【正文】 支持，給予我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在數(shù)控專(zhuān)業(yè)方面的技能獲得了更高的提升。圖1 順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校近兩個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)，我們先后學(xué)習(xí)了多門(mén)與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的課程，如《數(shù)控車(chē)編程與操作技術(shù)》、《CAXA制造工程師2013應(yīng)用》、《數(shù)控銑編程與操作技術(shù)》、《PRO/E產(chǎn)品設(shè)計(jì)》、《CAXA數(shù)控車(chē)編程與操作技術(shù)》、《多媒體課件的制作》、《德國(guó)凱勒軟件學(xué)習(xí)與應(yīng)用》等豐富的理論知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)室觀摩和操作了一批先進(jìn)設(shè)備，同時(shí)利用順德地區(qū)家電制造業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，考察學(xué)習(xí)了順德當(dāng)?shù)貎杉掖笮图译娔＞呱a(chǎn)企業(yè)：海信科龍模具有限公司、科爾技術(shù)發(fā)展有限公司。在此次培訓(xùn)中，我了解了數(shù)控加工技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展方向、數(shù)控專(zhuān)業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況、企業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求和要求；學(xué)習(xí)了中職數(shù)控技能大賽制定的輔助加工軟件——CAXA制造工程師和CAXA數(shù)控車(chē)；同時(shí)在與順德梁銶琚的授課教師互動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)了如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)安排和講授，觀摩了梁銶琚中學(xué)在職業(yè)教育中的一些獨(dú)特的做法。現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況做一總結(jié)：一、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)實(shí)際效果梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校在師資培訓(xùn)方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和雄厚的實(shí)力，其為教育部確定的首批全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，同時(shí)也是廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓(xùn)中心、國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、國(guó)家三維CAD教育培訓(xùn)基地、廣東省高技能人才實(shí)訓(xùn)基地。從2000年起，該基地已經(jīng)開(kāi)始首批的國(guó)家級(jí)骨干教師師資培訓(xùn)。直至目前，該校師資培訓(xùn)基地已為廣東省及全國(guó)26個(gè)省、市（區(qū)）的職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)了4千多名骨干教師。此次培訓(xùn)他們更是總結(jié)了以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)員來(lái)自五湖四海，水平參差不齊的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，其特點(diǎn)如下： 。開(kāi)學(xué)時(shí)安排學(xué)員先學(xué)熟悉的手動(dòng)編程與操作，其后學(xué)習(xí)較新穎的CAXA系列軟件，最后到企業(yè)考察學(xué)習(xí)，臨近結(jié)尾時(shí)還要大家書(shū)寫(xiě)教案并試講。這種編排模式基本上保證了學(xué)員在培訓(xùn)中不會(huì)突然遇到不熟悉的內(nèi)容而影響進(jìn)度。，課時(shí)安排詳略得當(dāng)。此次培訓(xùn)重點(diǎn)是數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用，因此與數(shù)控加工相關(guān)的主體內(nèi)容《CAXA制造工程師》、《CAXA數(shù)控車(chē)》、《數(shù)控車(chē)編程與操作技術(shù)》、《PRO/E產(chǎn)品設(shè)計(jì)》及企業(yè)考察等內(nèi)容所占課時(shí)都比較大，每種都在5天以上。而其他輔助性質(zhì)的課程，如多媒體課件制作、教育理論等課程，都是12天。這種課時(shí)分配保證了主體課程的學(xué)習(xí)，避免了磨洋工、混日子等情況出現(xiàn)。圖2 CAXA制造工程師設(shè)定的刀路圖3 CAXA制造工程師自動(dòng)編程。主干課程即使分配了5天以上的學(xué)時(shí)，但學(xué)員水平差距很大，有些已經(jīng)有了基礎(chǔ)，有的壓根沒(méi)學(xué)過(guò)。如果從頭一步步學(xué)起，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。面對(duì)這種情況，培訓(xùn)基地的老師采用了錄像制作的教學(xué)方法。軟件學(xué)習(xí)特點(diǎn)在于，對(duì)步驟要求很?chē)?yán)，錯(cuò)了一步都不能達(dá)到預(yù)定結(jié)果。但是如果學(xué)員基礎(chǔ)差，要記住這些步驟很難，做筆記又會(huì)影響聽(tīng)課。于是，授課老師講授時(shí)啟動(dòng)了屏幕錄像軟件,將操作中的每一個(gè)步驟都錄下來(lái)，然后傳送到學(xué)員的電腦上。其優(yōu)點(diǎn)是，對(duì)于簡(jiǎn)單的步驟，學(xué)員自行觀看錄像就會(huì)解決，授課教師可以騰出身來(lái)解答那些學(xué)員提出的比較復(fù)雜的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)員可以把錄像拷回私人電腦，以備今后復(fù)習(xí)所用。這種授課模式可以在我校的電子課上試行。圖4 教學(xué)電子錄像二、授課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的態(tài)度陶冶學(xué)員授課教師中很多都是職業(yè)教育中的名家，例如張方陽(yáng)老師指導(dǎo)的學(xué)生劉振峰奪得了全國(guó)數(shù)控技能大賽銑床組第一名，劉帶春、張子龍老師所帶領(lǐng)的學(xué)生也多次獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)異名次。這些老師上課的特點(diǎn)是：專(zhuān)業(yè)技能突出，講課簡(jiǎn)單扼要、講練結(jié)合；態(tài)度和藹，解答學(xué)員的問(wèn)題時(shí)不厭其煩，一絲不茍。講授完了還要拍拍學(xué)員的肩膀，以示鼓勵(lì)。其中一些學(xué)員因見(jiàn)解問(wèn)題和授課教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他們都在課后和這些學(xué)員耐心討論，從不因“有損面子”而呵斥學(xué)員。這種授課態(tài)度和職業(yè)情操得到了學(xué)員的尊重，在結(jié)業(yè)禮發(fā)言中都給予了很高評(píng)價(jià)。圖5 順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校獎(jiǎng)牌榜三、企業(yè)實(shí)踐使我們拓展了視野，了解了南方地區(qū)的學(xué)生就業(yè)情況在培訓(xùn)末期，我們先后參觀考察了海信科龍模具有限公司、科爾技術(shù)發(fā)展有限公司等模具生產(chǎn)企業(yè)單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。既要給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽略的問(wèn)題。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。圖6 科爾技術(shù)發(fā)展有限公司四、對(duì)我校數(shù)控授課的幾點(diǎn)建議，保證下料、圖紙按時(shí)到位。目前我校授課中，因下料、圖紙問(wèn)題總是拖延進(jìn)度，同時(shí)由于授課教師因公差外出等原因，造成不同的數(shù)控系統(tǒng)組授課進(jìn)度不一致，期中、期末考試不易組織。建議如下：（1）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的物料存儲(chǔ)間，訓(xùn)練幾位學(xué)生操作鋸床，成立下料小組，專(zhuān)管下料。數(shù)控車(chē)間負(fù)責(zé)教師在授課前，統(tǒng)計(jì)所需要的料數(shù)，通知下料小組提前下料。下料完后交付管理人員，進(jìn)料、出料均要登記入賬，避免亂拿、貪占導(dǎo)致的短缺行為。下料時(shí)適當(dāng)多下幾個(gè)，以免部分學(xué)生加工失敗時(shí)備用。（2）每堂課授課所用圖紙一致，并分A、B兩類(lèi)圖紙。A組為基礎(chǔ)圖紙，供所 有學(xué)生使用；B類(lèi)為提高圖紙，供學(xué)習(xí)較好的學(xué)生使用。授課時(shí)先使用基礎(chǔ)圖紙，待所有組員都完成任務(wù)后，若還有時(shí)間，則選擇提高圖紙。傳統(tǒng)打印的圖紙學(xué)生容易鬧丟、破損，因此建議購(gòu)買(mǎi)一批工廠專(zhuān)用的硬膠套，就和身份證護(hù)套一樣保護(hù)圖紙，價(jià)格也不貴，23元一個(gè)。圖紙由管理人員管理，用時(shí)領(lǐng)取，用完退還。（3）按時(shí)間段來(lái)統(tǒng)一授課節(jié)點(diǎn)。課堂上總會(huì)有意外發(fā)生，如機(jī)床故障排除、程序調(diào)試遇到困難等問(wèn)題，每堂課都保持統(tǒng)一進(jìn)度不易實(shí)現(xiàn)，但可以按知識(shí)點(diǎn)的難以程度，確定時(shí)間段，以時(shí)間段為節(jié)點(diǎn)統(tǒng)一進(jìn)度。這需要制定一張授課進(jìn)度總表，由各位授課教師商議填寫(xiě)。（4）教師授課輪換制。上實(shí)訓(xùn)課的教師出差機(jī)會(huì)多，會(huì)導(dǎo)致該組無(wú)人管理，嚴(yán)重拖延進(jìn)度。而目前授課教師又基本只對(duì)自己的系統(tǒng)熟悉。所以授課教師應(yīng)每隔12學(xué)年應(yīng)輪換教授不同的系統(tǒng)，避免某教師出差導(dǎo)致該組上課無(wú)人管理的狀況。教師出差前，數(shù)控車(chē)間應(yīng)指定代教教師代管該組學(xué)生，所代工作量統(tǒng)計(jì)入冊(cè)，計(jì)入量化管理。在暑假期間，梁銶琚中學(xué)一部分學(xué)生留在學(xué)校，加工當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)需要的工件，例如一些接頭、螺母之類(lèi)的大批量工件。這可以使學(xué)生提前感受到工人的角色，走出校門(mén)，更易適應(yīng)工廠的生活。同時(shí)學(xué)生也拿到一定的報(bào)酬，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校與神帝公司等當(dāng)?shù)仄髽I(yè)也建立了合作機(jī)制，以后應(yīng)更多注重這方面的問(wèn)題。同樣一個(gè)工件，根據(jù)毛坯的形狀及尺寸，加工的工藝也不一樣。從技能大賽以及學(xué)生今后在企業(yè)中的適應(yīng)性方面來(lái)考慮，應(yīng)按照技能大賽要求以及企業(yè)通常的流程，實(shí)行先下料，后加工，加工中需要掉頭加工。而我方因下料方面的問(wèn)題，一般安裝一根較長(zhǎng)的棒料，一次加工成型后切斷。這種方法有點(diǎn)是保證精度、方便易行，但與技能大賽中的加工方式差異很大，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在大賽當(dāng)中工藝方面難以迅速判斷，拖累進(jìn)度。數(shù)控實(shí)訓(xùn)車(chē)間參觀人員較多，有必要加工一批能代表我方學(xué)生水平的工件對(duì)外展示。通常加工中用的鋼件容易生銹，涂抹防銹油又影響其色澤。因此選擇鋁件較為合適，不生銹，色彩鮮亮，適合做展示所用。圖7 梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)外展示展品以上是我在梁銶琚中學(xué)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予批評(píng)指正，以便我在隨后的教學(xué)中能把所學(xué)到的知識(shí)融入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，為神木職中的數(shù)控教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量，達(dá)成此次參加國(guó)培的預(yù)定目的。田占清第二篇：中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2011年10月28日至2012年1月10日，我參加了國(guó)家教育部在武漢華中數(shù)控股份有限公司舉辦的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)家對(duì)中職教育的大力扶持，在華中數(shù)控為期兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了重點(diǎn)職業(yè)的示范學(xué)校、著名企業(yè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益非淺，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。骨干教師國(guó)家級(jí)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但通過(guò)此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)