不像我們那時那么沉悶，就像班主任唐老師所說，對于老師來說是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多，比較不容易控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎狀，看的出來這個班級在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的，學(xué)校里評選的`各個之星，幾乎7班也每個都有份。班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下來，就建立起了不錯的關(guān)系，談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)，日?，嵤?，甚至也有同學(xué)會來找我解答問題，談?wù)劺硐?，也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。首先，在英語教學(xué)方面。按照實習(xí)之初的計劃，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實習(xí)的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習(xí)期間試講時，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent、但是，在真實的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣，實習(xí)報告《英語教育實習(xí)報告》。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習(xí)，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機對知識點的進(jìn)一步鞏固。其次，在實習(xí)班主任工作方面。按照實習(xí)計劃，每個實習(xí)生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有的機會與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習(xí)班級是初一年級(1)班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份實習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。為期兩個月的實習(xí)生活在不