如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力-文庫(kù)吧
2024-10-29 03:42 本頁(yè)面
【正文】 pear、banana??”并且讀給同桌聽。另外，我還在班內(nèi)設(shè)立了英語角，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自由對(duì)話。我還利用校報(bào)、黑板報(bào)廣造濃重的英語氛圍，利用元旦晚會(huì)指導(dǎo)學(xué)生自編自演英語節(jié)目，開展“唱好一首英語歌曲”活動(dòng)。這樣做激發(fā)了學(xué)生學(xué)說的興趣，對(duì)聽說能力的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。第三篇：提高學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)心得體會(huì)如何關(guān)注學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)走向新課堂——新課標(biāo)學(xué)科模塊教學(xué)指導(dǎo)與示范課心得體會(huì)宏升中心小學(xué)李偉2013年12月末我校組織全體教師進(jìn)行了十二五二期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)的是英語學(xué)科，內(nèi)容主要是關(guān)于如何關(guān)注學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，主講教師是王建平老師。王老師主要從四個(gè)大方面來講述的：一、分級(jí)目標(biāo)中的聽說技能要求；二、聽說教學(xué)中的問題及分析；三、聽說能力培養(yǎng)的策略與方法；四、聽說教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題。在王老師的講座中，我學(xué)到了很多對(duì)與提高學(xué)生聽力的技能與方法，王老師的課十分精彩，讓我受益匪淺。英語教學(xué)主要包括語言知識(shí)和語言技能這兩個(gè)方面的教學(xué)。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣并對(duì)他們進(jìn)行大量、反復(fù)的語言訓(xùn)練，即通過大量的聽說訓(xùn)練達(dá)到能夠初步運(yùn)用英語進(jìn)行會(huì)話。小學(xué)英語教學(xué)必須注重對(duì)學(xué)生開口說話能力的培養(yǎng)，這對(duì)于努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力尤為重要的。我作為一位小學(xué)英語教師，應(yīng)該知道小學(xué)英語教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力擺在第一位，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行足量的聽說訓(xùn)練。但是應(yīng)該用什么樣的方法來提高學(xué)生的能力的確值得我去學(xué)習(xí)。王老師在講座中提到：(1)對(duì)話表演：模擬教材中的對(duì)話材料，通過表演將對(duì)話再現(xiàn)。(2)情景會(huì)話：創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生自編對(duì)話。(3)專題說話：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，就教材內(nèi)容與會(huì)話內(nèi)容確定專題，要求學(xué)生進(jìn)行專題說話，如介紹人物、家庭、班級(jí)、學(xué)校、房間等。(4)自由會(huì)話：在一個(gè)階段的語言訓(xùn)練后，學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，請(qǐng)他們自選話題進(jìn)行說話或會(huì)話，幫助他們逐步形成聽說英語的習(xí)慣。同時(shí)盡量用英語組織教學(xué)，以增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì)，盡量形成一個(gè)語言環(huán)境。這樣能夠使學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的氛圍之中，既能夠鞏固所學(xué)語言知識(shí)，又能發(fā)展所學(xué)語言材料，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語境，增加他們的英語輸入量和輸出量，從而提高所學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，增強(qiáng)學(xué)生的用英語組織教學(xué)，是教師同學(xué)生面對(duì)面的口語交流，這最真實(shí)最自然的語言環(huán)境，更能提高學(xué)生的理解和聽說能力。些教學(xué)方法讓學(xué)生在玩在學(xué)，學(xué)中玩，把游戲和教學(xué)相結(jié)合，還可以克服小學(xué)生怕說英語的心理心態(tài)，使其在不知覺中投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。第四篇：英語教學(xué)之聽說能力培養(yǎng)一、素質(zhì)教育與英語教學(xué)面向21世紀(jì)中學(xué)外語教學(xué)改革的核心是要在課堂教學(xué)中實(shí)施外語素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是一種教育思想，它首先要求教師面向全體受教育者強(qiáng)調(diào)普及教育；其次，使青少年在英語聽、說、讀、寫等各方面運(yùn)用能力都得到正常發(fā)展；三是激勵(lì)受教育者的創(chuàng)造性、探索性和開拓性。素質(zhì)教育是一種教育體系。它必須體現(xiàn)在一個(gè)具體的教育科學(xué)的步驟和措施上，新的英語教學(xué)大綱體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育體系。英語教學(xué)的指導(dǎo)性原則是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，提高使用語言的技能，達(dá)到運(yùn)用語言進(jìn)行交際的目的。然而中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。二、目前中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析長(zhǎng)期以來，我們的外語教學(xué)方法多局限于語法翻譯法，偏重于知識(shí)的傳授，忽視語言能力的培養(yǎng)，特別是一般交際能力的培養(yǎng)，出現(xiàn)了“聾啞癥”的弊端。部分中學(xué)英語教學(xué)將有聲有色的語言變成了“計(jì)算機(jī)數(shù)碼”。把本應(yīng)通過眼、耳、舌、神等感官吸收、消化的活生生的語言信息，只通過眼睛和大腦“填鴨式”的輸入。使外語教學(xué)“事倍功半”。學(xué)生覺得外語教學(xué)枯燥無味，負(fù)擔(dān)日益加重。最后被迫放棄學(xué)習(xí)。少數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)能跟得上，但要花費(fèi)比常人多幾倍的精力。這樣，大部分班級(jí)就出現(xiàn)英語成績(jī)兩極分化現(xiàn)象。即使個(gè)別學(xué)生成績(jī)較好，但由于聽、說跟不上，嚴(yán)重地阻礙用英語交際，出現(xiàn)了“高分低能”現(xiàn)象。出現(xiàn)以上現(xiàn)象的因素較多，但主要的有：1．部分中學(xué)英語師資力量相對(duì)薄弱，還有一些中學(xué)沒有視聽教學(xué)設(shè)備或視聽教學(xué)設(shè)備不全，而且現(xiàn)有設(shè)備利用率低。目前部分英語教師的外語專業(yè)水平和教學(xué)水平較低（特別是口語表達(dá)能力差），教學(xué)觀念陳舊。許多教師存在著學(xué)歷達(dá)標(biāo)而語言運(yùn)用能力偏低的矛盾，這種現(xiàn)象是以學(xué)生“高分低能”密切相關(guān)的。2．中學(xué)英語單一升學(xué)測(cè)試、評(píng)估機(jī)制不健全。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及受統(tǒng)考、評(píng)分等客觀條件的限制，除專業(yè)英語外，中學(xué)英語考試仍然是筆試為主。這種現(xiàn)狀對(duì)于人才選拔和指導(dǎo)教學(xué)是極為不利的。雖然我國(guó)部分省市中考、高考已經(jīng)加試或準(zhǔn)備加試聽力與口試，但由于主觀客觀方面的因素制約，這仍然是一個(gè)目前正待解決的問題。3．在英語運(yùn)用方面存在著不同觀點(diǎn)和爭(zhēng)議。對(duì)于中學(xué)開設(shè)外語課程的重要性，人們已無可非議?？墒窃趯W(xué)生以后聽英語和運(yùn)用英語問題上，人們?nèi)源嬖谥蓱]。例如：國(guó)家要求從事各行各業(yè)的技術(shù)人員職稱考試加試英語，但事實(shí)上這些人在實(shí)際工作中能使用外語的人數(shù)很有限。除了高級(jí)技術(shù)人員外，大部分人沒有真正涉及于英語世界中，這就更談不上用英語進(jìn)行交際了。這種大環(huán)境對(duì)于我國(guó)的英語教學(xué)是有一定影響的。三、加強(qiáng)英語聽說教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵1．加強(qiáng)英語聽說教學(xué)的必要性從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，任何一種語言，有聲語言是第一性的，文字語言是第二性的。語言學(xué)家D．C．
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