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正文內(nèi)容

初三下學期語文復習計劃-文庫吧

2025-10-15 02:04 本頁面


【正文】 習題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。初三語文總復習計劃一、指導思想以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復習目標通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。三、方法與措施1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。4、點面結(jié)合,講練同步。整個復習過程分為四個階段:一、全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基本篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進行小結(jié),鞏固訓練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復習情況,檢查復習效果,模擬測試。5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。語文教研組2005年4月第二篇:2007—2008下學期初三語文復習計劃 (討論稿)我這棵小樹是從沙石風雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費力啊!但從石縫里長出來的小樹,(討論稿)輪次周 次復習內(nèi) 容第一輪2周完成初三下五篇文言文閱讀的講述、鞏固至少完成120首古詩的背誦、默寫實踐活動:《我所了解的孔子、孟子》名著訓練:《威尼斯商人》〈朝花夕拾〉4周基礎(chǔ)整合:病句修改、仿寫的分類訓練現(xiàn)代文閱讀:(說明文、議論文)至少完成2128首古詩的背誦、默寫作文:以歲月如歌我的初中生活為主題名著訓練:〈駝駝祥子〉〈格列佛游記〉6周基礎(chǔ)整合:拼音、錯別字訓練文言文閱讀:《口技》《陋室》《愛蓮》《三峽》《記承天寺》〈桃花源〉至少完成2939首古詩的背誦、默寫作文:以關(guān)注我們的社區(qū)為主題名著訓練:〈繁星、春水〉〈魯濱孫漂流記〉8周速記:《論語》繼續(xù)鞏固39首古詩現(xiàn)代文閱讀:(散文、小說)實踐活動:訓練四、五個典型的作文:以乘著音樂的翅膀為主題名著訓練:〈名人傳〉〈童年〉10周速記:《論語》繼續(xù)鞏固39首古詩文言文閱讀:〈小石〉〈朱元思〉〈雜說〉〈醉翁亭〉〈岳陽樓〉〈送東陽實踐活動:訓練四、五個典型的作文:臨時通知(要求抓好中下游學生的作文)名著訓練:〈名人傳〉〈鋼鐵是怎樣煉成的〉《》第二輪112周基礎(chǔ)整合:拼音、錯別字、病句、仿寫的綜合訓練現(xiàn)代文閱讀的綜合訓練(以模擬卷的形式出現(xiàn))抓好39首古詩、《論語》的跟蹤記憶文言文閱讀:《出師表》作文:臨時通知(要求抓好中下游學生的作文)名著訓練、實踐活動綜合訓練第一次模擬考試(綜合性的訓練)必須認真評講114周基礎(chǔ)整合:拼音、錯別字、病句、仿寫的綜合訓練現(xiàn)代文閱讀的綜合訓練(以模擬卷的形式出現(xiàn))抓好39首古詩、《論語》的跟蹤記憶文言文閱讀的綜合訓練作
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