【正文】 社會(huì)的必然趨勢(shì)。建立社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生全方位接受到家庭教育和熏陶，對(duì)于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關(guān)系到育人的成敗。本著這一指導(dǎo)思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向外、社會(huì)延伸。專題講座教育向外延伸。為了充分發(fā)揮各渠道在家庭教育中的作用，我們把每年的三月份定為“感恩月”，開展“感恩節(jié)”，讓家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)表演，收到了社會(huì)各界的好評(píng)。家庭教育向社會(huì)延伸。充分動(dòng)員社會(huì)力量協(xié)助和支持學(xué)校家庭教育。我們聘請(qǐng)家庭教育專家到學(xué)校辦講座，協(xié)助學(xué)校制定家庭教育計(jì)劃，完善管理制度，指導(dǎo)家庭教育活動(dòng)，為學(xué)校教師講《家庭教育個(gè)案分析》，每學(xué)年不少于2次。專家走進(jìn)學(xué)校的同時(shí)，家庭教育也走向社會(huì)，內(nèi)外結(jié)合，相互促進(jìn)，對(duì)學(xué)校家庭教育水平的提高和社會(huì)安定的加強(qiáng)發(fā)揮了積極作用。３、家庭教育向黨政延伸。黨政是補(bǔ)充和完善學(xué)校教育和家庭教育的一個(gè)重要力量。鄉(xiāng)關(guān)工委承擔(dān)了家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，深入田間地頭聯(lián)系家長(zhǎng)等重要工作。同時(shí)，學(xué)校還聯(lián)系大學(xué)生村官，讓他們也參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，給他們也制定了愛心聯(lián)系卡，充分發(fā)揮他們深入農(nóng)戶，工作能力強(qiáng)的特點(diǎn)，把家長(zhǎng)學(xué)校工作推向更深入的層次。４、把家長(zhǎng)學(xué)校由校內(nèi)向校外延伸。根據(jù)學(xué)生在校時(shí)間只有整個(gè)時(shí)間一半的特點(diǎn)，我校還深入村社、農(nóng)戶，摸清學(xué)生的實(shí)際監(jiān)護(hù)人和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，給他們講解如何培育孩子，如何在假期里管理孩子。四、尊重學(xué)生個(gè)性，改善家庭教育的過(guò)程和方法尊重是一種重要的塑造力量，體現(xiàn)在家庭教育工作的各個(gè)方面。要注重它的生活性、開放性和踐行性。發(fā)揮育人過(guò)程中的主體作用。現(xiàn)代育人觀認(rèn)為，學(xué)生品德形成過(guò)程是學(xué)生自我建構(gòu)的過(guò)程，因此特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭教育中孩子的主體作用。在行為規(guī)范管理中，學(xué)校實(shí)行“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、中層干部包班級(jí)、黨員包學(xué)困生”的活動(dòng)，班級(jí)管理實(shí)行精細(xì)化管理，使每個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)校管理和班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生自主教育創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)。并為家長(zhǎng)每月提供一次做義工的機(jī)會(huì)。探索培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的途徑?，F(xiàn)代家庭教育的開放性表現(xiàn)在不能劃一標(biāo)準(zhǔn)壓制孩子，允許孩子作出自我選擇。一方面，針對(duì)社會(huì)價(jià)值觀多元的復(fù)雜背景，學(xué)校改變灌輸說(shuō)教的家庭教育方式，通過(guò)討論、體驗(yàn)、實(shí)踐等方法，是家庭教育新模式的探索和創(chuàng)新，在家長(zhǎng)、學(xué)生中引起很好的反響，深受家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛歡迎。構(gòu)建民主平等的新型家庭人際關(guān)系。學(xué)生人格的形成受到父母、孩子關(guān)系的極大影響，構(gòu)建民主平等的家庭人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，是現(xiàn)代家庭教育的要求。學(xué)校提出“將微笑帶進(jìn)家庭、將激情帶進(jìn)家庭、將興趣帶進(jìn)家庭”，讓微笑、激情和興趣成為家庭教育的快速通道。堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持教育人情化，摒棄不良情緒支配下的家庭教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，努力構(gòu)建起民主和諧的父、母和孩子關(guān)系。以愛心語(yǔ)言喚起學(xué)生的自信。開展“每日一言”和“日行一善”活動(dòng)，拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)的心理距離，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。五、即將開展的兩項(xiàng)工作１、學(xué)校正在積極籌劃建立鄉(xiāng)村少年宮，把全校學(xué)生分為十二個(gè)興趣小組，讓學(xué)生在校期間能夠開心愉快、有意義地生活和學(xué)習(xí)。２、組建留守兒童幫扶學(xué)校。主要是讓留守兒童在寒暑假和周末能夠有一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地。六、亟待解決的問(wèn)題１、家長(zhǎng)學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，作為學(xué)校這一塊，缺乏專職人員，也缺乏專用資金，這較為嚴(yán)重地制約了家長(zhǎng)學(xué)校工作地開展。２、我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守學(xué)生較多，學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人多不在家，實(shí)際管理學(xué)生的多為爺爺、奶奶，或外公、外婆，這也為家長(zhǎng)學(xué)校工作地開展帶來(lái)了較多的難處和難度。我們將想方設(shè)法對(duì)以上問(wèn)題加以研討和解決。家庭教育為學(xué)校教育提供前進(jìn)動(dòng)力和保證。在多元化、信息化、社會(huì)化、人性化趨勢(shì)日益增強(qiáng)的新形勢(shì)下，家庭教育工作必須堅(jiān)持探索創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富其內(nèi)容，革新其形式，才能適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出一代又一代“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的人才。要發(fā)展、要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，只有走“重家教、促智育、出成效”的道路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。瞿河學(xué)校將努力前行，在家校共育工作方面積極探索，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)取得更輝煌的成績(jī)！201246摘 要：改革教育應(yīng)從家庭著手，學(xué)校加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)才能使的學(xué)校家庭教育與學(xué)校教育相互協(xié)調(diào)，才能取得最佳的整體教育效果。幾年來(lái)，我校通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)之路上作出的一些大膽的探索和實(shí)踐，創(chuàng)出了一定的特色，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞： 家庭教育 家長(zhǎng)學(xué)校 建設(shè)之路英國(guó)著名的“曼徹斯特調(diào)查報(bào)告”指出：“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內(nèi)，家庭因素的重要性幾乎二倍于社區(qū)與學(xué)校兩項(xiàng)教育因素的總和?！笨墒俏覀兊慕逃虒W(xué)中往往事與愿違，許多家長(zhǎng)由于傳統(tǒng)觀念和文化水平的影響，把教育孩子的重任完全推向了學(xué)校，在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象令我們困惑：為什么許多學(xué)生學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？這些不能不引起我們教育工作者的深思。以前我們也經(jīng)常聽到班主任的一些牢騷話：“五加二等于零，學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一兩天。想想都感到可悲！”“不少家長(zhǎng)從來(lái)不知道孩子是否完成作業(yè)，有的人業(yè)余時(shí)間在家總是打牌搓麻將，根本不顧孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境”??這些現(xiàn)象時(shí)時(shí)告誡著我們：“改革教育應(yīng)從家庭著手”。家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育某些方面的缺陷。一個(gè)特定的教育目標(biāo)，有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過(guò)家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榧议L(zhǎng)與子女有著親密的血緣關(guān)系，教育中滲透著豐富的情感色彩，未成年子女容易接受家長(zhǎng)的教育。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果。近年來(lái)我校在加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)之路作出了一些大膽的探索和實(shí)踐，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。主要體現(xiàn)在：一、科學(xué)調(diào)查 確立舉措家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一站，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素直接影響孩子在校的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展。所以對(duì)學(xué)生家庭教育情況的調(diào)查研究將有助于我們制定好家長(zhǎng)學(xué)校相應(yīng)的工作計(jì)劃和措施。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，主要表現(xiàn)在：（1）嬌生慣養(yǎng)?，F(xiàn)在的家庭普遍是獨(dú)生子女，偏食任性的多，經(jīng)受不起挫折的多，教育難度大。（2）望子成龍。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值過(guò)高，給予子女限制較多，抑制了其個(gè)性發(fā)展。（3）放任自流。部分，特別是少數(shù)個(gè)體戶家長(zhǎng)，只管個(gè)人的工作，無(wú)心照顧自己的子女，對(duì)孩子的思想品德和學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心。（4）嚴(yán)懲不殆。家長(zhǎng)雖有教育好孩子的愿望，但教育的方式方法不科學(xué)，常常是“恨鐵不成鋼”，動(dòng)輒指責(zé)、懲罰。（5）大部分家長(zhǎng)希望被邀請(qǐng)到學(xué)?；蛘咄ㄟ^(guò)告家長(zhǎng)書、電話信息等及時(shí)了解學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)和子女在學(xué)校的情況，但他們往往習(xí)慣于聽從學(xué)校老師的安排。所以在目前的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)校沒有退路，為了教育事業(yè)共同的目標(biāo), 為了學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)任起培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)的重任，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育，讓他們真正明確家庭教育在教育中的享有舉足輕重的重要地位，我們的教育才有效益和希望。二、認(rèn)真規(guī)劃 構(gòu)建體系我們認(rèn)為加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，根本目的就是提高家庭教育的質(zhì)量。這就要求我們要堅(jiān)持以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為重點(diǎn)，以普及家庭教育知識(shí)、提高家庭教育水平、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理等為主要內(nèi)容，積極探索“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育模式。為此我校搭建了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，制定家校聯(lián)系制度和教學(xué)計(jì)劃等保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的正常開展。這樣每學(xué)期我們精心籌劃，確立多種途徑傳播家教知識(shí)，及時(shí)解決家教中面臨的一系列問(wèn)題。三、大膽嘗試 有效實(shí)踐我校家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)十年來(lái)，可以說(shuō)是一年一個(gè)臺(tái)階，三年一個(gè)跨越。我們家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)之路主要有：首先，以知名教育專家吸引家長(zhǎng)自覺接受家教知識(shí)。辦學(xué)來(lái)，我們先后組織眾多的家長(zhǎng)聆聽過(guò)團(tuán)中央知心姐姐報(bào)告團(tuán)、全國(guó)心理學(xué)博士許金聲教授、著名作家孫云曉等許多著名專家分別作了“關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)”、“塑造健康的心靈”、“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育”等優(yōu)秀的家教知識(shí)，激發(fā)了廣大家長(zhǎng)積極參與到教育子女的過(guò)程中來(lái)，不少家長(zhǎng)掀起了主動(dòng)和學(xué)校共商教育孩子大計(jì)的熱潮，令我們倍感欣慰。其次，創(chuàng)新形式舉辦好家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)無(wú)疑是家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中最常見的一種途徑，每個(gè)學(xué)校也習(xí)以為常。但我們的思考是：“如何讓它發(fā)揮出最大的效益。”為此我們積極探索和嘗試，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了豐碩的成效。我們的做法主要是：分年級(jí)細(xì)化教育目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行專題講座。如：七年級(jí)開設(shè)“如何進(jìn)行好初中的銜接教育”、“如何抓好養(yǎng)成教育的良好時(shí)機(jī)”，八年級(jí)開設(shè)“如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境”、“關(guān)注孩子青春期的變化”，九年級(jí)開設(shè)“關(guān)注孩子的心理健康”、“幫助孩子插上理想的翅膀”等等不同的主題，讓家長(zhǎng)緊緊跟隨著孩子成長(zhǎng)的腳步，體悟著孩子成長(zhǎng)的情感，分享著共同成長(zhǎng)的喜悅。大力推動(dòng)法制教育和心理健康教育內(nèi)容。近年來(lái)，我們邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)給家長(zhǎng)講述“如何有效預(yù)防青少年犯罪”“力行十戒 預(yù)防犯罪”，邀請(qǐng)心理老師為家長(zhǎng)分析“如何減緩青少年的逆反心理”、“關(guān)注青少年的心理健康”等，受到了良好的效果。給父母寫一封信和父母共同制定一份“親情協(xié)議書”。針對(duì)孩子在教育中始終處于弱勢(shì)的特點(diǎn)，我們因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)讓孩子給父母寫一封信的形式，真誠(chéng)和父母進(jìn)行心與心的溝通，感謝父母的辛勤付出，委婉地指出對(duì)方的不足，并向父母表達(dá)將來(lái)的愿望，期望父母更多的支持。但在實(shí)施中我們發(fā)現(xiàn)這一舉措往往是聽聽感動(dòng)，想想激動(dòng)，過(guò)后由于各種原因，雙方又會(huì)維持原狀，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“親情協(xié)議書”，引導(dǎo)學(xué)生和父母共同信守諾言，在自我的約束中更好地成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，這些做法大大激勵(lì)了家長(zhǎng)關(guān)愛子女的熱情，也受到了很好的教育效果。適時(shí)向家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)材料，特別是在家長(zhǎng)會(huì)上集中發(fā)放一些指導(dǎo)性的材料。如：“成功家教的幾點(diǎn)策略”、“家庭教育的現(xiàn)狀和對(duì)策”、“家庭是孩子成人成才的搖籃”、“給家長(zhǎng)的一封信”、“家庭須注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感”、“家庭教育要講究方法”、“中考前家長(zhǎng)如何配合學(xué)校做好孩子的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作”等，讓家長(zhǎng)通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)收獲多多，感觸多多。再次，創(chuàng)設(shè)“兩代人”一道教育的機(jī)會(huì)。我們以班級(jí)為單位，定期舉辦多種多種形式的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開學(xué)典禮、修業(yè)式、校運(yùn)會(huì)，校園藝術(shù)節(jié)等，讓家長(zhǎng)從多方面真正感受到孩子的成長(zhǎng)。如：“感恩主題活動(dòng)”，在活動(dòng)中由學(xué)生主持，表演豐富多彩的節(jié)目，以及孩子為父母削蘋果，為父母過(guò)生日等環(huán)節(jié)，不僅充分展示了學(xué)生多樣的才能，而且讓家長(zhǎng)一起分享到教育孩子成功的自豪感。另外，我們平時(shí)不僅提倡電話、家訪、約見等多種形式和家長(zhǎng)個(gè)別交流，我們對(duì)每位學(xué)生還建立了家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系。我們還不定期召開部分家長(zhǎng)座談會(huì)，設(shè)立“學(xué)校開放日”等促進(jìn)家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)，積極參與學(xué)校的管理，從而在如何教育孩子的問(wèn)題上更好達(dá)成一致性。通過(guò)一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)使家長(zhǎng)們認(rèn)清了自己在對(duì)孩子的教育中扮演的角色，并且明白了該如何配合學(xué)校扮演好這個(gè)角色。有的家長(zhǎng)原來(lái)的教育方式比較簡(jiǎn)單、粗暴，只要孩子犯點(diǎn)小錯(cuò)誤總是不分青紅皂白舉手就打，使他產(chǎn)生了反叛心理，自暴自棄。在家長(zhǎng)學(xué)校參加過(guò)幾次活動(dòng)后，家長(zhǎng)改變了對(duì)孩子的教育方式，孩子各方面也取得了很大進(jìn)步。回顧我校的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)之路，我們深切地感受到家長(zhǎng)學(xué)校的成功所在：家校